Unit2 Boys and Girls Lesson 1 表格式教学设计

Unit2 Boys and Girls (Lesson 1)
教学目标 语言能力 能够听懂会说表示人物性别或关系的六个词汇： classmate, friend, man, woman, boy, girl。 2. 能够简单介绍人物的性别和与自己的关系。如： He is my father.He is a man. 3、欣赏并模仿歌曲。
学习能力 本节课通过呈现语言框架，帮助学生用英语介绍身边的人。
思维品质 在介绍过程中，让孩子分类别（家人、同学、朋友）介绍身边的人，理清人物关系，让学生有条理地进一步了解别人。
文化意识 1.学生积极参与各种课堂活动，并积极运用所学英语进行表达和交 2.心中充满爱，爱家人，爱周围一切美好的人与物。
教学重难点 能够听懂会说表示人物性别或关系的六个词汇。 2. 能够简单介绍人物的性别和与自己的关系。如： He is my father.He is a man. 3.难点classmate，friend, woman的发音。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 通过复习上节课的Joy’s family的主图单词和句型，引入本课内容。通过本课的主情景图和歌谣，感知新词发音，理解新词意思，获取人物称谓和身份信息。（学习理解） Step1.Warm-up and Lead-in 1.Greeting and review Unit 1. 2.Watch the main video of Unit 2. T: Before our class, let’s watch a video. After watching, please answer me “what do you hear in the video” Who can you see in the video Yes, maybe you hear a boy, a girl and friends. Who is he/she Ss: He /She is ....... T:Yes.Today we will learn these words. Are you ready 观察学生回答的表现，了解学生已知单词的学知识储备。 观察学生对情境图主要信息的总结、提取能力，判断学生获取信息的全面和准确程度。
设计意图：通过观看视频，与学生互动，激发学生的思维。并引出本节课的重点单词及句型。（感知与注意、获取与梳理）
2.基于所学的词汇和句型表达，结合本课主情境图，听懂、并说出图中人物。关注、提取、归纳并内化“He/She is a ...”的语言表达方式。（应用实践） Step 2. Presentation (Learn) New words: T: Show them the picture,and ask and answer.Who is she/he Yes, she is ...... Is she a girl No. She isn’t. She is a woman...... 观察学生描述主情境图信息是否全面、具体，实用语言是否正确。把握学生内化所学内容和语言的情况。
设计意图：通过图片生动形象的呈现新词汇，并对重难点功能句反复提问，帮助低年级学生理解记忆。
3.运用本课所学的语言表达方式，再结合Joy’s family的问答，完成自己周围人际关系介绍。（迁移创新） Step 3. Let’s Practice Read the sentences:He is my ____. He is a ____. Step 4. Let’s talk Take some photos of my family and introduce them one bye one.Then show a family book and a video of Anny’s ,Then ask and answer. Step5.Summary Love your family. 观察学生在展示过程中能否完整说出自己周围人和自己的关系以及人物的称谓，根据需要及时给出必要的指导。
设计意图：引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情。动手制作家庭书用以巩固表达，学以致用，推动迁移创新。
Step 6.Homework。制作一本自己家庭成员或周围人际关系的小书,结合重点功能句进行介绍。