Module2 Unit 2 Lunch is usually at half past twelve.表格式教案

课题 M2U2 Lunch is usually at half past twelve. 课型 Review 课时 1 序号
内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：本模块的话题是询问和问答一日三餐所吃的食物以及描述用餐的具体时间。 2）词汇（包含语音）： special,chicken归纳整理三餐食物的词汇。 3）语法： 本单元需要掌握的句型是描述具体的用餐时间：Lunch is usually at half past twelve. 4）功能：能运用本单元词汇和句型描述具体的用餐时间。 二、知识结构分析： 学生已经学过食物词汇：bread ,meat,vegetables, fish, egg, fish and chips等食物词汇，本单元通过创设大明过生日的情境，进行中国文化的阐述，在中国过生日要吃面，通过在英国家庭中具体用餐时间的描述，谈论日常饮食的时间。可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对小学阶段学过的中西方食物进行总结归纳和记忆，扩充词汇。通过让学生阅读关于食物的课外短文，设计自己喜欢的菜单，来对比中西方饮食文化的不同。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的： chicken. 2）合作能够学会的：special及句型Lunch is usually at half past twelve. 3）需要教师点拨的：运用句型在情境中描述用餐的具体时间。
课标 分析 一、学段目标： 1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。 2.能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。 3.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 4.能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。 5.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 7.乐于了解外国文化和习俗。 二、课时目标 Unit 2综合运用 1）能正确认读、拼读U2词汇，理解、熟练朗读U2课文。 2）能正确描述三餐的就餐时间（几点几分）。 3）能正确描述能运用上一课时中所学的词汇和句型描述一日三餐的食物和就餐时间。
学情 分析 一、已有经验： 1）知识经验：本单元的单词没有生僻单词，语法也是一般现在时，对学生而言相对简单，在学习课文的过程中，需要注意具体时间的表达。 2）生活经验：对英国食物有一定了解。 3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的食物单词进行复习和归纳， 阅读与食物相关的课文读物，了解中西方饮食文化，运用所学词汇和句型进行一日三餐的饮食的问答。 二、缺少经验： 1）知识经验：具体几点几分的时间表达法有的学生记得不扎实，需要重新学习。 2) 生活经验：学生对英国的三餐就餐时间不了解。 三、困难障碍： ）学生不会用应用问答英国一日三餐的饮食的时间，通过找出并练习课文中的重点句型，创设真实的生活情境，让学生在用中学。 2）一般现在时问答句时态的一致性。 四、个性差异： 个别学生词汇基础较差，原来学过的食物单词和数字可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。
学习 目标 1.通过分音节记单词、拼读练习，能认读拼读chicken, special; 学会用英语表达具体的时间（几点几分）； 2.全体学生理解并运用本课的目标语句：Lunch is usually at half past twelve.描述三餐用餐时间。 3.90%的学生能背诵本节课的课文，10%的学生掌握文中的三餐时间具体表达句式结构和短语。 树立三餐要按时吃的意识，比较中西文化的不同。
学习重难点 重点: 英国食物的单词和问答英国一日三餐具体时间的句型。 难点：能使用句型问答一日三餐具体时间的句型。 突破的措施：练习掌握具体时间的表达，用重点句型进行描述，再通过创设情景，让学生小组合作创编，进行表演和纠错。
课前 准备 课件、flash动画、单词卡、电子课本
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、复习导入 目标一 1.Sharp eyes 2.Make a survey in groups. What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday When did you have breakfast/lunch/dinner 1.利用单词快闪回忆学过的食物单词并齐读单词。 2.调查同伴的三餐食物和就餐时间，完成表格。 学过的食物单词并非所有同学都认识，回忆后教师要适时进行查缺补漏，组内调查的时候进行互相纠正。
二、复习旧知，活用基础。 目标二、三 1.Pair work A:When do you usually have breakfast B:... A:When do you usually have lunch B:... A:When do you usually have dinner B:... 教师先与几位同学进行对话示范。 Task1.Do you remember (凭记忆回答有关课文内容的问题） 1.When do English people usually have breakfast 2.When do English people usually have lunch 3.When do English people usually have dinner 4.What day is special in the UK 5.What do they do on that day 6.What do they eat Task 2.Shadow Reading Task 3. Read the dialogues Task 4. Retell the text 1.师生一起根据思维导图复述课文 2.Group work小组合作复述并选择展示形式。 （1）齐复述课文 （2）一人一句复述课文 1.教师示范 2.同桌互说、互查 3.教师抽查几组并纠错 4.教师提问，学生举手回答 5.跟读课文，核对答案6.齐读问题及答案 7.小组合作复述课文能并选择展示形式。 8.学生采用星级方式进行互评 这一环节中有的学生在询问他人就餐时间时会说What did you usually have... 时态分不清。在同桌互查和教师抽查中进行纠正。 在这一环节中绝大数同学是能够跟上老师的节奏回答问题和复述课文，但很少数的学习困难学生在回答问题的时候遇到困难，还是单词和主要句型没能掌握，在作业布置中要进行补救。
三、拓展应用 目标一、二、四 Task1.Pair work（根据图片和例句，同桌对话） When does Sam/Daming have breakfast/lunch/dinner He has breakfast/lunch/dinner at... What does he have for breakfast/lunch/dinner He has.. Task 2.Make a menu for your best friend A:What do you want...for breakfast/lunch/dinner？ B:I want ... A:When do you usually have breakfast/lunch/dinner B:Breakfast/Lunch/Dinner is usually at... Task 3: Listen and say, then sing 教师示范，然后同桌互练对话，教师选不同层次的学生进行展示。 2.抽学生展示为好朋友设计的菜谱。 3.齐唱歌曲后，随机抽学生演唱 在本环节中有些学生会出现一些拼写错误，除同桌互相批阅之外教师巡查时随时指导纠正。学生即时纠正拼写错误，并在家庭作业中进行补救。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 必做：1.听说读写本课出现的单词、短语，试着复述课文，完成一起作业网推送的检测。 巩固型 目标一，二 10-15分钟
2.将课堂中制作的菜单写下来形成文字。 操练型 目标二 5-10分钟
选做题：手绘一张手抄报介绍中西方饮食文化 拓展型 目标四 10分钟
板书设计 Module 2Unit 2 Lunch is usually at half past twelve.
教学反思