【核心素养目标】19.小英雄雨来 第二课时 教案

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小英雄雨来
教学目标
1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。
2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
4.体会还乡河景色描写的作用。
【核心素养】
文化自信：了解雨来掩护李大叔与鬼子作斗争的事例感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质。
语言应用：学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
思维能力：根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
审美创造：体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。
教学重难点
重点：1.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
2.了解雨来被称为“小英雄”的原因。
难点：理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
第二课时
课时目标
1.默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
2.体会还乡河景色描写的作用。
【核心素养】
文化自信：学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
语言应用：抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。
思维能力：品读描写怀乡河的语句，感受景色描写在表情达意上的重要作用。
审美创造：体会本课中描写景色的优美句子。
课时重难点
体会还乡河景色描写的作用。
教学过程
一、复习回顾，导入新课
教师复习导入：上节课我们学习了《小英雄雨来》，知道文章共分为六个部分。下面请你结合着小标题，说说课文主要写了什么内容？
一、游泳本领高 四、智勇斗鬼子
二、上夜校读书 五、怀念雨来
三、掩护交通员李大叔 六、机智脱险
预设：文章主要讲了在抗日战争时期，晋察冀边区的芦花村有一位游泳本领高强的小男孩，名字叫雨来。在特殊年代，雨来通过在夜校读书、看到父母抵抗敌人的行为，深刻感受到了中国人对祖国的热爱。有一天他为了掩护交通员李大叔和日本鬼子进行了顽强斗争，小小年纪的雨来誓死不肯说出李大叔的藏身之处。恼羞成怒的鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
教师引导：小雨来的形象影响着整整一个时代的少年儿童。为什么大家会如此的喜爱他，称他为“小英雄”呢？这节课就让我们继续走进课文，去了解小雨来的英雄事迹。
三、互动课堂
1.说说小英雄雨来是一个什么样的人物？
2.为什么说雨来是个小英雄？
3.从哪些地方可以看出来？
同学交流讨论。
四、品读课文
1.默读第一部分，找出文中体现雨来的游泳本领高的语句。
好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
这里说明雨来游泳本领高
雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。
这里细节描写说明雨来珍爱课本、热爱学习。
2.雨来来学校学到了什么？
我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
3.雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
这里说明雨来反应快，把敌人引开，保护李大叔
鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见。（哄骗）
鬼子给雨来糖和金戒指，雨来不要。（利诱）
无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，（毒打）并把雨来拉出去准备枪毙。（枪毙）
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
这里反映出敌人的残暴，雨来的坚强不屈
四、合作探究
1.请同学们找出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置并画出来。
2.重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？体会雨来的优秀品质。
课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了爱国思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
五、品读课文
1.鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。
2.雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
因为他为了保护李大叔。
3.雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。
4.你认为他是一个怎样的人？
爱国、有骨气的中国人。
六、回顾全文
1.本文分为六个大部分，每个部分的意思是什么呢？
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
七、品读释疑
1.讨论景物描写的作用
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，会游泳，为后来雨来脱险埋下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
2.这一自然段的描写，在文中有什么作用？
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。
这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
3.这一段的景物描写起到什么作用？
太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
这段描写给人以压抑、沉痛的感受，还乡河景色如此美丽，而生活在这里的雨来却没有出现，表达了人们误以为雨来已经牺牲的沉痛心情。
4.这一处的景物描写又表达了什么情感？
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
5.小结：成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
6.简要复述
时间：抗日战争时期的一天。
地点：芦花村
人物：雨来
事情的开始、发展：课文第三段内容。
高潮：课文第四段内容。
结局：课文第五、六段内容。
7.结构梳理
游泳本领高 望着妈妈笑
上夜校念书 爱自己的祖国
掩护李大叔 把缸挪回原地
勇斗鬼子 什么也没看见
机智逃生 雨来没有死
小英雄雨来（节选）
机智勇敢
热爱祖国
宁死不屈 有志不在年高
8.关于爱国的名言
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。 （闻一多）
一身报国有万死，双鬓向人无再青。 （ 陆游 ）
四、书设计
小英雄雨来
沉着冷静
顽强不屈
聪明机智
热爱祖国
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