【核心素养目标】5.4《科技制作大比拼》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】5.4《科技制作大比拼》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-03 23:04:28 | ||
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文档简介
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大象版科学六年级下5.4《科技制作大比拼》教学设计
课题 科技制作大比拼 单元 5 学科 科学 年级 6
教材分析 教材分析:经过了“创意”“设计”“制作”的准备,本课最终开启了“科技制作大比拼”的教学活动。本课的中心任务是交流与评价,将对前期的实践过程和成果进行展示。在交流板块中,介绍作品时要聚焦作品本身与实践过程这两大方面。在作品本身方面需要阐明作品的名称、功能、结构、原理等相关内容在实践过程方面,需要通过展板等形式介绍本组在实践过程中的些重要过程,例如遇到了哪些困难,采用了哪些方法合理有效地解决问题等。在反思评价板块中,重在引导学生对自己和他人作品与实践过程进行评价,突出了批判性思维的培养。教材中没有对展示形式做出具体规定,教师可以根据实际情况进行组织。
学习目标 (1)科学观念：通过各小组的交流汇报，理解科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。(2)科学思维：能够梳理并借助文字、图表等形式阐述自己的技术与工程实践活动过程。(3)探究实践：通过参与交流活动，理解工程以科学技术为基础这一科学观念，知道工程通常由多218个系统组成。(4)态度责任：能够参与制定相应的评价量规，并依据评价量规对他人的产品和实践过程进行恰当的评价。
重点 通过各小组的交流汇报，理解科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。
难点 通过参与交流活动，理解工程以科学技术为基础这一科学观念，知道工程通常由多218个系统组成。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 今天是5月31日，上午8点科技大比拼正式开始，请大家带上自己的补给舰和展板准时参加。活动分为两个环节：表达交流和反思评价。 带上自己的补给舰和展板准时参加大比拼 明确活动任务
讲授新课 一、表达交流1、要求①在介绍我们作品的时候，要认真听取其他同学的评价和建议。②在其他小组介绍他们的作品时，要认真倾听，并给出适当的评价和建议。2、小组作品介绍（1）第一小组：电动补给舰 这是我们小组的作品“电动补给舰”。我们的这个实物模型可以运载500克的物资。传统的船只使用的是内燃机或是其他机器驱动，需要燃油或者是其他燃料，可能会对空气和水造成污染。我们设计的“电动补给舰”，利用电池供电驱动电机，可以减少对空气和水的污染。我们的补给舰由舰体系统、控制系统、动力系统等构成，用到了浮力的知识和电机的知识，还涉及反冲运动的原理。我们最后给舰体涂上了鲜艳的颜色，看上去很漂亮。【拉票】在设计与制作的过程中，采用什么样的船体结构可以满足载重需求、利用什么材料制造船体可以满足设计强度，给我们带来了不少的困难。通过实验，我们最终做出了这样的选择，展板上的记录单就是我们当时实验的数据。希望同学们一会儿到我们的展位详细了解我们的科技作品，并为我们的作品投上宝贵一票！谢谢大家!（2）第二小组：超声波自动控制风扇 我们小组的作品超声波自动控制风扇，是一款通过超声波来检测前方是否有人并自动启停马达的智能风扇。当检测到前方来人时，风扇启动；当人离开后，风扇停止。它可以更好地节约电能！超声波自动控制风扇的主要用到了超声波发射和接收器。通过超声波发射和接收的时间差来计算风扇和前方人（或物体）之间的距离。超声波是一种频率比较高的声波，指向性强。超声波测距的原理：超声波在空气中的传播速度为已知，测量声波在发射后遇到障碍物反射回来的时间，根据发射和接收的时间差计算出发射点到障碍物的实际距离。【拉票】欢迎大家来我们的展位体验它的神奇，方便又节能!（3）第三小组：二氧化碳感应智能风扇 这是我们小组在专家帮助下设计制作的“二氧化碳感应智能风扇”，它能测定教室里的二氧化碳含量。如果含量过高就会自动开启，保持室内空气清新。它主要由传感器模块、控制模块、执行模块几个系统构成。 二氧化碳传感器负责测定环境中的二氧化碳含量，把数据传递给控制模块。控制模块如果发现二氧化碳含量高，就会向执行模块发出命令开始工作。示意图：【专家怎么说】专家说传感器有很多种，可以测量很多种环境物理量，比如温度、湿度、光照度、一氧化碳浓度、土壤湿度等。如果把执行模块换成继电器（一种自动控制开关），就能控制各种各样的用电器。所以传感器在自动控制领域有着广泛的应用。比如说，我们可以利用温度传感器做成恒温空调系统，利用一氧化碳传感器做成一氧化碳报警器，利用土壤湿度传感器做成自动喷灌系统等。【拉票】我们通过制造二氧化碳小屋，对它进行了测试，效果还是很好的。邀请大家来我们的展位共同体验一下我们的科技作品。二、反思评价1、各小组表现得怎么样？2、各小组的作品中，我们最喜欢哪些作品？理由是什么？3、从全班参赛的作品中，请评选出：★最佳设计奖★最佳制作奖★最佳功能奖★最具应用前景奖★最佳表达奖三、作业布置 请同学们继续观察生活，利用自己的知识，根据自己的兴趣去创造一个又一个可行的、有意义的设计，去解决我们生活中遇到的问题。 认真听参赛要求，小组抽签上台介绍作品名称、结构、功能、原理等内容，可以有拉票环节介绍电动补给舰的功能、结构、原理为小组拉票介绍超声波自动控制风扇的功能、结构、原理为自己组拉票介绍二氧化碳感应智能风扇的功能、结构、原理听听专家的解说为自己拉票（1）第二组的超声波自动控制风扇太神奇了，方便又节能。（2）第三小组的二氧化碳感应智能风扇真厉害！究究也有这样的想法，可惜我们觉得太难，没敢做........说出自己喜欢的作品，并说明理由投票，统计票数，颁奖 通过各小组的交流汇报，理解科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。能够参与制定相应的评价量规，并依据评价量规对他人的产品和实践过程进行恰当的评价。继续培养科技创作兴趣和能力
课堂练习 1.下列属于二氧化碳感应智能风扇的元件的是（ ） A.显示屏 B.继电器 C.超声波接收器2.控制板是二氧化碳感应智能风扇的（ ） A.传感器模块 B.控制模块 C.执行模块3.超声波自动控制风扇是一款通过（ ）来检测前方是否有人并自动启停马达的智能风扇。 A.超声波 B.风流 C.时间计算 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，通过各小组的交流汇报，我们理解了科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。能够梳理并借助文字、图表等形式阐述自己的技术与工程实践活动过程。能够参与制定相应的评价量规，并依据评价量规对他人的产品和实践过程进行恰当的评价。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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大象版科学六年级下5.4《科技制作大比拼》教学设计
课题 科技制作大比拼 单元 5 学科 科学 年级 6
教材分析 教材分析:经过了“创意”“设计”“制作”的准备,本课最终开启了“科技制作大比拼”的教学活动。本课的中心任务是交流与评价,将对前期的实践过程和成果进行展示。在交流板块中,介绍作品时要聚焦作品本身与实践过程这两大方面。在作品本身方面需要阐明作品的名称、功能、结构、原理等相关内容在实践过程方面,需要通过展板等形式介绍本组在实践过程中的些重要过程,例如遇到了哪些困难,采用了哪些方法合理有效地解决问题等。在反思评价板块中,重在引导学生对自己和他人作品与实践过程进行评价,突出了批判性思维的培养。教材中没有对展示形式做出具体规定,教师可以根据实际情况进行组织。
学习目标 (1)科学观念：通过各小组的交流汇报，理解科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。(2)科学思维：能够梳理并借助文字、图表等形式阐述自己的技术与工程实践活动过程。(3)探究实践：通过参与交流活动，理解工程以科学技术为基础这一科学观念，知道工程通常由多218个系统组成。(4)态度责任：能够参与制定相应的评价量规，并依据评价量规对他人的产品和实践过程进行恰当的评价。
重点 通过各小组的交流汇报，理解科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。
难点 通过参与交流活动，理解工程以科学技术为基础这一科学观念，知道工程通常由多218个系统组成。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 今天是5月31日，上午8点科技大比拼正式开始，请大家带上自己的补给舰和展板准时参加。活动分为两个环节：表达交流和反思评价。 带上自己的补给舰和展板准时参加大比拼 明确活动任务
讲授新课 一、表达交流1、要求①在介绍我们作品的时候，要认真听取其他同学的评价和建议。②在其他小组介绍他们的作品时，要认真倾听，并给出适当的评价和建议。2、小组作品介绍（1）第一小组：电动补给舰 这是我们小组的作品“电动补给舰”。我们的这个实物模型可以运载500克的物资。传统的船只使用的是内燃机或是其他机器驱动，需要燃油或者是其他燃料，可能会对空气和水造成污染。我们设计的“电动补给舰”，利用电池供电驱动电机，可以减少对空气和水的污染。我们的补给舰由舰体系统、控制系统、动力系统等构成，用到了浮力的知识和电机的知识，还涉及反冲运动的原理。我们最后给舰体涂上了鲜艳的颜色，看上去很漂亮。【拉票】在设计与制作的过程中，采用什么样的船体结构可以满足载重需求、利用什么材料制造船体可以满足设计强度，给我们带来了不少的困难。通过实验，我们最终做出了这样的选择，展板上的记录单就是我们当时实验的数据。希望同学们一会儿到我们的展位详细了解我们的科技作品，并为我们的作品投上宝贵一票！谢谢大家!（2）第二小组：超声波自动控制风扇 我们小组的作品超声波自动控制风扇，是一款通过超声波来检测前方是否有人并自动启停马达的智能风扇。当检测到前方来人时，风扇启动；当人离开后，风扇停止。它可以更好地节约电能！超声波自动控制风扇的主要用到了超声波发射和接收器。通过超声波发射和接收的时间差来计算风扇和前方人（或物体）之间的距离。超声波是一种频率比较高的声波，指向性强。超声波测距的原理：超声波在空气中的传播速度为已知，测量声波在发射后遇到障碍物反射回来的时间，根据发射和接收的时间差计算出发射点到障碍物的实际距离。【拉票】欢迎大家来我们的展位体验它的神奇，方便又节能!（3）第三小组：二氧化碳感应智能风扇 这是我们小组在专家帮助下设计制作的“二氧化碳感应智能风扇”，它能测定教室里的二氧化碳含量。如果含量过高就会自动开启，保持室内空气清新。它主要由传感器模块、控制模块、执行模块几个系统构成。 二氧化碳传感器负责测定环境中的二氧化碳含量，把数据传递给控制模块。控制模块如果发现二氧化碳含量高，就会向执行模块发出命令开始工作。示意图：【专家怎么说】专家说传感器有很多种，可以测量很多种环境物理量，比如温度、湿度、光照度、一氧化碳浓度、土壤湿度等。如果把执行模块换成继电器（一种自动控制开关），就能控制各种各样的用电器。所以传感器在自动控制领域有着广泛的应用。比如说，我们可以利用温度传感器做成恒温空调系统，利用一氧化碳传感器做成一氧化碳报警器，利用土壤湿度传感器做成自动喷灌系统等。【拉票】我们通过制造二氧化碳小屋，对它进行了测试，效果还是很好的。邀请大家来我们的展位共同体验一下我们的科技作品。二、反思评价1、各小组表现得怎么样？2、各小组的作品中，我们最喜欢哪些作品？理由是什么？3、从全班参赛的作品中，请评选出：★最佳设计奖★最佳制作奖★最佳功能奖★最具应用前景奖★最佳表达奖三、作业布置 请同学们继续观察生活，利用自己的知识，根据自己的兴趣去创造一个又一个可行的、有意义的设计，去解决我们生活中遇到的问题。 认真听参赛要求，小组抽签上台介绍作品名称、结构、功能、原理等内容，可以有拉票环节介绍电动补给舰的功能、结构、原理为小组拉票介绍超声波自动控制风扇的功能、结构、原理为自己组拉票介绍二氧化碳感应智能风扇的功能、结构、原理听听专家的解说为自己拉票（1）第二组的超声波自动控制风扇太神奇了，方便又节能。（2）第三小组的二氧化碳感应智能风扇真厉害！究究也有这样的想法，可惜我们觉得太难，没敢做........说出自己喜欢的作品，并说明理由投票，统计票数，颁奖 通过各小组的交流汇报，理解科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。能够参与制定相应的评价量规，并依据评价量规对他人的产品和实践过程进行恰当的评价。继续培养科技创作兴趣和能力
课堂练习 1.下列属于二氧化碳感应智能风扇的元件的是（ ） A.显示屏 B.继电器 C.超声波接收器2.控制板是二氧化碳感应智能风扇的（ ） A.传感器模块 B.控制模块 C.执行模块3.超声波自动控制风扇是一款通过（ ）来检测前方是否有人并自动启停马达的智能风扇。 A.超声波 B.风流 C.时间计算 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，通过各小组的交流汇报，我们理解了科技作品中蕴含的科学原理及其在科技作品中的应用。能够梳理并借助文字、图表等形式阐述自己的技术与工程实践活动过程。能够参与制定相应的评价量规，并依据评价量规对他人的产品和实践过程进行恰当的评价。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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