部编版小学语文六年级下册第6单元常考易错检测卷（含答案）

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第6单元常考易错检测卷-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．下面加点字注音全对的一组是(　　)
A．熏陶(xūn)　稚嫩(zhì) B．猝死(cú) 深渊(yuān)
C．颤抖(càn) 琴弦(xián) D．洋溢(yí) 手臂(bì)
2．下列文言文句子朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．思/援弓缴/而射之。 B．未闻/孔雀/是夫子家/禽。
C．此/不为/远者/小而/近者/大乎？ D．乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
3．对下列句子所用的修辞手法辨别不正确的一项是（ ）
A．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。（排比）
B．就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（拟人）
C．弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（比喻）
D．我从乡下来到京城里，已经六年了。（夸张）
4．对下面的句子理解不正确的一项是(　　)
有人说网络是一把双刃剑——利用得好，可以帮助我们拓宽视野，获取有用的知识；可以方便信息的快速传递，成为与他人沟通的良好途径。
A．“有人说网络是一把双刃剑”，这句话把网络比喻成双刃剑，意思是说网络有好处，也有坏处。
B．对于人类社会而言，网络只有好处，没有坏处。
C．网络可以帮助我们拓宽视野，获取有用的知识。
D．网络可以方便信息的快速传递，成为与他人沟通的良好途径。
5．【我一字一顿地念着“方——老——师”】句中破折号的用法是（ ）
A．表示解释说明 B．表示递进 C．表示语音延长 D．表示话题转换
6．下列加点词语运用有误的一项是（ ）
A．妈妈郑重其事地叮属我，一定要珍惜同学之间的情谊。
B．新年伊始，万象更新，大街小巷张灯结彩，鞭炮声此起彼伏
C．他大学毕业之后也没有找工作，整天无济于事。
D．他能够从司空见惯的事情中观察出一些规律，我真的很佩服！
7．《我为少男少女们歌唱》全诗揭示主题的诗句是（ ）
A．我为少男少女们歌唱。
B．对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
C．我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。
D．轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤。
二、填空题
8．看拼音，填上合适的汉字。
lì( )史 ( )声 勉( ) ( )害
huò( )架 闯( ) ( )达 ( )者
9．用“珍”字组成不同的词语填空。（不重复）
（1）时光一去不复返，我们要( )时间，不能让年华虚度。
（2）相册里是我最( )的回忆，照片中的故事都( )在我的心中。
（3）依依惜别，希望我们各自( )，用微笑迎接新的学习生活。
10．根据本单元内容补全词语或俗语，并完成练习。
①( )( )动听 ②( )( )敬敬 ③信手( )( )
④迫不( )( ) ⑤无心插柳( )( )( )
（1）写出两个与词语①结构相同的词语：___________、___________。
（2）⑤是一句俗语，它的前半句是：______________________。
（3）听到论文获奖的消息，他___________地告诉了他的老师。（选词填空）
11．写出下列句中加点词语的近义词。
（1）所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧。( )
（2）有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。( )
（3）遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。 ( )
（4）在这方面田老师培育了我，给我开了窍。( )
12．判断下面的毕业赠言是写给谁的，使用了什么修辞手法，分别写在括号里，并完成练习。
（1）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。( )( )
（2）您就是我们心田的春雨，我们将永远感激您。( )( )
★任选一个赠言分析其运用的修辞手法的好处：____________________________________________________________。
三、语言表达
13．按要求完成句子练习。
（1）您的脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。（缩句）
____________________________________________________________。
（2）您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。（改为比喻句）
____________________________________________________________。
（3）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（仿写排比句）
____________________________________________________________。
（4）田老师有口才。 田老师文笔好。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）
____________________________________________________________。
（5）我跨进校门，穿过走廊，来到教室。（仿写句子，用上三个连续性的动词）
____________________________________________________________。
（6）写出《老师领进门》中最能突出作者感谢老师教育他成长的一句话，这时，你会想到一句什么名言来赞美老师呢？
____________________________________________________________。
四、现代文阅读
阅读
①一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己的面前，将瓷盆朝我面前推了推。
②我问：“想比赛？”
③“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。“这不公平。我的盆里已有不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。
④“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。
⑤“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
⑥“在外面竞争靠的是实力，谁会让你 要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
⑦“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。
⑧“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
⑨“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
14．联系上下文，理解下面词语。
敛声息语：_________________
15．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请分别说说母亲剥豆“快”与“慢”的原因。
①“快”的原因是：________________
②“慢”的原因是：________________
16．短文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
____________________________________________________________。
17．读一读下列句子，根据括号中的问题品析句子。
儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。（这是对儿子的什么描写？从中你体会到了什么？）
____________________________________________________________。
18．下列是对短文主旨的解读，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。( )
（2）应该从小培养孩子的自信心和竞争意识。( )
（3）应该为孩子成长瞻前顾后，考虑周全，营造舒适的生活空间。( )
阅读课文片段，完成后面的练习。
①1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。
②一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了双圈。”我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
③带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
④那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
⑤没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
⑥永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
19．请用一句话概括本文写了一件什么事。
____________________________________________________________。
20．第二段画线句子表明了“我”当时什么样的心情？
____________________________________________________________。
21．第四段中的“折腾”一词是什么意思？
____________________________________________________________。
22．“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。”作者为什么这么说？
____________________________________________________________。
23．最后一段运用了______修辞手法，作用是___________。
五、书面表达
24．快乐习作。
六年的小学生活中，哪些事情是最值得珍藏的？自主选材，写出六年小学生活中最让你难忘的一件事。题目自拟，注意表达自己的真情实感。
参考答案：
1．A
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
B.猝死(cú)—猝死(cù)
C.颤抖(càn)—颤抖(chàn)
D.洋溢(yí)—洋溢(yì)
【点睛】
2．C
【详解】本题考查的是文言文的朗读断句，根据文言文的原句内容，进行翻译断句。在本题中朗读停顿不正确的是C项。这句话的断句应该是：此不为/远者小/而/近者大乎？
3．D
【详解】本题考查的是修辞手法的判断，仔细阅读每个选项可以得出修辞手法辨析错误的是D项。我从乡下来到京城里，已经六年了。这句话中并没有使用夸张的修辞手法。
4．B
【详解】本题考查学生对于句子的理解能力和对句子中信息的提取能力。B选项中说网络只有好处，没有坏处。这句话是错的。因为题目所显示的句子提到网络是一把双刃剑，也就是说网络有好处、有坏处。
5．C
【详解】本题考查的知识点为破折号的用法。
破折号有以下几种常见用法：
1、表示破折号后面是解释说明的部分。
各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。
带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面。
2、表示意思的递进。
每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……
3、表示意思的转换、跳跃或转折。
“今天好热啊！——你什么时候去上海？”
我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
4、表示语音的延长。
“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
5、表示语音较大的停顿或中断。
那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）。
表意思递进（紧承）：团结——批评——团结。
6、表示总结上文。如：
想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
6．C
【详解】考查词语搭配。
郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
万象更新：意思是事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
无济于事：意思是对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。用词不当。应改为他大学毕业之后也没有找工作，整天无所事事。
司空见惯：意思是看惯了就不会觉得奇怪了。
7．B
【详解】考查学生对课文内容的理解分析总结能力。《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年，收录在1983年《何其芳文集》第一卷上。在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。揭示主题的诗句是对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
8． 历 厉 励 厉 货 祸 豁 或
【详解】这道题考查学生同音字的掌握，同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。使用时需要学生在日常学习过程中多注意，遇到不懂的词语就要去查字典，尽量理清楚其运用方向，并且把字词含义写在课本上或者笔记本里。
9． 珍惜 珍贵 珍藏 珍重
【详解】这道题考查词语的积累和运用。
（1）“时光一去不复返，不能让年华虚度。”表达的是不浪费时间，因此用“珍惜”。
（2）“珍贵的回忆”是常见的搭配，“……在我的心中”说明照片中的故事深藏在“我”心中，表达这层含义的是“珍藏”。
（3）“依依惜别，希望……”表达的是珍惜、保重这层含义，因此用“珍重”。
10． 娓 娓 恭 恭 拈 来 及 待 柳 成 荫 熠熠生辉 耿耿于怀 有意栽花花不发 迫不及待
【详解】这道题考查词语的积累。要想回答好这类题，平时要多积累。
娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。
恭恭敬敬：极其恭敬貌。
信手拈来：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫：原意是说，柳枝比较容易扦插成活，而花即使很用心种植，也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成。
（1）这道题考查AABC式词语的积累。作答时，要明确词语①的结构是AABC式，然后写出两个满足条件的词语即可。
（2）这道题考查俗语的积累。根据第四单元的学习即可准确作答。
“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。”这个俗语比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意做的事情，反而很顺利地得到好结果。
（3）这道题考查词语的运用。回答这道题，首先要知道每个词语的意思，然后结合语境进行选择。
“听到论文获奖的消息”，他应该是很及时地告诉了老师，因此填“迫不及待”合适。
11． 哆嗦 缺少 激励 培养
【详解】本题主要考查对近义词的掌握情况。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
颤抖：颤动；哆嗦。形容身体某个部位发抖。
缺乏：指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。
鼓励：意思是激发；勉励；也指振作精神。
培育：指培养幼小生物,使其发育成长。
12． 同桌 排比、比喻 老师 比喻 第（1）句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了与同桌的关系亲密；运用排比的修辞手法，语气连贯，节律强劲，强化了同学之间依依不舍的情感。
【详解】这道题考查修辞手法的判断和语言理解的能力。解答这道题，要知道各修辞手法的特点，然后判断出句子所使用的修辞手法，并选择一个赠言说说其所使用的修辞手法的好处。
13． 脸上洋溢出幸福与骄傲。 示例：您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。 示例：我爱美丽的校园，爱敬爱的老师，爱亲爱的同学们。 田老师不但有口才，而且文笔好。 示例：我放下书包，翻开作业本，坐在书桌前开始做作业。 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。我会想到赞美老师的名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
【详解】（1）本题考查缩写句子。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。
题干中，去掉“您的”“孩子般的”这样修饰、限制和补充说明的成分，缩写为“脸上洋溢出幸福与骄傲”。
（2）本题考查改写句子。
改为比喻句，比喻句是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
本句就是将“方块字”比喻成具体的事物，只要想象合理即可。
示例：您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像列兵一样排列在黑板上。
（3）本题考查仿写句子。
结合例句，这是连续三个“感谢”写出的排比句，故可仿写排比句。
示例1：拥有友情，就拥有了一份理解；拥有友情，就拥有了一份支持；拥有友情，就拥有了一份快乐。
示例2：感谢父母，他们给予我生命；感谢老师，他们传授我知识；感谢朋友，他们带给我快乐。
（4）本题考查关联词的使用。
结合句意可知，“有口才”“文笔好”表示的是递进关系，用“不但……而且……”，即：田老师不但有口才，而且文笔好。
（5）本题考查仿写句子。
结合题干，“跨”“穿”“来”是表示连续动作的词语，可仿写这样的句子。
示例1：妈妈下班回家，把挎包放在沙发上，靠着墙换上拖鞋，系上围裙走到厨房做饭去了。
示例2：我打开书包,翻开书,看了起来。
（6）本题考查知识的积累。
《老师领进门》重点描写一次讲课在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
赞美老师的名言：
示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——(唐）李商隐《无题》；一日为师，终身为父。——关汉卿；师者，所以传道，授业,解惑也。——(唐）韩愈《师说》。
14．突然不说话，连呼吸声也变小了，形容剥豆十分专注认真。 15． 怜爱儿子，欲增强儿子的自信心。 让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。成功和失败是常事。 16．主要写了儿子与“我”进行剥豆比赛，结果儿子输了，但他坦然面对失败的事。 17．这是对儿子的神态描写，体会到儿子面对失败，不沮丧，不气馁，十分坦然。 18． √ √ ×
【解析】14．本题考查的是对词语的理解。
我们联系上下文可知，敛声息语：形容静悄悄不发出声音，连呼吸声也变小了。文中指的是母子剥豆时紧张而有节奏，不发出声音。
15．本题考查对内容的理解。
我们阅读相关语段进行作答。阅读第⑥段“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。可知，“快”的原因是让儿子知道，失败、成功都是常事，不要给孩子虚假的胜利。
阅读第⑤段“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。”可知，“慢”的原因是让孩子多增加一些自信。
16．本文考查内容理解与概括。
阅读全文，本文主要讲述的是母亲与儿子比赛剥豆，母亲为了培养孩子自信而产生的一些列心理变化。
17．本题考查句子理解与赏析。
重点品读句子，体会句子流露出的情感。从“山泉般的清澈笑容”可知，这是对孩子的神态描写，运用比喻的修辞手法，从中我体会到了儿子纯洁与豁达的品格。
18．本题考查主旨内容理解与概括。
阅读全文，揣摩文章主旨，本文主要讲述母亲与儿子比赛，从中表现了二人的竞争意识与儿子比赛时流露出的自信和大气。因此，应该从小培养孩子的自信心和竞争意识。
19．老师在我的作文上打满红双圈，对我产生很大影响，我对此非常感谢。 20．“我”为自己的成就感暗自高兴，既激动又有点害羞。 21．“折腾”原为“折磨”或“反复做某事”的意思，在文中指“我”勤奋创作的艰辛。 22．在人生道路上，有时看似偶然的一件小事就能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响。
23． 排比 对母校和老师辛勤栽培和激励表示由衷的谢意，感情真挚强烈
【解析】19．本题考查对文章内容的概括能力。
首先略读文章了解大致内容，再仔细地读相应的文字，提取关键信息等方法进行概括。解答时，注意用简洁的语言将故事情节概括即可。
阅读文章可知，本文写的是老师在我的作文上打满红双圈，对我产生很大影响，我对此非常感谢。
20．本题考查对句子的理解能力。
阅读句子“我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈”可知，园里寂静无人时，我像做贼—样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈”可知，“傻乎乎地笑”和“我的心怦怦跳”两个短语描写了“我”为自己的成就暗自高兴，既激动又有点害羞的心情。
21．本题考查词语的理解能力。
折腾：1.翻过来倒过去。2.反复做（某事）。③折磨。
结合句子“陆续发表了很多小说，成了作家”可知，“折腾”在文中指“我”勤奋创作的艰辛。
22．本题考查对句子的赏析。
“偶然”指突然的，不是经常的；意想不到的。“必然”指意思是必定这样。结合上下文理解，这句话是说这句话的意思是在人生道路上，有时看似偶然的一件小事就能改变一个人的命运，只要努力，偶然的事会产生必然的影响。
23．本题考查修辞手法。
排比：指把三个或三个以上的句式相同、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出，就叫排比。
阅读最后一段“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈”可知，句中连用三个“感谢”的句式，可知这是一个排比句。作用是表达出我对母校和老师辛勤栽培和激励表示由衷的谢意，感情真挚强烈。
24．例文：
难忘的一节课
在小学六年来，上课对我来说是一件极其平常的事，但是，有一节课却令我终身难忘。
记得上四年级时，张老师组织了一次有趣的活动——拿自己愿意吃的水果、零食，到学校中吃，不过，前提是：一定要学会分享。
到了下午，也就是快要开始“疯狂吃零食”的时候，同学们都非常兴奋，可惜，必须打第一节上课铃时才能开始。所以，有些同学就在午练时偷偷地吃了起来，但是这不可能逃过张老师的慧眼：“小馋猫，吃什么？”
“嘻嘻！”那个同学不好意思的低下了头，专心致志的练起了字。终于，打上课铃了，活动开始了，同学们高兴地欢呼起来，互相送东西表示庆祝，然后入座。
同学们带的零食各式各样，你吃我的，我吃你的，都忙得不亦乐乎，因为同学们都非常大方，洒脱的抓一把零食，“来，你的！”而不是小气鬼说：“就这点儿了，不给你！”还有的同学拿出一些零食给老师送去，虽然老师说不要，但是她的心里一定会是暖暖的吧！而照这样算起来，一个人倒是能吃63种零食呢！
忽然，不知是谁说了一声“吃零食了，看我的！”大家循声望去，不约而同的把嘴巴长成了“O”形。有的揉了揉眼睛，“不会吧！”有的推推旁边那人，“喂！这是真的吗？”
天哪，竟然是一个大甜瓜。可是虽然好吃，可怎么打开呢？这时，“大力士”——王海龙挺身而出，“看我的！”只见他蓄了蓄力，“呀！”“砰！”瓜成了两半，真厉害，有的同学竖起了大拇指。就这样，我们吃起了甜滋滋的瓜……
那天，我们快乐的度过了一个美好的下午，并且每个人都学会了一种珍贵的品质——分享。真希望再举行一次这样的课堂！
【详解】本次考查了习作，即话题作文。
首先要给作文拟定一个标题再进行写作。认真审题可知，本次为叙事类作文，这类作文写作时应注意：
一、审清题意:
审题，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为自命题作文，要求写出六年小学生活中最让你难忘的一件事。题目自拟，注意表达自己的真情实感。
二、选材分析：
我们即将告别六年的小学生活，在这六年的美好时光中，一定发生过很多难忘的事：一次不如意的考试，一次有意义的活动，困境中同学给予的帮助……你也一定遇见过很多让你铭记的人：和蔼可亲的老师、团结友好的同学、救死扶伤的白衣天使……结合自己的生活实际，选择你最想表达的去写。
三、构思指导:
①开头：开篇点题，引出所要叙述的难忘的一件事。
②过程：具体记叙这件难忘的事，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。
③结尾：最后写自己的感受与收获，抒发感情。
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