3 四个太阳 教案

《四个太阳》第一课时
教学目标：
1.认识“太、阳”等8个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。会写“太、阳、校、秋”4个字和横撇弯钩1个笔画。
2.借助插图，能正确地朗读课文，读好长句的停顿。
3.从文中找出明显信息。
一、歌曲导入
1、播放歌曲《七色光之歌》
刚才咱们听了一首好听的歌曲，是关于什么的？你听出来了吗？
接下来秦老师给大家带来两则谜语，请你来猜。谜底是：太阳
不仅如此，今天咱们的课堂上还来了一位小画家呢。瞧，他在干什么？（他在画画）他一共画了四个太阳，四个太阳还和他的美好心愿有关呢，让我们一起走进课文，寻找答案吧。
齐读课题：3、四个太阳
2、太阳两个字是我们这一课要学的四会字，你有什么好办法记住它们？先说
太 大＋丶=太 点评：你用了加一加的方法。
阳 +日=阳 点评：你也用了加一加的方法，你用了组词的方法，真厉害！
ppt（出示图片）同学们你瞧下面是山或者高地，上面是一轮红日，一轮红日出山头就是“阳。
3、请你伸出小手和我一起写
太：一笔横中线上起，横中线上方收，二笔撇长长要舒展，三笔捺顺滑要有脚，最后一笔点挂在撇上面。
阳：一笔横撇弯钩，下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。三笔竖，竖要写在竖中线，上面再留四个点，中间一横写在横中线。
4、在学课文之前啊，我们先来了解一下作者。
5、这四个太阳中藏着小男孩的什么心愿呢，老师也好想知道呀！请大家翻开语文书翻到21页，听老师读，尤其是你读不好的地方一定要认真听哦。
6、大家轻声读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
二、梳理全文
（一）正音 请小老师带着大家读，每个词语两遍。
高山 果园 田野 “园”是前鼻音读的特别准确。
碧绿 金黄 火红 “金”是前鼻音，“黄”和“红”是后鼻音，读的很准
清凉 香甜 温暖 “甜”“温”“暖”是前鼻音
1、第一行词语请一个同学来读，其他同学仔细听，看能不能发现它们的共同点，你发现了吗？（都是地点）眼睛真亮
2、第二行词语谁来读，有什么共同点？（都是颜色）你不仅会读，还很会思考。
（1）你看，他们第二个字都是表示颜色，第一个字是修饰这种颜色的。
比如：像玉石一样的绿色，像黄金一样的黄色，像火一样的红色，你还能说出这样类似的词语吗？（乌黑、雪白、草绿）
（2）你能尝试着把这些词语变成ABAB形式的词语吗？（碧绿碧绿、金黄金黄、火红火红）
（3）男女生对比读一读，你们有什么新发现？ABAB的词语表示（绿、黄、红）的程度更深了。这就是中国汉字的魅力，不同形式的词语，可以表达不同的效果。
3、第三行：与事物的特点和带给人的感觉有关
哪个季节让你感觉温暖？什么时候你感觉寒冷？温暖和寒冷是两种截然相反的感受，“温暖”的反义词是“寒冷”。
过渡：词语读好了，相信句子肯定难不倒你，请你先自己小声读一读，注意魔法棒哦。
4、指导读好长句子：（注意停顿，顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些）
（1）我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。
点评：声音真好听，如果能再大一些就更好了，谁能声音响亮地读一读。
读的真准确，声音也特别响亮，大拇指送给你。
谁能像他一样来读一读？
一起读。
（2）高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。
指生读。
a你觉得他读的怎么样？（生点评）你很会听，真厉害！请你来读。
b你很会读书，也很会观察，这里有几个顿号，顿号的停顿比逗号的停顿更短促些。请你像他一样读一读。
c还有谁想读？停顿特别好。
d我们一起读。
（3）金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
这个句子很长，谁来挑战。
（4）阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。
最后一句我们来男女生比赛读。
（二）文中的“我”画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节？
回答句式：我画了个（ ）的太阳，送给（ ）。
边概括边板书。
我画了个（绿绿）的太阳，送给（夏天），我看到（夏天变得清凉了）。
我画了个（金黄）的太阳，送给（秋天），我闻到了（秋天瓜果的香甜）。
我画了个（红红）的太阳，送给（冬天），我感觉（冬天变得温暖了）。
我画了个（彩色）的太阳，送给（春天），我看到（春天更加多姿多彩了）。
板书：
夏天 绿太阳图 绿绿 清凉
秋天 黄太阳图 金黄 香甜
冬天 红太阳图 红红 温暖
春天 彩太阳图 彩色 多彩
三、精读课文
1、第一小节
（1）我为什么要画一个绿绿的太阳，送给夏天呢？联系生活说一说:夏天的太阳是什么样子的？
——夏天的太阳十分刺眼，火辣辣的。
（2）想一想：这样的太阳晒在身上，是怎样的感受？
——小狗热得吐舌头，花儿都被晒蔫了，人们也热得直冒汗。热的都有点头晕了。
（3）那如果这时候，把天上那像火球一样毒辣的太阳换成“绿绿的太阳”照在身上，你会有怎样的感受？
——十分凉快，清凉。
（4）课文里告诉我们，很多地方在“绿绿的太阳”照射下，都变得清凉了，我们一起来看看吧。出示课件内容，学生填空回答高山、田野、街道、校园的样子。
——绿绿的太阳照着高山，（打着卷的小树叶展开了身子，）高山——一片清凉。
——绿绿的太阳照着田野，（低着头的庄稼焕发勃勃生机，）田野——一片清凉。
——绿绿的太阳照着街道，（街道上的行人露出开心笑脸，）街道——一片清凉。
——绿绿的太阳照着校园，（一阵清风吹进了我们的教室，小朋友们都说：好凉快呀！）
是呀，现在我们感觉到校园——一片清凉。
（5）理解“到处”：除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方会一片清凉呢？
引导说话：绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。
——看图回答：森林一片清凉，小河一片清凉。
小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是——“到处”。（处处或每处。）
（6）第一段学完了，谁能用朗读让我们感受到绿绿的太阳给我们带来的清凉舒适。清清爽爽不拖拉。注意停顿，朗读更有节奏。
（7）引导思考：“我”画这个“绿绿的太阳”的心愿是什么呢？
——到处一片清凉，夏天就不热了。
（8）教师小结：画个“绿绿的太阳送给夏天”是为了夏天不再炎热，到处一片清凉（指读板书）。多么美好的心愿呀！
（9）再次朗读：齐读第1自然段，注意读出夏天清凉舒适的感觉，读出作者美好的心愿。学生齐读第一自然段。
（10）小结学习方法：这一小节先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好，最后我们读懂了作者美好的心愿。那么金黄的太阳里又藏着怎样的心愿呢？我们下节课再来学习。
四、布置预习
1、小画家画了绿绿的太阳，给了夏天，表达了美好的心愿。那么金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳里又藏着作者怎样的心愿呢？我们下节课继续学习。
2、小朋友们认真预习课文二、三、四小节，想想你会画个什么样的太阳，表达你的美好心愿呢？回家动手画一画，练习说一说。生活是五彩缤纷的，只要你多多观察，用心感受，就能发现生活中更多的美好。
3、注意写字姿势
翻开书本垫垫板，养成好习惯。
检查三个一：一尺一拳一寸牢记心。