【核心素养目标】19.小英雄雨来 第一课时 教案

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小英雄雨来
教学目标
1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。
2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
4.体会还乡河景色描写的作用。
【核心素养】
文化自信：了解雨来掩护李大叔与鬼子作斗争的事例感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质。
语言应用：学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
思维能力：根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
审美创造：体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。
教学重难点
重点：1.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
2.了解雨来被称为“小英雄”的原因。
难点：理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
第一课时
课时目标
1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。
2.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
【核心素养】
文化自信：运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱
祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
语言应用：练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个局部加上小标题。
思维能力：给故事的每个部分加小标题，把握内容和结构。
审美创造：体会还乡河景色描写的作用。
课时重难点
能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
教学过程
一、课堂导入
今天我们一起走近小英雄雨来。
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
二、故事背景
1937 年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯，给八路军送信、带路的情况数不胜数。
管桦从小目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，捕捉敌情。从军后，他以这些童年伙伴为原型，创作了《雨来没有死》，后来更名为《小英雄雨来》。
三、作者简介
管桦（1922-2002），原名鲍化普，作家、诗人。河北省丰润县人。他1940年离家奔赴抗日战场，长年转战南北。曾做过随军记者。
主要作品：《小英雄雨来》《将军河》等。
四、初读课文
1.快速默读课文，疏通字词，并思考：课文主要写了什么事？
本文主要写了在_抗日战争_时期，少年_雨来_为了掩护_李大叔_，机智地同_敌人_作斗争的故事。
2.学认字
扭niǔ身 晋jìn察冀 吧bā嗒 姥姥lǎo lao
塞sāi在怀里 柳絮xù 呜wū哩哇wā啦
枪栓shuān糠kāng皮 捆kǔn 绑 bǎng 枪毙bì 扒bā开
尸shī首 劫jié难
1）自由拼读 2）小老师带读 3）小火车检查读音
3.学写字
膊(bó) 劫(jié) 绸(chóu) 扒(pá) 敌(dí) 尸(shī) 趁(chèn)
慌(huānɡ) 晋(jìn) 炕(kànɡ) 铅(qiān) 晃(huànɡ) 哩(li)
栓(shuān) 胳(ɡē)
教师说明要求：接下里请同学们自学本课生字。把你认为需要特别注意或容易写错的字勾画出来。
学生自学生字，进行练写。同桌互查，找出错误进行改正。
集体交流容易写错的字以及需要特别注意的地方。
预设1：“慌”字右边中间的“亡”不要多一点；“膊”字右上部不要少一点。
预设2：我们还需要注意形近字，例如“呜”和“鸣”、“劫”和“却”、“晋”和“普”。
教师引导：同学们观察的很认真，除了这些生字中的小细节外，我们还要注意字的结构，笔画要写舒展，下面请同学们把刚刚提到的这几个字再写一写。
4.我会读
芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 鬼脸 戒指 绸子 敌人
尸首 防备 慌忙 东晋 上炕 扒开 趁机
光溜溜 飘悠悠 呜哩哇啦 推推搡搡
嘟嘟囔囔 有志不在年高
ABAB:哗啦哗啦 吧嗒吧嗒 咕咚咕咚 呜哩哇啦
AABB:嘟嘟囔囔 叽叽咕咕
呜呜地哭 哗哗地流 嗷嗷地叫 嗡嗡地叫
哐啷　　　嗖嗖
5.词语解释
睁眼瞎：比喻不识字的人；文盲。
趔趄（liè qiè）：身体歪斜，脚步不稳。
劫难：灾难。
有志不在年高：有志向不在于是否年长。
晋察冀边区：“晋”是陕西省的简称，“察”是民国时期察哈尔省的简称，“冀”是河北省的简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。
五、课文讲解
（一）整体感知
1.观察课文，说一说：这篇课文跟以前学过的课文相比有什么不同？
篇幅较长 有序号标注
2.阅读课文中泡泡形状的学习提示，说一说你知道了哪些阅读长文章的方法？
边读边想，化整为零
前后联系，瞻前顾后
3.运用刚学到的阅读方法，用较快的速度默读课文，边读边思考：课文分为六个部分，每个部分都写了什么？
第一部分：雨来游泳本领高，不仅写出了雨来的机灵、善水，还写出了雨来的调皮、可爱。
第二部分：雨来上夜校读书，雨来爱护自己的课本，学习也非常认真。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔，雨来被敌人抓住，表现得很机智。
第四部分：雨来和敌人进行不屈的斗争，表现得很勇敢，很坚强。
第五部分：人们以为雨来牺牲了，非常难过。
第六部分：雨来没有死，在敌人的枪口下巧妙地逃生。
（二）罗小标题
1.课后第二题列举了第一部分的小标题，回顾这部分的内容，说说这个小标题有什么特点。
以雨来为主体
一 游泳本领高
这个小标题是对这个部分内容的概括，第一部分主要是围绕雨来“游泳本领高”来写的。
2.快速默读第二至六部分，照样子给这五个部分列小标题。
方法提示：可以结合每个部分的主要内容，用精练的语言来概括小标题；还可以选用课文中的重点语句作为小标题。
二 上夜校读书
三 掩护李大叔
四 智勇斗鬼子
五 怀念雨来
六 机智脱险
六、课堂总结，布置作业
教师总结：这节课我们通读了课文，了解了故事内容，认识了雨来这位小英雄。并且我们还学习了阅读长文章以及通过列小标题把握文章主要内容的方法。为什么雨来会被称为小英雄呢？下节课我们继续来学习。
作业：课后请你再次阅读文章，思考从哪些地方可以看出雨来是个小英雄，并把这节课所学的生字进行书写练习。
板书设计
小英雄雨来
一、游泳本领高 四、智勇斗鬼子
二、上夜校读书 五、怀念雨来
三、掩护交通员李大叔 六、机智脱险
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