【新课标】Unit 2 Last weekend 单元整体教学计划
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 2 Last weekend 单元整体教学计划 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 190.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-05-05 08:56:51 | ||
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文档简介
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新PEP小学英语六年级下册单元整体教学计划
Unit 2 Last weekend
单元教学分析：
（一）单元主题解读
单元话题 Last weekend
单元主题语境 人与自我，谈论过去发生的事情
单元主题 表达自己和他人上个周末的活动情况，并且能询问和交流上个周末做了什么事情，引导学生关注身边人的周末活动情况，做到经常关心他人。
单元主题探究意义 自己和他人的周末是怎样的？如何询问和交流。
（二）单元总体描述：
本单元是PEP人教版小学英语六年级下册第二单元，主题围绕last weekend展开。教材首先出示了两个主场景图，是关于Mike，John的微博，引出了本单元开始讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活状态，有效地引出了本单元的主题。本单元教材中共包括A，B，C 三大部分，Part A以听、说、对话交流、重点知识学习，做调查汇报的方式展开，在创设的情景中，学习本单元的重点和句型等语言知识；Part B以听力、对话、看看说说、读读写写、学习和总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习和交流本单元话题，进行更深层次的讨论，其中Let’s check和Let’s wrap it up利用不同练习题型，来完成复习动词过去式的任务。Part C是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
（三）学情分析：
六年级的学生经过三年半的学习，已经积累了不少的词汇和句型，尤其是重要的动词、动词短语和常见的特殊疑问句句型，这为动词过去式的变形和过去时态的学习做好了前期准备。六年级学生虽然两极分化明显，少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能开始减退，但是大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣和学习热情。因此，在教学过程中，我应该以学生的发展为宗旨，在已学知识的基础上进行适度的迁移和变化来开展教学，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
六年的学生学习比较理性，教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的实践情境和教学活动，有效的完成教学任务。利用动词原形和过去式的形式变化差异，充分培养学生的观察、听说及读写能力，尤其要加强辨识、拼读的能力，重视阅读能力和写作能力的同步培养。在教学设计和评价上采取有效措施，尽力调动全体学生的学习兴趣和积极性，保证教学目标的实施。
单元教学目标：
核心素养 主 要 学 习 目 标
语言能力 能听、说、认读动词过去式的单词和词组：cleaned my room, washed my clothes,stayed at home ,watched TV , last weekend ,did, was, yesterday , the day before yesterday, read a book, saw a film, had a cold, slept, 并能在主题语境中运用这些词汇。能正确掌握常用动词过去式的变化规律、ed后缀常见发音和拼读出动词的过去式。能听懂、会说How was your weekend ——It was fine,thanks. What did you do last weekend —— I... . Did you ... Yes, I did. / No, I didn’t.并在情境中灵活运用。能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话及短文。
思维品质 在学习过程中，能通过观察图片、观看动画视频等活动，收集图文信息，进行积极的推测和思考，理解和学习文本内容。能灵活运用所学词汇及句子，在原有对话文本的基础上进行简单的改编与表演。
学习能力 在教师的帮助下，能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。通过听、说、读、写、用及歌谣等方式巩固词汇，进一步培养学生的识记能力及英语表达能力。通过熟读、背诵、转述文本，小组合作、对话创编与表演等方式，培养学生的朗读能力及综合语言表达能力。通过观看和听辨训练，能有意识地培养学生对图片和文字的观察分析能力，级听力技巧的提升。 在做听力训练时，能有意识地进行图片和文字的预览，并专注倾听。
文化意识 1.能够初步了解英语国家的简单文娱活动和周末的主要活动或活动方式。2.培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流与他人合作的意识，并培养热爱学习热爱生活的情感。
三、单元教学策略与方法
（字母、 音素、 音标）三位一体教学法
交际法，游戏教学法，情境教学法，活动教学法，合作学习法。
四、单元教学重点和难点：
1. 能听、说、读、写重点单词和短语：cleaned my room, washed my clothes,stayed at home ,watched TV , last weekend ,did, was, had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等
2.通过创设情景，让学生能够在语境中运用How was your weekend It was fine,thanks. What did you do I... 这些句型表达自己周末情况和做过的活动，能够在实际情境中灵活运用所学句型进行日常交际。。
3.熟练运用句型“Was it interesting What did you do last weekend Did you… No,I had a cold.”来自由交流谈论做过的事情。
4. 掌握动词过去式的规则变化和动词的过去式及其在具体语境中的运用。
五、单元知识考点及知识拓展：
（一）核心词汇：
1.动词短语类:
cleaned my room 打扫了房间 washed my clothes洗了衣服
stayed at home待在家里了 watched TV看了电视
read a book读书了 saw a film看了电影
had a cold感冒了 slept 睡觉了
2.时间短语类:
last weekend上周末 yesterday昨天 last night昨天晚上
last Monday上个星期一 the day before yesterday前天
（二）了解词汇：
drank喝过了 show演出 better更好的 faster更快的
fixed修理 broken破损的 anything else其他的事情
（三）核心句型：
How was your weekend 你周末过得怎么样
2. — What did you do last weekend 上周末你干什么了 — I played football.我踢足球了。
知识拓展，举一反三:
What did + 主语 + do + 过去时间 用来询问他人过去某一时间做了什么事情。回答用“主语 + 动词过去式 + 其他.”。
Eg:
What did Zoom do yesterday morning 昨天早上祖姆干什么了
——He went swimming. 他去游泳了。
What did his parents do yesterday evening 昨天晚上他父母干什么了 ——They watched TV at home. 他们在家看电视了。—
What did your mother do last weekend 上周末你妈妈干什么了
——She cleaned the house. 她打扫房间了。
知识拓展，举一反三:
Did + 主语 + 动词原形 + 其他 用来确定他人过去某个时间是否做了某事。回答用“Yes, 主语 + did./No, 主语 + didn’t.”。
Eg:
Did you read books 你读书了吗
——Yes, I did. / No, I didn’t.是的,我读了。/ 不,我没读。
Did Mike go fishing with you yesterday 昨天迈克和你一起去钓鱼了吗
——No, he didn’t. 不,他没去钓鱼。—
Did they walk to the park 他们步行去的公园吗 —
——Yes, they did. 是的,他们步行去的公园。—
Did the boys have English class last weekend 上个周末男孩们上英语课了吗
——No,they didn’t. 不,他们没上英语课。
（四）了解句型：
I stayed at home with your grandma. 我和你奶奶待在家里。
知识拓展，举一反三:
with在这里指“和……一起”。
Eg:
Let me go with you.让我和你一起去吧。
I did homework with Mike yesterday.昨天我和迈克一起做作业了。
I studied English with him.我和他一起学英语了。
（五）知识拓展——动词过去式的变化规则：
1. 一般情况下，直接在词尾加ed: stay--stayed wash--washed
2. 以不发音e结尾的,加d: like--liked live--lived
3. 重读闭音节，双写最后一个辅音字母，再加ed:
plan--planned stop--stopped
4. 以“辅音+y结尾”,y变i加ed: worry--worried study--studied.
（六）本单元常见的重点不规则动词过去式：
is-was do/does-did see-saw read - read has/have-had
sleep-slept drink-drank go-went
单元课时安排：
六 课 时 分 课 时 目 标 任 务
第一课时(Part A let's learn & Do a survey and report.） 能听、说、认读单词和词组：cleaned my room, washed my clothes,stayed at home ,watched TV , did, was；能在语境中熟练运用这些句型:How was your weekend It was fine,thanks. What did you do ——I stayed at home and watched TV.
第二课时（Part A Let’s try & Let’s talk） 学生能够完成Let’s try 听力部分，理解对话大意.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色表演。学生能够在语用情景中运用核心句型It was..., I watched TV. 表达过去的情况和活动。
第三课时(Part B let's learn & Look and talk) 能听、说、认读单词和词组： last weekend , yesterday , the day before yesterday, read a book, saw a film, had a cold, slept, 并能在主题语境中运用这些词。能在语境中熟练运用这些句型: What did you do last weekend ——I saw a film. Did you like it ——Yes, I did. I was great.
第四课时(Part B Let’s try &Let’s talk) 学生能够完成Let’s try 听力部分，理解对话大意。能够正确地朗读对话并进行角色表演。学生能够在语用情景中运用核心句型：What did you do last weekend —— I... . Did you see a film —— Yes , I did.对过去的情况和活动进行问答交流。
第五课时（Read and write） 能够听、说、认读单词：hotel, fixed,broken, lamp, loud, enjoy 等词汇；能够在语境中熟练运用这些单词和重点句型.理解短文，并且完成相关练习。培养学生的阅读能力和沟通交流的能力。
第六课时 (let's check ，let's wrap it up &Part C Story time) 通过观察图片，获取听力信息，在听力中认真听，然后完成听力练习。总结动词过去式的规则变化和不规则变化。在句型中要会灵活运用。能够在借助多媒体和图片的帮助下，提取故事的主要信息，并且理解故事大意。能够正确的朗读故事并且能够运用本单元所学句型复述故事内容，提高学生的思维概括能力。通过猜测故事的结局，锻炼学生的想象力。
新PEP小学英语六年级下册单元整体教学计划
Unit 2 Last weekend
单元教学分析：
（一）单元主题解读
单元话题 Last weekend
单元主题语境 人与自我，谈论过去发生的事情
单元主题 表达自己和他人上个周末的活动情况，并且能询问和交流上个周末做了什么事情，引导学生关注身边人的周末活动情况，做到经常关心他人。
单元主题探究意义 自己和他人的周末是怎样的？如何询问和交流。
（二）单元总体描述：
本单元是PEP人教版小学英语六年级下册第二单元，主题围绕last weekend展开。教材首先出示了两个主场景图，是关于Mike，John的微博，引出了本单元开始讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活状态，有效地引出了本单元的主题。本单元教材中共包括A，B，C 三大部分，Part A以听、说、对话交流、重点知识学习，做调查汇报的方式展开，在创设的情景中，学习本单元的重点和句型等语言知识；Part B以听力、对话、看看说说、读读写写、学习和总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习和交流本单元话题，进行更深层次的讨论，其中Let’s check和Let’s wrap it up利用不同练习题型，来完成复习动词过去式的任务。Part C是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
（三）学情分析：
六年级的学生经过三年半的学习，已经积累了不少的词汇和句型，尤其是重要的动词、动词短语和常见的特殊疑问句句型，这为动词过去式的变形和过去时态的学习做好了前期准备。六年级学生虽然两极分化明显，少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能开始减退，但是大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣和学习热情。因此，在教学过程中，我应该以学生的发展为宗旨，在已学知识的基础上进行适度的迁移和变化来开展教学，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
六年的学生学习比较理性，教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的实践情境和教学活动，有效的完成教学任务。利用动词原形和过去式的形式变化差异，充分培养学生的观察、听说及读写能力，尤其要加强辨识、拼读的能力，重视阅读能力和写作能力的同步培养。在教学设计和评价上采取有效措施，尽力调动全体学生的学习兴趣和积极性，保证教学目标的实施。
单元教学目标：
核心素养 主 要 学 习 目 标
语言能力 能听、说、认读动词过去式的单词和词组：cleaned my room, washed my clothes,stayed at home ,watched TV , last weekend ,did, was, yesterday , the day before yesterday, read a book, saw a film, had a cold, slept, 并能在主题语境中运用这些词汇。能正确掌握常用动词过去式的变化规律、ed后缀常见发音和拼读出动词的过去式。能听懂、会说How was your weekend ——It was fine,thanks. What did you do last weekend —— I... . Did you ... Yes, I did. / No, I didn’t.并在情境中灵活运用。能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话及短文。
思维品质 在学习过程中，能通过观察图片、观看动画视频等活动，收集图文信息，进行积极的推测和思考，理解和学习文本内容。能灵活运用所学词汇及句子，在原有对话文本的基础上进行简单的改编与表演。
学习能力 在教师的帮助下，能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。通过听、说、读、写、用及歌谣等方式巩固词汇，进一步培养学生的识记能力及英语表达能力。通过熟读、背诵、转述文本，小组合作、对话创编与表演等方式，培养学生的朗读能力及综合语言表达能力。通过观看和听辨训练，能有意识地培养学生对图片和文字的观察分析能力，级听力技巧的提升。 在做听力训练时，能有意识地进行图片和文字的预览，并专注倾听。
文化意识 1.能够初步了解英语国家的简单文娱活动和周末的主要活动或活动方式。2.培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流与他人合作的意识，并培养热爱学习热爱生活的情感。
三、单元教学策略与方法
（字母、 音素、 音标）三位一体教学法
交际法，游戏教学法，情境教学法，活动教学法，合作学习法。
四、单元教学重点和难点：
1. 能听、说、读、写重点单词和短语：cleaned my room, washed my clothes,stayed at home ,watched TV , last weekend ,did, was, had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等
2.通过创设情景，让学生能够在语境中运用How was your weekend It was fine,thanks. What did you do I... 这些句型表达自己周末情况和做过的活动，能够在实际情境中灵活运用所学句型进行日常交际。。
3.熟练运用句型“Was it interesting What did you do last weekend Did you… No,I had a cold.”来自由交流谈论做过的事情。
4. 掌握动词过去式的规则变化和动词的过去式及其在具体语境中的运用。
五、单元知识考点及知识拓展：
（一）核心词汇：
1.动词短语类:
cleaned my room 打扫了房间 washed my clothes洗了衣服
stayed at home待在家里了 watched TV看了电视
read a book读书了 saw a film看了电影
had a cold感冒了 slept 睡觉了
2.时间短语类:
last weekend上周末 yesterday昨天 last night昨天晚上
last Monday上个星期一 the day before yesterday前天
（二）了解词汇：
drank喝过了 show演出 better更好的 faster更快的
fixed修理 broken破损的 anything else其他的事情
（三）核心句型：
How was your weekend 你周末过得怎么样
2. — What did you do last weekend 上周末你干什么了 — I played football.我踢足球了。
知识拓展，举一反三:
What did + 主语 + do + 过去时间 用来询问他人过去某一时间做了什么事情。回答用“主语 + 动词过去式 + 其他.”。
Eg:
What did Zoom do yesterday morning 昨天早上祖姆干什么了
——He went swimming. 他去游泳了。
What did his parents do yesterday evening 昨天晚上他父母干什么了 ——They watched TV at home. 他们在家看电视了。—
What did your mother do last weekend 上周末你妈妈干什么了
——She cleaned the house. 她打扫房间了。
知识拓展，举一反三:
Did + 主语 + 动词原形 + 其他 用来确定他人过去某个时间是否做了某事。回答用“Yes, 主语 + did./No, 主语 + didn’t.”。
Eg:
Did you read books 你读书了吗
——Yes, I did. / No, I didn’t.是的,我读了。/ 不,我没读。
Did Mike go fishing with you yesterday 昨天迈克和你一起去钓鱼了吗
——No, he didn’t. 不,他没去钓鱼。—
Did they walk to the park 他们步行去的公园吗 —
——Yes, they did. 是的,他们步行去的公园。—
Did the boys have English class last weekend 上个周末男孩们上英语课了吗
——No,they didn’t. 不,他们没上英语课。
（四）了解句型：
I stayed at home with your grandma. 我和你奶奶待在家里。
知识拓展，举一反三:
with在这里指“和……一起”。
Eg:
Let me go with you.让我和你一起去吧。
I did homework with Mike yesterday.昨天我和迈克一起做作业了。
I studied English with him.我和他一起学英语了。
（五）知识拓展——动词过去式的变化规则：
1. 一般情况下，直接在词尾加ed: stay--stayed wash--washed
2. 以不发音e结尾的,加d: like--liked live--lived
3. 重读闭音节，双写最后一个辅音字母，再加ed:
plan--planned stop--stopped
4. 以“辅音+y结尾”,y变i加ed: worry--worried study--studied.
（六）本单元常见的重点不规则动词过去式：
is-was do/does-did see-saw read - read has/have-had
sleep-slept drink-drank go-went
单元课时安排：
六 课 时 分 课 时 目 标 任 务
第一课时(Part A let's learn & Do a survey and report.） 能听、说、认读单词和词组：cleaned my room, washed my clothes,stayed at home ,watched TV , did, was；能在语境中熟练运用这些句型:How was your weekend It was fine,thanks. What did you do ——I stayed at home and watched TV.
第二课时（Part A Let’s try & Let’s talk） 学生能够完成Let’s try 听力部分，理解对话大意.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色表演。学生能够在语用情景中运用核心句型It was..., I watched TV. 表达过去的情况和活动。
第三课时(Part B let's learn & Look and talk) 能听、说、认读单词和词组： last weekend , yesterday , the day before yesterday, read a book, saw a film, had a cold, slept, 并能在主题语境中运用这些词。能在语境中熟练运用这些句型: What did you do last weekend ——I saw a film. Did you like it ——Yes, I did. I was great.
第四课时(Part B Let’s try &Let’s talk) 学生能够完成Let’s try 听力部分，理解对话大意。能够正确地朗读对话并进行角色表演。学生能够在语用情景中运用核心句型：What did you do last weekend —— I... . Did you see a film —— Yes , I did.对过去的情况和活动进行问答交流。
第五课时（Read and write） 能够听、说、认读单词：hotel, fixed,broken, lamp, loud, enjoy 等词汇；能够在语境中熟练运用这些单词和重点句型.理解短文，并且完成相关练习。培养学生的阅读能力和沟通交流的能力。
第六课时 (let's check ，let's wrap it up &Part C Story time) 通过观察图片，获取听力信息，在听力中认真听，然后完成听力练习。总结动词过去式的规则变化和不规则变化。在句型中要会灵活运用。能够在借助多媒体和图片的帮助下，提取故事的主要信息，并且理解故事大意。能够正确的朗读故事并且能够运用本单元所学句型复述故事内容，提高学生的思维概括能力。通过猜测故事的结局，锻炼学生的想象力。