Module 5 Unit 1 Your bag is broken 表格式教案

课题 M5U1 Your bag is broken. 课型 练习 课时 1 序号 2
内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：本模块的话题是讨论事物的特征。情景是玲玲的行李箱坏了，Ms Smart 要为她买一个新的，于是两个人去了百货商店。经过一番讨论，Ms Smart最终给玲玲买了个红色的箱子，玲玲向Ms Smart表示感谢。 2）词汇（包含语音）： light,igh 的读音/a /，How much... light,heavy, sales assistant,carry,pound ,broken归纳整理描述失物特征的形容词。 3）语法： 本单元需要掌握的句型有三个，物品+is/are+形容词。How much is +物品？It’s+基数词+货币单位。 My+物品+is/are+表示颜色的形容词。 4）功能：通过运用已学语言，谈论事物的特性。 二、知识结构分析： 学生已经学过描述事物特征的词big,small,fat,thin,dirty,clean,heavy等。 以及句型Amy’s blue dress is wet.How much is +物品？本单元通过创设在在商店买书包的情境，引出并学习新的词汇sales assistant,carry,pound 关于价钱的词汇how much... 及相关的短语，学习用It/某物(单数）+is+表示特征的形容词来形容某物的特征。可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对小学阶段学过描述物品特征的词汇进行总结归纳和记忆，扩充词汇。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的：How much...light,heavy,at the shop 2）合作能够学会的：take...to...归纳整理描述事物特征的形容词。 3）需要教师点拨的：light,igh 的读音/a /，sales assistant ，能运用以上句型和词汇，用英语谈论事物的特征。
课标 分析 五年级应达到《英语课程标准》二级目标： 1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。 二、根据以上课标要求， 确定本模块大致目标： 一年级起始的五年级应达到《英语课程标准》二级目标，根据课标要求和本课的内容分析，确定本课的大致目标： 1）能准确认读本课的词汇和句型，能用陈述句描述事物的特性。 2）能在图片的帮助下听懂、读懂并准确流利地朗读表演课文。 3）能根据图片或例句的提示，写出事物的特性。 4）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成仔细观察事物并进行比较的能力。 5）通过对物品形容词的学习，能分辨事物的特性，并能根据自己的条件和需要合理的进行选择。 三、根据以上模块目标，确定本单元目标： 1、能正确认读、翻译并拼写本课词汇：how much,light,sales assistant,carry,pounds，体验根据自然拼读划分音节，记忆单词的策略。 2.通过看图或视频说出事物特征，创设在商店的情境，创编并表演购物的对话等方式，能用It/某物(单数）+is+表示特征的形容词来形容某物的特征 3.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读课文。 4.通过归纳并谈论事物特征，了解不同事物的特性，能在日常生活中正确交流与表达自己喜欢的物品。
学情 分析 已有经验： 1）知识经验：学生已经在前面学过描述事物特征的词汇：big,small,tall,short, fat,thin,old,new..以及颜色的类词：red,blue,green,yellow...How much ... 提问多少。 2）生活经验：学生有去商场购买自己喜欢的物品的经验。 3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验。 缺少经验： 1）知识经验：没有接触过英镑，pound是第一次出现，不会用英语表达价钱； 三、困难障碍： 1）light,igh 的读音/a /，sales assistant，pound的发音和拼写通过划分音节的方式，学习这个发音规则，运用自然拼读法来掌握单词的读音。 2）虽然形容词已经在五年级上册学过，但由于有一定的时间，预设学生在运用这些句式形容东西的时候个别同学可能会产生障碍。通过用美元和人民币说出物品的价格来进行巩固训练。 四、个性差异： 个别学生词汇基础较差，原来学过的描述物品特征的形容词和颜色的类词可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。
学习 目标 1.通过分音节记单词、拼读练习，能拼写以下词汇：how much, light,sales assistant,carry,pound. 2.通过看图或视频说出事物特征，用It/某物(单数）+is+表示特征的形容词来形容某物的特征。 3.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读课文。 4.通过归纳并谈论事物特征，了解不同事物的特性，能给他人提购买建议。
学习重难点 重点:描述事物特征的形容词，颜色的类词，以及It/某物(单数）+is+表示特征的形容词来形容某物的特征的句型。 难点：light,igh 的读音/a /，pound的发音和拼写。在生活中用英语正确描述事物特征。 突破的措施：归类整理描述事物特征的形容词，用重点句型进行问答练习，再通过创设在超市购物的情景，让学生小组合作创编对话，进行表演和纠错。
课前 准备 单词卡、课件、课文视频。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
环节一：热身与导入。 目标2 生活中有许多的形容词，让我们一起来看一看，说一说吧。（生活情境） 学习内容： 1.Greeting 2.Chant.回顾形容词big, long, small, thin. 3.Show the pictures. 学生活动： 1.Greeting： 师生活动：互相问好。 T : Good morning class. How are you T : I am fine, too. Thank you! 2.Say a chant.播放韵句，复习形容词，活跃气氛。 3 看图说句子，复习回顾形容词。 同学们用恰当的形容词描述物品，说句子。 big,small,short,long,fat,thin,cheap,expensive,clean, dirty. Look at the picture， There are two elephants. This elephants is... This elephants is... Ask students to answer the questions. Look at these two pictures. They’re... 教师随机让同学起来看图片，描述图片中物品的特征。 问题预设： 个别同学形容词发音和拼写掌握的不够好，都需要注意。例如expensive--cheap，dirty--clean。 补救措施： 1.根据自然拼读、分音节读单词，在情境中加强对单词的认读。. 2.对子互助，互相纠错并改正。
环节二：新知呈现。 目标1 目标3 在上一节课我们知道玲玲新买了包，她买了什么样子的包呢，让我们一起来回顾一下吧！（文本情境） 学习内容： 由broken回扣到课文情境中，引出Lingling’s bag is broken. 复习回顾文本内容以及单词。 学生活动： 1.观看课文视频动画 思考回答问题： Where are Lingling and Ms Smart Which bag do they buy Lingling likes the ________one. Because it’s _________. Ms Smart likes the _____one. Because it’s __________ 2.看图片，复习单词light ，采用多拆分音节、自然拼读的方式进行拼读。 The _____is light. 通过wheels引出Because it will be easy for her to carry. 复习单词carry 再听课文，复习文本中的形容词。 4.学生文本填空，进行复述课文。 听录音跟读模仿课文的发音，注意语音语调。 1.教师随机抽查几位学生，回答文本相关问题。 2.教师随机检查学生单词的发音和拼写。 3.教师随机检查学生的课文复述。 问题预设： 学生在复述课文时部分单词的发音不准确。学生对于长单词sales assistant 的发音存在障碍。 2.学生单词的拼写存在障碍。 补救措施： 根据自然拼读，拆分音节。对子互学，小组合作解决单词发音。
环节三： 新知操练。 目标3 目标4 学习内容： 看图片，用形容词来准确描述相应物品的特征，复习句型。 学生活动： 描述图片中物品的特征。 The yellow pencils are broken. The blue pencils are new. The blue kite is big. The red kite is small. The white shoes are dirty. The orange shoes are clean. The green bag is heavy. The red bag is light. 2.描述图片中动物的特征。 The tiger is thin and scary. The dogs are small and cute. 对子合作，互相说句子，描述物品和动物的特征。 教师核对答案。 问题预设： 部分学生形容词掌握的不够好，发音不够准确。 补救措施： 利用自然拼读，拆分音节等多种方式，加强对单词的学习。
环节四： 拓展延伸。 目标4 驱动性任务：同学们，在生活中我们通常会在特殊的节日和场合为家人和朋友赠送礼物，那么根据朋友们的情况我们来为他们挑选礼物吧，给你的小伙伴提出建议吧！自己不能独立完成的任务，请在小组内寻求帮助吧！ 学习内容： 为家人和朋友们选择合适的物品。 学生活动： 1.看图片，根据选择的礼物描述一下自己的选择，说一说理由。 帮助玲玲为他的家人们挑选礼物，并说明理由。 Help Lingling to choose the present for her family and friends. Explain the reasons. 通过小组活动，让同学们进行讨论，帮助Lingling选择合适的礼物，教师进行抽查。找同学到讲台上来分享。 在拓展环节，学生能综合运用本节课单词与句型，为朋友赠送礼物出谋划策，解决实际问题，实现为用而学。 问题预设： 部分同学在介绍自己的选择的时候，理由不够充分。 补救措施： 引导学生从color，size,weight，price等方面去思考，小组进行讨论，互相纠错与学习。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 背诵本课的单词和课文。 基础型 目标1 5分钟
有感情的复述课文内容。 巩固型 目标2 目标3 5分钟
为同桌挑选一款合适的礼物，并写出理由。 拓展型 目标2 10分钟
板书设计 Module 5 Unit1 Your bag is broken. How much This black bag is nice. It’s big. Light Look at this green one. It’s light. Sales assistant Carry Pound
教学反思 “