Module 2 Unit 2 Lunch is usually at half past twelve.表格式教案

课题 M2U2 Lunch is usually at half past twelve. 课型 New 课时 1 序号
内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：本模块的话题是询问和问答一日三餐所吃的食物以及描述用餐的具体时间。 2）词汇（包含语音）： special,chicken归纳整理三餐食物的词汇。 3）语法： 本单元需要掌握的句型是描述具体的用餐时间：Lunch is usually at half past twelve. 4）功能：能运用本单元词汇和句型描述具体的用餐时间。 二、知识结构分析： 学生已经学过食物词汇：bread ,meat,vegetables, fish, egg, fish and chips等食物词汇，本单元通过创设大明过生日的情境，进行中国文化的阐述，在中国过生日要吃面，通过在英国家庭中具体用餐时间的描述，谈论日常饮食的时间。可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对小学阶段学过的中西方食物进行总结归纳和记忆，扩充词汇。通过让学生阅读关于食物的课外短文，设计自己喜欢的菜单，来对比中西方饮食文化的不同。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的： chicken. 2）合作能够学会的：special及句型Lunch is usually at half past twelve. 3）需要教师点拨的：运用句型在情境中描述用餐的具体时间。
课标 分析 一、学段目标： 1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。 2.能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。 3.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 4.能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。 5.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 7.乐于了解外国文化和习俗。 二、课时目标 第一课时： Unit 1课文新授 1）能认读本单元有关三餐食物的词汇。 2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。 3）能做简单的角色表演课文对话。 4）能正确运用目标句型问答描述过去的职业和活动。 5）能搜集并说出中西方的三餐的食物词汇，了解并说出中西方饮食文化的不同。
学情 分析 一、已有经验： 1）知识经验：本单元的单词没有生僻单词，语法也是一般现在时，对学生而言相对简单，在学习课文的过程中，需要注意具体时间的表达。 2）生活经验：对英国食物有一定了解。 3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的食物单词进行复习和归纳， 阅读与食物相关的课文读物，了解中西方饮食文化，运用所学词汇和句型进行一日三餐的饮食的问答。 二、缺少经验： 1）知识经验：具体几点几分的时间表达法有的学生记得不扎实，需要重新学习。 2) 生活经验：学生对英国的三餐就餐时间不了解。 三、困难障碍： ）学生不会用应用问答英国一日三餐的饮食的时间，通过找出并练习课文中的重点句型，创设真实的生活情境，让学生在用中学。 2）一般现在时问答句时态的一致性。 四、个性差异： 个别学生词汇基础较差，原来学过的食物单词和数字可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。
学习 目标 1.通过分音节记单词、拼读练习，能认读拼写以下词汇：chicken, special; 学会用英语表达具体的时间（几点几分）； 2.通过听课文回答问题、跟读、自读、小组练习等形式，95%的学生能用正确的语音语调正确流利地朗读课文，50%的学生能尝试复述课文； 90%的学生能通过介绍玲玲、自己和朋友的日常饮食来进行上一节课所学句型及本课所学句型的应用来评选最佳报告人。 4.了解中国文化生日吃面是祝愿长寿，了解英国三餐的饮食文化，比较中西文化的不同。
学习重难点 重点: 英国食物的单词和问答英国一日三餐具体时间的句型。 难点：能使用句型问答一日三餐具体时间的句型。 突破的措施：练习掌握具体时间的表达，用重点句型进行描述，再通过创设情景，让学生小组合作创编，进行表演和纠错。
课前 准备 课件、flash动画、单词卡、电子课本
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、创设情境，导入新课 目标四 Free talk. -What do you usually have for ... --I usually have... 明确本课任务 Choose the best food reporter. 第一部分学习 1)Listen and answer. What does Daming usually have for dinner What does Daming have for his birthday 2)Why does he have noodles on birthday It means “longevity”.（长寿） 3)Listen and have a shadow reading. 4)Read in roles. 1.教师抽查个人。 教师抽查。 3.同桌互查互问互答。 学过的食物单词并非所有同学都认识，教师抽查时遇到出错的单词要及时纠正。 wait,usually单词的读音可能会出错，教师可领读纠正，查读过关。
二、新知呈现 目标二 Listen and answer. What are they talking about Listen to Part 1. 1）Listen and fill in the form. 2）Can you introduce (对照表格） In the UK,people usually have breakfast at...Lunch is usually at... Dinner is usually... Say the time. Listen to Part 2. Listen and answer. Why are Sundays special (学习单词special,分音节读，在图片短语中应用理解）a special day/dinner/house/car What do they usually eat on Sundays 在答句中学习chicken,分音节记忆。 (阅读或朗读提示：提出问题可以从五个方面提用5w) Listen and repeat. Work in groups. 教师抽查，并纠错 2.同桌互说、互查 3.教师抽查几组并纠错 学生提出问题，让学生提问其他同学回答。 教师查读过关单词。 小组内互查。 在同桌互查和教师抽查中进行纠正，在句型中be动词容易落下，要及时进行纠正。 对于整点的和几点半的表达个别同学可能不会表达，可以多出几个题目进行练习。 special 读音有的同学容易出错，可以在短语中朗读。
三、拓展练习 目标三 1.Introduce Lingling’s daily diet. 2.Introduce your daily diet. 3.Introduce your friend’s daily diet. 补充常用的可数名词和不可数名词。 1.教师提问，学生举手回答，教师及时纠正 同桌互查互说互纠正。 教师抽查。 在这一环节中绝大数同学能够进行正确的填写，但很少数的学习困难学生在回答问题的时候遇到困难，还是单词和主要句型没能掌握，在作业布置中要进行补救。 在人称的变换及单复数的运用上，个别同学易出错，可通过归类可数及不可数名词就行记忆运用。
情感升华及总结 目标四 Enjoy the pictures between Chinese culture and English culture. What have you learned 教师抽查 教师及时补充纠正，并在作业中进行巩固。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 1.听说读写本课出现的单词和熟读课文，完成一起作业网推送的检测。 巩固型 目标一二 10-15分钟
2.做一张你日常饮食的画报，介绍一下几点吃三餐，分别吃什么。并和你的好朋友分享，互相介绍。 操练型 目标三 5-10分钟
选做：一起作业网上的绘本阅读Food Travel. 拓展型 目标四 10分钟
板书设计 M2U2 Lunch is usually at half past twelve. I usually have ...for ... special She usually has...for... chicken ...is usually at ...
教学反思