《史诗互证——繁荣与开放的唐朝》 教学设计（九年级中考一轮复习）

课 题 史诗互证——繁荣与开放的唐朝
课 型 复习课 课 时 一课时
科 目 历史 教学对象 九年级
一、教材内容分析 本课位于部编版九年级总复习第五单元隋唐时期：繁荣与开放的时代，处于统一多民族国家发展时期。本课课题重点繁荣与开放的唐朝，本课包括三个子目：“以诗观史：唐朝的政治演变；史诗互证：感受唐朝的繁荣与开放；以史鉴今：民族复兴之路”。以唐诗为线索，讲述唐史，并以史鉴今。
二、课程标准 唯物史观、时空观念 通过了解“贞观之治”与“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因;了解文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事; 唯物史观、史料实证、历史解释 从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位; 历史解释、家国情怀 了解“安史之乱”。认识统一多民族国家形成、巩固和发展的重要历史意义
三、教学重点、难点 重点: 掌握唐太宗和“贞观之治”的内容,知道唐玄宗和“开元盛世”,初步认识唐朝兴盛的原因，知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰;知道唐朝经济繁荣的表现 。 难点：知道贞观之治和开元盛世达到的原因，掌握“安史之乱”导致唐朝由盛转衰的原因以及对国家的影响。了解盛唐气象的具体表现。唐代中外文化交流的发展。以史为镜，可以知兴替，盛唐气象给今天实现民族复兴的中国梦的启示。
四、学情分析 九年级的学生，已经对古代史有完整的学习，作为复习课，更多的需要帮助学生梳理知识点，构建历史知识脉络，帮助学生把握重难点，并且在教学过程中教师应采用贴近学生心理的角度，采用多种教学方式，鼓励学生多思多讲，培养学生的自主学习、思考分析、归纳总结的能力，充分体现学生的主体作用。
五、方法与策略 多媒体教学、情境创设、史料分析、识图法、合作探讨、自主学习等。
六、教学过程 【导入新课】 文可为史添秀，史可为文之材。中国是诗的国度，唐朝是诗的盛世。唐诗紧扣时代脉搏，折射历史变迁。 今天，我们以唐诗为线索，讲述平仄韵律中波澜壮阔的王朝兴衰，解读细腻笔触下深沉的家国情怀，观照历史大势里欲说还休的人生悲欢，开启唐诗的温故之行，唐史的知新之旅。（视频播放唐朝优秀作品） 【目标导学】 多媒体课件展示本课导学目标，主题内容初体验。 【讲授新课】 （一）以诗观史：唐朝的政治演变 时空观念：唐朝的发展脉络 1.出示古诗 隋宫 [ 唐 ] 李商隐 …… 于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。 设问：作者说的是谁地下若逢陈后主，不宜重温后庭花？ 3.唐朝的建立：618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。 4.史料实证：出示史料，了解初唐的社会状况。 材料一:唐朝初年社会状况:茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。政府掌握的户数不到隋朝全盛时期的三分之一。 材料二:自贞观以后，太宗励精为理。至(贞观)八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至(贞观)十五年，米每斗值二钱。 设问一：两则材料描述的社会状况分别是怎样的 设问二：对比材料，出现这种变化的原因 结合教材和材料，概括贞观之治出现的原因。 4.从贞观之治到贞观遗风再到开元盛世的发展历程 5.观看盛世视频，体验盛唐的“小邑犹藏万家室”。 6.历史上还有哪些盛世局面？盛世局面出现都共同原因是什么、以及我们从中可以得出什么启示？ 7.中唐的“国破山河在”，诗歌写于什么事件中 结合课文，概括这一事件的发生给人民带来了什么灾难？ 8.晚唐的“满城尽带黄金甲”：想一想，作者在诗中表达了什么样的愿望 唐朝灭亡：907年，朱温废唐称帝后，唐朝终于正式走向灭亡。 9.思考：文学艺术与历史发展有着怎样的关系？（组织学生小组讨论） （二）史诗互证：感受唐朝的繁荣与开放 1.联系课文内容，以下诗句描述唐朝社会经济繁荣的哪些表现？ 2.展示社会经济繁荣在农业、手工业、商业的具体表现。 3.通过学生互动复习多彩的文学艺术。 思考：在处理民族关系上，唐太宗采取什么样的政策。其方式有哪些？ 5.学生完成唐朝的中外文化交流的填表题，并分析中外文化交流的特点，以及结合材料分析唐朝中外文化交流活跃的原因 开放则国兴，闭关则国衰，阅读材料，回答问题( 核心素养训练：史料实证) 将上述图片分成两类(只写序号),并说明分类的理由（4分）。 请举出反映“开放则国兴,闭关则国衰”的中外历史事件各两例,并说明理由。(4分) 以史鉴今--民族复兴之 核心素养训练：家国情怀 面对浩浩荡荡的时代潮流,面对人民群众过上更好生活的 殷切期待,我们不能有丝毫自满,不能有丝毫懈怠,必须再接 再厉、一往无前,继续把中国特色社会主义事业推向前进, 继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 ——习近平总书记的讲话 面对浩浩荡荡的时代潮流，回望唐朝的历史进程,你认为实现民族复兴的中国梦应该关注哪些内容 核心素养：家国情怀 唐朝的繁荣与开放是“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”的底气；是“无人不沽酒，何处不闻乐”的和气；是“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”的大气；是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的才气。 唐朝繁荣开放，兼收并蓄；国人胸襟开阔、乐观自信、；在文化上气象万千、雄壮浑厚，成为非常重要的中华美学价值，深深融入我们的血脉之中，融入民族文化基因之中。 【课堂小结】 【链接中考】 ①徐来军在《调笑令》中写道：“翻倒，翻倒，喝得醉来吐掉，转来转去自行，千匝万匝未停。未停？未停？禾苗待我灌醉。”他描述的农具是( ) A.青铜工具 B.铁犁牛耕 C.曲辕犁 D.筒车 ②2.唐代诗人王建在诗歌《凉州行》中描绘道:“蕃人旧日不耕犁,相学如今种禾黍……城头山鸡鸣角角,洛阳家家学胡乐。”诗中所反映的盛唐气象为（ ） A.经济发展,国力强盛 B.民族交融更进一步 C.中外文化交流频繁 D.社会风气昂扬进取 【课后综合实践活动】 历经289年的唐朝开放包容，风气开放， 诗人辈出，是中国文学史发展中的一座高峰！ 在唐朝写诗就像今天发朋友圈一样，从皇帝到 众生百姓都以此来抒发感慨。 请你向大家推荐一首唐诗,将其置于具体的历史情境中加以理解,并讲述此诗相关的历史。