Module 3 Unit 2 You can use the computers.表格式教案

课题 M3U2 You can use the computers. 课型 新授 课时 1 序号 3
内容 分析 一、话题： 介绍了外国某个图书馆的规则，在图书馆可以做什么，不能做什么。 二、词汇： borrow，补充地点的单词：library ,school，shop， hospital， park， zoo 短语：borrow…from…, all our books, do lots of things, in libraries, use the computers, do your homework, talk to your friends 语音： borrow中ow的读音规律 can的陈述句用降调。 语法： can句型的肯定句表示可以做什么，否定句表示不可以做什么。 功能： 用can句型的陈述句表达某人可以或不可以做什么。 文化： 了解图书馆规则，培养遵守规则的意识。 策略 通过与他人交流讨论积极地与他人合作，共同制定英语阅览室规则。
课标 分析 五年级应达到《英语课程标准》二级目标，确定本课目标： （一）语言知识目标： 1、读准并拼写本课的生词borrow以及短语；能归纳总结并记忆关于地点的类词。 2、了解情态动词can表示允许的用法。 （二）语言技能目标 1、能在图片的帮助下听懂、读懂关于图书馆规则的短文并能讨论制定某个公共场所的规则。 2、能表演课文，演唱chant。 （三）情感态度目标: 对学习本模块的内容有浓厚的兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，乐于感知并积极尝试制定规则，培养遵守规则的意识。 (四)学习策略目标 1、能积极运用所学英语进行表达和交流。 2、对所学内容能主动复习和归纳，注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 能初步借助简单的工具书或者网络学习英语。 （五）文化意识目标 乐于了解图书馆规则，培养遵守规则的意识。
学情 分析 知识经验 词汇、语音： borrow中ow的读音，学生在row，know，snow这些词中都接触过，本模块可以依旧带新，让学生找出ow的读音规律。 can的陈述句用降调，一般疑问句用升调，学生在三年级都已经学习过，只是个别学生升调还是读不准，需要在问答练习中巩固。 2、语法： can句型在三年级学习的主要用法是表示能力，如：I can jump high. 我能跳得很高。但本模块主要用法是表示许可，如：You can use the computer. 你可以用电脑。要提醒学生注意用法的区别。 二、生活经验： 许多同学没有在图书馆借书的经历，对图书馆规则也不太熟悉。在本模块的教学中要创设学生去图书馆借书的情景，并且向学生介绍图书馆的规则，让学生进行充分练习。 三、策略经验： 1、学生已经掌握对所学知识主动复习和归纳的策略，要引导他们先自己总结can的各种句式的用法，再集体归纳和记忆。 2、学生还没有掌握通过阅读英语课外读物拓展相关知识的策略。要引导他们搜集图书馆的规则进行阅读，增长知识。 四、困难障碍及突破措施： can句型表示“许可”学生接触的比较少，不是很会用，用创设不同场景，如在学校、商店、医院等，让学生用can制定规则，练习运用。 五、个性差异 部分学生对can的各种句式掌握不牢固，容易出错。先带领学生学生复习归纳肯定句、否定句和一般疑问句的用法，并在情境中练习巩固。
学习 目标 1、能认读、翻译、正确使用以下词汇： borrow，library ,school，shop， hospital， park， zoo，borrow…from…, all our books, do lots of things, in libraries, use the computers, do your homework, talk to your friends 2、能用can句型讨论某些公共场所能做和不能做的事情。 3、能正确理解课文，熟练朗读背诵课文。
学习重难点 can句型表示“许可”学生接触的比较少，不是很会用，用创设不同场景，如在学校、商店、医院等，让学生用can制定规则，练习运用。
课前 准备 课件、课文动画视频
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、游戏热身 (目标1） 1.Play a guessing game T:Class, today we’ll review some public places and learn some rules in these places.First, let’s play a guessing game. Read the sentences and guess the places. 教师播放PPT文字,让学生猜测地点。 T:Read and guess ,where is it ! 学生观看文字，迅速说出答案: school, shop, zoo, hospital, park, library. 2.看图，拼读单词。 学生自己拼读以下单词，同桌互相检查。老师排火车检查，纠正发音错误。 学生看句子说地点，抽查部分学生发言。 2.同桌互相检查单词拼读。老师排火车检查。 学生可能对hospital, library读不准，记不住。 纠正学生的发音，并帮助学生分音节记忆这两个单词。
Part1课文学习 （目标1、3） 1.T：Now，you can say many public places.Where can you read books Ss: Library. T: Yes. What do you think about the library Ss: There are many books and DVDS. It’s big and quiet. We can read books there. ...... T: Yes. You are right. There are two kinds of libraries in Part One. Let’s watch the video and find: What're the differences between Daming's library and the alien's library 学生观看动画，回答问题.。老师补充并总结答案。 T:Daming’s library is big. There are lots of books .You can borrow books from here. borrow，How to read？Please read：row，know，snow , ow [ u] Please read: borrow...from, You can borrow books from here. S:borrow...from, You can borrow books from here. T: But the alien says： “ All our books are there.” The alien’s library has lots of E-books. It’s small. You can’t borrow books. You can download books . Please read: all our books Ss: all our books 2.学生跟读课文，自读课文。同桌表演，一个扮演Daming，一个扮演Alien。抽查两组学生表演。 抽查部分学生回答问题。 抽查至少两组同桌表演课文。 borrow的读音学生有可能读错。让他们先读row，know，snow , 总结ow 读[ u] 再读borrow。 提醒学生注意borrow后面的介词用from，并造句练习。all our books中book用复数books。
Part2课文学习 （目标1、3） T: Class. We know the library very well. Next, let’s disscuss some rules at the library. At the library, what can you do What can’t you do 师生活动：头脑风暴，讨论在图书管理can 和can’t做的事情。 S1:I can read books. S2:I can borrow books. S3:I can’t eat. S4:I can’t run. T：Yes, you are right. Let’s learn some rules at the library. Pleass listen to the text and choose right or wrong. 学生听课文，判断对错。 3.再听课文，用can和can’t填空 4.学生齐读以下短语，同桌检查，老师抽查。 do lots of things 做许多事情 in libraries 在图书馆（library变复数libraries） borrow books 借书 use the computers 使用电脑 do your homework 做你的作业 talk to your friends 与你的朋友交谈 学生跟读课文，自背课文。同桌互相检查背诵课文，老师排火车抽查，一人一句背课文。 抽查部分学生回答问题。 同桌检查判断和填空题目的对错。 短语和课文，先同桌检查，再老师排火车抽查。 1.学生可能对以下短语中的复数形式容易出错：do lots of things ，in libraries （library变复数libraries）， borrow books ， use the computers 把这些复数形式标红，提醒学生注意并反复朗读记忆。 2.部分学生背诵课文可能有困难，可以让他们抓关键句型can和can’t，并且配上图片或动作进行提示。
四、 拓展运用讨论规则 （目标2） 总结can的用法 can的含义 I can jump high. 我能跳得很高。 表示“有能力做某事” You can use the computer. 你可以用电脑。 表示“可以做某事，被允许做某事” can的句式 肯定句：I can read books.（降调） 否定句：I can’t read books.（降调） 一般疑问句：Can I read books (升调） 回答：Yes, you can. No/Sorry, you can’t. 学生同桌造句练习，老师排火车抽查一排。 讨论制定规则 看课本中的M3 U2活动3，以组为单位选择2-4个不同地点，用You can... You can’t ...表达在某地能够和不能够做的事情。 老师抽查部分小组。 参考答案： 2. You can learn English in a school. You can't play computer games. 3. You can buy lots of things in a shop. You can't play football. 4. You can see the doctors in a hospital. You can't run fast. 5. You can play football in a park. You can't walk on the grass. 6. You can see some animals in a zoo. You can't feed the animals too much. 抽查部分学生用can和can’t造句。 抽查部分小组，小组成员轮流说出制定的规则。 部分学生对can的两种含义不是很清楚，用看例句并造句的方法让学生体会。 部分学生can的句型升调和降调读不准确，讲解并造句练习。 在制定规则时有的学生可能出现各种语法错误，老师检查时要注意纠正。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
作业布置 1. 本课学习的单词、短语默写1英1汉 2.熟练背诵第1、第2部分课文 基础性作业 目标1 目标3 10分钟
总结并写出can的含义和用法 拓展性作业 目标2 5分钟
用can和can’t制定班规，至少6条 综合性作业 目标2 5分钟
板书设计 M3U2 You can use the computers. can的用法 1）can的含义 I can jump high. 我能跳得很高。表示“有能力做某事” You can use the computer. 你可以用电脑。表示“可以做某事，被允许做某事” 2）can的句式 肯定句：I can read books.（降调） 否定句：I can’t read books.（降调） 一般疑问句：Can I read books (升调） 回答：Yes, you can. No/Sorry, you can’t. Make rules： You can....at the... You can’t...at the ....
教学反思