第6课 洋务运动 说课课件

课件34张PPT。洋务运动学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程近代化的探索洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动器物制度思想学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 “洋务运动”是中国近代化的开端，在中国的近代化进程中有着重要的历史低位。学好本课，有助于学生理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程八年级学生 心理特征：知识经验：能力基础：对中国近代史已有初步了解，但对本课一些知识相对生疏，重要概念模糊。具备了一定的理解、分析、概括能力，但综合分析与辩证思维能力有所欠缺 。思维活跃，想象力丰富，表现欲强烈，但心智还不够成熟，容易产生偏激。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 知识与能力过程与方法情感态度价值观认识到洋务运动是中国近代化的开端，感受中国迈出近代化第一步的艰辛与可贵;
体悟洋务派的改革创新精神;
树立对国家、民族的使命感和责任感。了解洋务运动的兴起背景；
掌握其主要内容；
分析其历史局限性；
探讨其在中国近代化进程中的地位和作用。围绕教学范例，深入历史情境，在问题导引下进行自主学习、合作探究;
掌握论从史出、史论结合的基本方法，学会用历史的眼光、辩证的思维分析、评价历史问题。 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程教+学 分组
讨论法 图表
比较法问题
探究法自主
学习法合作
探究法图表
制作法学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程联系现实
激发兴趣多元互动
重难释疑总结拓展
深化提升导入新课讲授新课结束新课学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程中国第一艘航母“辽宁号”学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程历史回顾 在晚清洋务运动时期，中国建立了一支当时亚洲装备最精良、规模最大的海军，然而最终却未能避免被覆灭的命运。那么，洋务运动是什么时候出现的？由哪些人领导发起的?目的是什么？ 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程第二环节：讲授新课（25-30分钟）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”设计：在学生快速阅读本课内容之后，将学生分为三个小组展开分组讨论，讨论的主要内容是洋务运动兴起的背景。我将引导学生从军事、经济实力和科学技术人才三个方面来探讨。
情景创设：
我为历史把把脉：“病入膏肓”这个词在讲述晚清历史的书籍和著作中常常被使用，那么，在洋务运动开展的前夕，中国的“病情”有哪些？学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 三大病症
军事力量——弱
经济力量——穷
科学人才——少内外
交困 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”资料卡片背 景：内外交困
目 的：维护清朝统治
代表人物：（中央）奕?
（地方）曾国藩
李鸿章 左宗棠
主 张：“师夷长技”
时 间：19世纪60年代洋务运动的兴起学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 阅读材料，结合所学知识回答问题：

材料一 治国要做到自强，自强以练兵为要，练兵又以制器为先，“我能自强，可以彼此相安”。
——奕?
材料二 “购买外洋器物……，购成之后，访募覃思(深思)之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发（太平军）捻（捻军），可以勤远略。”
——曾国藩学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 材料三 “中国文武制度,事事远出西人之上,独火器不能及”。 ?如能使火器与西洋相埒（同等），则“平中国有余，敌外国亦无不足”，今起重视，最后可达自主。 ”
——李鸿章
材料四 “中学为体，西学为用”(指学习西方科技来巩固清朝的封建统治)
——张之洞
洋务派是怎样拯救病入膏肓的大清帝国的？学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”设计：按照前面的分组，三个组继续探讨洋务运动时期洋务派为“医治”清帝国而展开的一系列救国活动，我将引导三个组的学生分别从军事、经济和科技人才培养这三个方面来切入，让学生根据探讨的结果，把洋务派所开展的一系列活动以表格的形式清晰地呈现出来学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”弱创办近代军事工业自强（前期）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”为“自强”创办军事工业学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”到80年代中期，洋务派初步建成北洋、南洋和福建三支海军弱创办近代军事工业 筹建海军自强（前期）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 问题探究： 洋务派在发展军事工业的同时，为什么要创办民用工业？学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”穷创办近代民用工业求富（后期）学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富” 湖北织布局汉阳铁厂 为“求富”创办工民用业轮船招商局学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”少创办新式教育学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 1、“自强”与“求富”派遣幼童留学学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 2、洋务运动的评价问题探究： 洋务运动破产的标志是什么？破产原因又是什么？设计：给学生展示史料记载，学生根据史料所反映的内容，前后桌分组探讨并做归纳总结。在短暂的探讨之后，我将通过向学生提问的形式考查探讨情况，但对学生给出的答案不置褒贬，以鼓励学生大胆探究、自主分析，培养学生论从史出的学习方法，我再根据学生的回答情况对这个问题探究进行完善。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程材料一：洋务运动期间，雇用洋匠。他们大都挟技居奇，刻意延长工期，唯利是图；核心技术独立完成，回避中国工匠。
材料二：洋务运动期间，慈禧太后支持顽固派，用来制约洋务派。
材料三：“中学为体，西学为用” ——张之洞单纯引进西方先进技术，没有变革封建制度（根本原因） 2、洋务运动的评价学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 2、洋务运动的评价辩论：如何评价洋务运动？vs设计：不需要辩论的胜负结果，只要言之有理就行，然后我将在学生辩论的基础上作总结。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程 2、洋务运动的评价积极：第一，引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一 批近代企业。
第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
第三，对外国经济势力的扩张，起到一定的抵制作用。局限：洋务运动主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。它并没有使中国富强起来，是一次失败的封建统治者的自救运动（性质）。学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程一、背景：第二次鸦片战争后，内外交困（自强）军事工业民用工业（求富）近代海军新式学堂三、内容二、目的：师夷长技以自强四、性质：失败的封建统治者的自救运动 失败的根本原因：只学西方技术，不改封建制度五：评价板书设计，总结归纳学情分析 教学目标 教法学法 教材分析教学流程说一说 1.尽力引进西方最先进的科学技术2.防止办事官员贪污腐败,中饱私囊.3.注意体制的变革，使生产关系适应生产力的发展4.注意调动工人的积极性
… …课堂延伸，知识拓展结合现实，谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取？谢谢！