17 盼 第二课时课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
17 盼（第二课时）
1、体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
2、从不同方面或选取不同事例，表达中心意思
妈妈给“我”买了____________，“我”强烈盼望___________，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而___________,第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_______________。
一件新雨衣
能够穿上它
没有机会穿
穿上了新雨衣
内容回顾
盼
初得雨衣，盼下雨
下起雨来，盼出门
没法出门，盼雨停
盼来雨天，穿雨衣
中心
作者围绕“盼”字，写了哪几件事
品味“盼”的心情
默读课文第4～17自然段，完成阅读任务。
1.找出文中具体描写“盼”的小事
件，用批注的方式写下自己的感受。。
2.小组交流，品读、体会，领悟
作者是如何围绕中心意思写的。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
——老天似乎在和“我”作对，越是不下雨，“我”对下雨天的期盼就更加急切。
心理描写
表现了“我”的天真、幼稚及焦急的心理。
　　路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
放慢
（行人）
（“我”）
愿望快要成真，暗自高兴
加快
心理描写
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
动作描写
“仰”“跑”写出了“我”终于盼到下雨时的无比兴奋之情。
分角色朗读第5～15自然段，交流体会“我”的心情变化。
“我”
妈妈
“我”的愿望实现了吗？读一读“我”和妈妈的对话，体会“我”的心情。
嚷、奔
嘟囔
央求
瞟、生怕
撒谎、脸红
准备听讲座
往热油锅放蒜薹
酱油带回来了
什么时候说过
真的吗？
（兴奋）
（失落）
（期待）
（不甘）
（羞愧）
“我”为了在下雨的时候出去，都找了哪些借口呢？
（买酱油、炖肉）
“我”会就此放弃吗？
……好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
“我”好不容易盼到下雨，为什么又希望雨留到明天下呢？
动作、心理描写
——充满童真的想法，表现了“我”虽愿望落空，但仍充满对雨天的期待。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后景象美
雨淋在雨衣上更美
执着地期盼
愿望更强烈
直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
“ 跑回家”“理直气壮”“冲”等写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。
动作描写
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
特别爱
起劲地
——突出 “我”如愿穿上雨衣的快乐
跳跃
“我”穿着雨衣出门时的心情是怎样的，此时“我”心里会想些什么呢？
齐读课文最后三个自然段，读出“我”的兴奋与快乐。
兴奋
失望
担心
期盼
你能用几个词概括“我”的心情变化吗？
惊喜
激动
兴奋
快乐
盼
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
围绕中心使用多个事例来写文章，选取材料把重点部分写具体，才能给读者留下更深刻的印象。
盼
新雨衣，盼下雨
渴盼
盼变天 急切
纯真可爱
雨前 惊喜 期盼
雨中 兴奋 急切 担心
雨后 憧憬 渴望
穿上新雨衣
美好童年
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景（详）
文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注意将语言描写、心理描写、动作描写等相结合。
每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，一个小学徒专门抓洗头发。老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。
然后，有一天，机会忽然来了。新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一齐辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信;而许多老顾客竟也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。
我把这一切看在眼里，一日，我特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手都微微地发着抖。卷吹梳弄一小时后，哎呀，那发型硬绷绷的，好似戴了一顶不合时宜的帽子，小学徒侍立一旁，眼巴巴地望着我，我赶快露了个笑容，说：“梳得真不错呀，谢谢你!”
这个“善意的谎言”给这位少女带来了自信心。再去时，依然指定由她吹饰。她脸上有笑，双手不抖，卷弄梳理，极有韵致，照向镜子时，我不由得真心实意地说道：“你梳得实在很好哩!”
她脸若鲜花，灿然生辉。
1.在文中找出下列词语的近义词。复杂—（ ） 突然—（ ） 灭绝—（ ） 依旧—（ ）
2.文中标出的两个句子表现了小学徒的心情，这两个句子分别表现了小学徒怎样的心情？
3.作者为什么要把这件事称为“善意的谎言”？它给学徒带来了什么？
善意的谎言
繁琐
忽然
绝迹
依然
第一次紧张，第二次自如、自然。
“善意的谎言”是出于对小学徒的同情和鼓励，给她带来了自信。