10以内的加减法复习教案
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10以内的加、减法复习
[教学内容]
苏教版义务教育教科书《数学>一年级上册第103～104页期末复习第7
～11题。
[教学目标]
1．使学生通过知识回忆、整理，加深对加、减法含义的认识，进一步熟悉
10以内的加减口算内容，进一步熟悉有联系的算式；能正确地、比较熟练地
口算10以内的加、减法，正确口算10加几和相应的减法；能根据条件和问
题，正确解决简单的加、减法实际问题。
2．使学生在整理、练习过程中，进一步感受加、减法之间的联系，提高口
算能力；进一步体会现实生活里的数量关系，进一步联系加、减法含义说明
解决问题的想法，发展初步的思维能力。
3．使学生进一步养成良好的口算习惯，培养初步的独立思考的意识．进
一步体会加、减法的应用。
[教学重点]
10以内的加减口算。
[教学准备]
数字卡片、口算卡片。
[教学过程]
一、引入课题
1．谈话：上节课我们复习的什么内容？这学期认数以后，我们又学习了什么内容呢？
2.引入课题。
这节课我们要复习10以内的加、减法。（板书课题）对10以内的加、减法，你都了解哪些内容？
说明：通过复习，我们要进一步认识加、减法 ( http: / / www.21cnjy.com )的含义，能比较熟练地口算10以内的加、减法，能正确解决简单的实际问题，并能说说口算和解决问题的想法。
二、复习加减计算
1．加、减法含义。
出示数字卡片4、4、8。
你能写出二道加法和一道减法算式吗？（板书算式）
提问：这道加法算式表示什么意思？减法算式表示什么意思？
追问：把2和6合起来要写成怎样的算式？（板书算式）从7里面去掉5要写成怎样的算式？（板书算式）
小结：加法表示把两个数合起来，减法表示从一个数里面去掉几。
2.加、减法计算。
(1)提问：我们学习了10以内的加法计算，你有什么办法可以有序地记住这些算式？互相说说办法。
交流：你怎样有序地记住这些算式？（让：学生说出出不同的记忆顺序）
说明：我们可以按加1、加2、加3……一组一 ( http: / / www.21cnjy.com )组的顺序事记住这些算式。你能这样说算式吗？（引导学生按1+1、2+1……、1+2、2+2……的顺序说一说。）
出示加法表：让学生看一看，再尽量不看表有序的说算式。
引导：还有小朋友按得数是2、3、4……的顺序记住这些算式。能这样记的同学举手看看有多少。
让学生看一看表，再一起按这样的顺序说一说。
提问：还可以按怎样的顺序记住这些算式？
(2)出示减法表。
引导：说说看，可以怎样按顺序记住这些减法算式？
让学生按2-1、3-1……3-2，4-1、4-2……一组一组的顺序，尽量不看减法表说出所有算式；
让学生按2-1、3-1、3-2，4-1、4-2……这样的顺序，尽量不看减法表说出这些算式。
提问：还能能按得数是1、2、3-…的顺序记住这些算式吗？
[设计说明：适当用加法和表减法表帮助学生 ( http: / / www.21cnjy.com )记忆算式，可以使学生进一步了解所有算式的内容结构，有序地系统熟悉加、减法算式！便于学生熟悉10以内加、减法口算的内容。]
3．做期末复习第7题。
(1)教师出示数字卡片，取出2、3。
提问：根据2和3，还可以再选出哪张数字卡片，说出4道加、减法算式？（可以选5或1）
学生选出一张，要求说两道加法和两道减法算式。
(2)提问：你还能再用哪3张数字卡片，说出4道算式？分小组互相说
说看。
学生在小组里说算式。
组织学生交流，说说选了哪几张卡片，列出的什么算式。
4．口算。
用加减口算卡片，让学生口算得数。
出示加法口算卡片，学生说出得数和有联系的几道算式。
5.做期末复习第8题。
让学生看第8题。
要求：老师说“开始”大家一起算，用2分钟时间，老师说“停”就停，看看你能算对几道。
学生练习，到时后交流得数，注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。
6．做期末复习第10题。
让学生填写( )里的数。
交流结果，结合选择两题让学生说说是怎样想的。
三、复习加减应用
1．做期末复习第9题。
让学生明白题目意思是：知道毽子、足球、跳绳原来各有几个，分别借走几个，要算出还剩几个。能完成吗？21世纪教育网版权所有
学生填表，交流结果。
追问：都用什么方法算？为什么？毽子、足球的单位名称是什么？跳
绳呢？
指出：从原来的个数里去掉其中一部分，要用减法算。
2．做期末复习第11题。
让学生先看图填一填( )里的条件，要求用三句话说说条件和问题。
追问：题里有什么条件，问题是什么？
学生独立列出算式，算出得数。
提问：你是怎样列式的？为什么用加法？式子里的单位名称是什么？
小结：解决实际问题，如果要把两个数合起来，就用加法算；如果要从一共的数量里去掉几个，就用减法算。21教育网
四、复习小结
提问：这节课复习后，你对哪些内容更清楚了？有什么体会？
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10以内的加、减法复习
[教学内容]
苏教版义务教育教科书《数学>一年级上册第103～104页期末复习第7
～11题。
[教学目标]
1．使学生通过知识回忆、整理，加深对加、减法含义的认识，进一步熟悉
10以内的加减口算内容，进一步熟悉有联系的算式；能正确地、比较熟练地
口算10以内的加、减法，正确口算10加几和相应的减法；能根据条件和问
题，正确解决简单的加、减法实际问题。
2．使学生在整理、练习过程中，进一步感受加、减法之间的联系，提高口
算能力；进一步体会现实生活里的数量关系，进一步联系加、减法含义说明
解决问题的想法，发展初步的思维能力。
3．使学生进一步养成良好的口算习惯，培养初步的独立思考的意识．进
一步体会加、减法的应用。
[教学重点]
10以内的加减口算。
[教学准备]
数字卡片、口算卡片。
[教学过程]
一、引入课题
1．谈话：上节课我们复习的什么内容？这学期认数以后，我们又学习了什么内容呢？
2.引入课题。
这节课我们要复习10以内的加、减法。（板书课题）对10以内的加、减法，你都了解哪些内容？
说明：通过复习，我们要进一步认识加、减法 ( http: / / www.21cnjy.com )的含义，能比较熟练地口算10以内的加、减法，能正确解决简单的实际问题，并能说说口算和解决问题的想法。
二、复习加减计算
1．加、减法含义。
出示数字卡片4、4、8。
你能写出二道加法和一道减法算式吗？（板书算式）
提问：这道加法算式表示什么意思？减法算式表示什么意思？
追问：把2和6合起来要写成怎样的算式？（板书算式）从7里面去掉5要写成怎样的算式？（板书算式）
小结：加法表示把两个数合起来，减法表示从一个数里面去掉几。
2.加、减法计算。
(1)提问：我们学习了10以内的加法计算，你有什么办法可以有序地记住这些算式？互相说说办法。
交流：你怎样有序地记住这些算式？（让：学生说出出不同的记忆顺序）
说明：我们可以按加1、加2、加3……一组一 ( http: / / www.21cnjy.com )组的顺序事记住这些算式。你能这样说算式吗？（引导学生按1+1、2+1……、1+2、2+2……的顺序说一说。）
出示加法表：让学生看一看，再尽量不看表有序的说算式。
引导：还有小朋友按得数是2、3、4……的顺序记住这些算式。能这样记的同学举手看看有多少。
让学生看一看表，再一起按这样的顺序说一说。
提问：还可以按怎样的顺序记住这些算式？
(2)出示减法表。
引导：说说看，可以怎样按顺序记住这些减法算式？
让学生按2-1、3-1……3-2，4-1、4-2……一组一组的顺序，尽量不看减法表说出所有算式；
让学生按2-1、3-1、3-2，4-1、4-2……这样的顺序，尽量不看减法表说出这些算式。
提问：还能能按得数是1、2、3-…的顺序记住这些算式吗？
[设计说明：适当用加法和表减法表帮助学生 ( http: / / www.21cnjy.com )记忆算式，可以使学生进一步了解所有算式的内容结构，有序地系统熟悉加、减法算式！便于学生熟悉10以内加、减法口算的内容。]
3．做期末复习第7题。
(1)教师出示数字卡片，取出2、3。
提问：根据2和3，还可以再选出哪张数字卡片，说出4道加、减法算式？（可以选5或1）
学生选出一张，要求说两道加法和两道减法算式。
(2)提问：你还能再用哪3张数字卡片，说出4道算式？分小组互相说
说看。
学生在小组里说算式。
组织学生交流，说说选了哪几张卡片，列出的什么算式。
4．口算。
用加减口算卡片，让学生口算得数。
出示加法口算卡片，学生说出得数和有联系的几道算式。
5.做期末复习第8题。
让学生看第8题。
要求：老师说“开始”大家一起算，用2分钟时间，老师说“停”就停，看看你能算对几道。
学生练习，到时后交流得数，注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。
6．做期末复习第10题。
让学生填写( )里的数。
交流结果，结合选择两题让学生说说是怎样想的。
三、复习加减应用
1．做期末复习第9题。
让学生明白题目意思是：知道毽子、足球、跳绳原来各有几个，分别借走几个，要算出还剩几个。能完成吗？21世纪教育网版权所有
学生填表，交流结果。
追问：都用什么方法算？为什么？毽子、足球的单位名称是什么？跳
绳呢？
指出：从原来的个数里去掉其中一部分，要用减法算。
2．做期末复习第11题。
让学生先看图填一填( )里的条件，要求用三句话说说条件和问题。
追问：题里有什么条件，问题是什么？
学生独立列出算式，算出得数。
提问：你是怎样列式的？为什么用加法？式子里的单位名称是什么？
小结：解决实际问题，如果要把两个数合起来，就用加法算；如果要从一共的数量里去掉几个，就用减法算。21教育网
四、复习小结
提问：这节课复习后，你对哪些内容更清楚了？有什么体会？
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