Module5 Unit 2 Mine is pink 表格式教案

课题 M5U2 Mine is pink. 课型 练习 课时 1 序号 4
内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：一、本模块的主要内容是谈论事物的特性，介绍自己的书包。情景四位小学生在各自介绍自己的书包。第一位小学生说自己的书包红蓝搭配，可以背在背上；第二位小学生说自己的书包是粉色的，可以斜挎在肩上，第三位小学生说自己的书包是棕色的，可以用手提着，第四位小学生说自己的书包破了，提不起来了。 2）词汇（包含语音）： 1.单词：back背部,over在...上方,shoulder肩膀 2.短语：on my back在我背上， over my shoulder在我的肩上， with my hand 用我的手 3）语法： 本单元需要掌握的句型有两个，一个是名词性物主代词的使用Mine is pink.另一个是用介词描述物体所在的身体部位I can carry it over my shoulder。 4）功能：能运用以上句型和名词性物主代词、颜色类词汇和介词的使用，用英语描述自己的物品，最后总驱动型任务为朋友挑选合适的礼物。 二、知识结构分析： 学生已经学过词汇：颜色类：pink, black,red, yellow..., 身体部位：hand, back, shoulder...;carry;over,on, with介词的用法已经学过；名词性物主代词的用法也接触过。本单元通过创设在介绍自己书包的情境，通过介绍自己的学习用具和自己的身体部位来复习巩固对事物描述性的表达，同时让学生理解并运用"With+名词"句式来表达"用什么东西做某事"可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对小学阶段学过的颜色类、身体部位以及与介词的使用进行总结归纳和记忆，扩充词汇。通过让学生为同学挑选合适的礼物，明白礼物无贵贱适合的就是做好的。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的：on my back在我背上， over my shoulder在我的肩上， with my hand 用我的手 2）合作能够学会的：black，yellow，pink,head,shoulder,hand,归纳整理颜色和身体部位类单词。 3）需要教师点拨的：over，with介词的用法，名词性物主代词与形容词性物主代词的区别与应用，能运用以上句型和词汇，描述自己的物品及特性。
课标 分析 一、五年级应达到《英语课程标准》二级目标： 1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。 二、根据以上课标要求，确定本模块目标： 一年级起始的五年级应达到《英语课程标准》二级目标，根据课标要求和本课的内容分析，确定本课的大致目标： 1）能准确认读本课的词汇和句型，能用物主代词和形容词描述事物。 2）能在图片的帮助下听懂、读懂并准确流利地朗读表演课文。 3）能根据图片或例句的提示，描述物品 4）在学习中乐于参与、积极合作、培养合作意识。 5）通过同学们一起挑选礼物，明白礼物无论贵贱，适合自己就是最好的。
学情 分析 一、已有经验： 1）知识经验：本单元的单词没有生僻单词，语法也是一般现在时，对学生而言相对简单，在学习课文的过程中，需要区分形容词性物主代词和名词性物主代词。 2）生活经验：善于观察生活中的细节描述物品。 3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的颜色类和身体部位单词进行复习和归纳， 运用所学词汇和句型描述物品的特性。 二、缺少经验： 1）知识经验：对形容词单词进行归纳和总结。 三、困难障碍： 1. shoulder中/ /的发音和与should发音的区分 2. should已经在五年级上册学过，个别同学学习shoulder的发音时可能 会产生障碍。 四、个性差异： 个别学生词汇基础较差，原来学过的食物单词和数字可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固
学习 目标 1学生通过分音节记单词、拼读练习，能认读拼写以下词汇：back,over,shoulder身体部位类单词; 2.学生通过学习本课的目标语句：Mine is pink. / Mine is broken.I carry it on my back/over my shoulder/with my hand.学生学会用英语表达自己的物品及拿持方式 学生通过课文学习，学生能独立描述物品的特性。 学生通过挑选适合的生日礼物感悟礼物无好坏贵贱之分，适合自己的才是最好的。
学习重难点 重点：能够正确的朗读、拼写单词back,over,shoulder 难点：会运用自己学过的内容谈论物品的特征，介绍自己最喜欢的物品的特征和拿持方式。 突破措施：出示图片进行描述并对形容词性物主代词和名词性物主代词进行针对性练习。
课前 准备 课件、flash动画、单词卡、电子课本
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、复习旧知，活用基础。 目标1 Greeting 学习内容 1.let's chant 总结检查形容词性物主代词以及名词性物主代词的用法； 2.复习形容词，说出单词的反义词。 学生活动 have a chant 形容词性物主代词＋名词＝名词性物主代词 学生能正确总结出形容词性物主代词以及名词性物主代词的用法。 2复习形容词，说出单词的反义词 学生同桌互查课文背诵，教师进行个人抽查。不同层次学生检查难度不同。 抽查不同层次的学生，不扎实的同学，再听一遍动画。 问题预设： 部分学生名词性性物主代词掌握的不够好。 补救措施： 名词性物主代词和形容词性物主代词进行区分，进行操练。同桌两人互相说一说。
二、随堂练习，夯实基础。 目标3 情景：我们每天都背着书包去上学，老师的包是斜跨，同学们包是怎么背的？我们一起来交流分享一下吧 学习内容 1老师的包是斜跨，同学们的包是怎么背的？ 同学们注意区分on, over, with的使用。 2.要求学生熟练朗读课文，并并坚持背诵。 有助于提高学生的语言能力 学生活动 1学生说出自己平常上学的背包方式 学生熟练背诵课文 1.教师随机抽查几位学生，回答文本相关问题。 2.教师随机检查学生单词的发音和拼写。 问题预设： 部分同学单词拼写错误，描述物品有困难。 2.部分学生介词on,over,with记忆不扎实。 补救措施： 通过同位互相订正纠错，教师巡视，对于错误较多的进行二次过关。 2.教师实物展示物品的摆放，学生在情境中记忆介词。
三、练习巩固 目标2、3 学习内容 学生能独立描述物品 并完成课本30页第三题。 学生活动 Wangfei’s dog is big and fat. Wangfei’s T-shirt is new and beautiful. Wangfei’s pencil case is bag and broken. 1抽查部分学生 2在学生分小组讨论的过程中，老师及时了解情况 问题预设： 个别拼写掌握的不够好，都需要注意。 补救措施： 对子互助，互相纠错并改正。
四拓展延伸 目标3、4 驱动型任务：上一节课我们学习啦用形容词描述文具，本节课，我们一起来用形容词描述玩具吧。 学习内容 1ask and find 2向小组内同学介绍自己喜欢的玩具 学生活动 1ask and find Is it white No ,it isn’t. its yellow. .............. It’s the small box. Yes, you are right. 介绍自己最喜欢的玩具this is and . 抽查小组展示，有错误及时指出并且改正。 学会利用创设生活情境、小组合作的方法练习讲述情境和寻求帮助的阐述与问答。 在拓展环节，观测学生能否用形容词流利的描述玩具，解决实际问题，实现为用而学，落实学习能力和学科力的培养。 问题预设 部分学生英语汉语不能一一对应， 补救措施：暂时用具体实物代替，然后小组同学帮助
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
完成配套练习册4.5.6.题 巩固型 活用知识，综合运用 7分钟
向家人介绍自己的玩具 拓展型 学会用英语表达自己的物品及拿持方式. 5分钟
为朋友选择合适的礼物进行描述 综合型 活学活用 8分钟
板书设计 M5U2 Mine is pink. should - shoulder Mine is ... I carry it on my back/over my shoulder/with my hand.
教反思