Module 5 Unit 2 I can speak French 表格式教学设计

Module 5 Unit 2 I can speak French 教学设计
教学目标
语言能力 知识与技能目标 1.能在文本语境中准确理解与认读单词：French, age, story, candy。 2.能在文本语境中理解句型：I can speak French. I like…. 语用目标 1.学生能够在图片与视频对话中，理解、听懂对话内容，比较准确地进行跟读； 2.学生能在实际情境中表达自己的能力、请求、意愿和喜好。 文化意识 通过学习本课的知识，学生能够逐步拓展视野，感知描述语言能力极其乐于结交笔友的意愿。 思维品质 学生能够在老师引导下发散思维，积极主动尝试用英语进行表达,并能用英语给笔友写信。 学习能力 3.Moral Aim（情感目标） 通过语篇学习， 让学生在真实的语境中使用语言，设计自我简历，贴近学生生活实际，培养学生的综合语言运用能力。并在学习运用中感知中西交友方式的异同，初步培养学生的跨文化交流意识和国际理解素养。
教学内容
教学重点： 用重点单词、短语、句型，掌握、内化并应用所学语言知识进行交流、解决问题。
教学难点： 正确运用本单元单词和句型Can you\he\she speak French 及答语。
教学过程
一、Warm up. The teacher greets the whole class. 在师生问候之后，教师播放歌曲。I can speak English. 【反思】师生问候，拉近师生关系。唱英语歌曲，活跃英语学习氛围，同时为英语新课学习打下基础。。 二、Lead in Activity1. T：Play a game.教师引导学生玩游戏，学生能够准确做动作和表达。 【设计意图】教师请学生四人小组完成游戏，其它三人挑战另外一名学生的能力，学生到讲台上展示，训练学生的语音语调。为进一步学习课文中有关能力的句型做好准备。 New text （一）Learn and understand 1. Look and say.Let’s look at the picture, what can you see Guess what they are talking about it.引导学生谈论图片。The teacher shows a picture of Sam and Amy and says: Daming has got a pen friend .How about Sam and Amy.Let’s see.Ss look, listen,watch and try to understand. Then Ss listen and repeat. T: Now, let’s say what can Sam and Amy do What do Sam and Amy want Let’s watch the video and answer questions.引导学生了解Sam和Amy想要什么样的朋友？What can Sam and his pen friend do What can Amy and her pen friend do 教授新单词：French Does Tom want a pen friend Why not 播放视频并让学生回答问题。理解phone friend.Ss watch a video and try to repeat. Then Ss discuss in groups to know the meaning of the text. 2.Listen, watch and answer. Here come some new friends，let’s watch and answer questions. Who are they How old are they And where are they from 引导学生观看视频，认识四个课文人物，完成任务一。同时新授单词：age 3.Listen and match. Now let’s listen, watch and find out more information about children. What can they do What do they like 引导学生观看视频，了解课文细节内容，获取信息，完成任务二:连线。 Check the answer. What can Jim do What can Ting ting do What does Linda love 引导学生回答问题，同时新授单词: story 和candy。 3.Require Ss study in groups. 在学习Activity2.时，教师用图片引导学生了解课文情景，从而帮助学生猜想到课文对话的大概内容，学生根据图片信息，自主思考提问、学生回答，为新课学习问候语做好铺垫。在新课学习时，通过看图提问、小组共同学习答问，学生能够在小组互助中轻松了解课文内容，熟悉英语问候语。 【设计意图】播放CAI，生动直观呈现课文内容，有效激发学生了学习兴趣。课件呈现问题，学生小组内分组学习，加深了学生对英语问候语的印象，为正确运用英语问候语做好准备。 4.学生同桌运用所学问候语进行对话练习：T: Practice them with your partner. 【设计意图】通过同桌对话练习，巩固本课重难点句型。 （二） Act and show 1.T: Now let’s act out the text in groups.（教师要求学生四人小组进行课文的表演。） 2. Ask Ss take out their name card to introduce themselves.（学生四人小组拿出自己的名片，做自我介绍。） 【设计意图】小组进行课文表演，在小组表演中，激发了学生的表达愿望，培养了学生团结协作的意识，感知西方交友方式的不同文化特点。 四、Practice 1.Let’s read. Work in group, and read in roles. Then show.教师引导学生分角色朗读。 2. Listen and learn to say. Let’s look at the picture, listen and repeat. 教师引导学生看图片、听录音并跟读。注意English 和Chinese 的发音。 3.Look, act and say. Look at the picture, do the action and say it. 教师引导学生看图片，做动作，并根据图片提示说一说。 Let’s talk about what you can do and what you can’t do. 引导学生说一说自己会做和不会做的事情。 【设计意图】教师让学生以小组进行谈论自己会做和不会做的事情，加强学生的同伴互助学习，同时也让学生在交流中更加深刻感知中西方交友文化的异同，使学生能够更准确地运用所学表达自己的愿望。同时帮助学生全面了解中西方文化习俗，培养跨文化交流的意识。 4.Do a survey. Do you want to know more about your partners Fill in the form and then ask your partner question.引导学生练习本课重点句型,完成任务三。 What do you like I like... 【设计意图】引导学生I like….表达自己的能力喜好，并询问同伴的的能力与喜好，进行练习。 五、Summary and homework T: Tell me, what have you learned in this lesson （教师引导学生一起总结本课的知识要点，共同巩固新知，并加深对本课所渗透的国际理解教育知识的印象。） Homework:Choose a friend from Activity 2 as your pen friend. And write a letter to him/her. 从活动2中选择一个朋友做你的笔友，并给他/她写一封信介绍一下自己。Read text and use English to greet with your friends. 【设计意图】学生在老师的带领下复述课文，通过填写关键词的方式，让学生进一步理解课文内容。作业的布置进一步巩固本课所学内容，作业中布置了运用英语选择一位笔友给他写一封信，再次巩固新知，拓展学生的语言运用能力，同时，进一步了解中西方写信的文化差异。 M5U2 I can speak French. 六：板书设计