5.《守株待兔》分层作业优秀设计案例

部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例05守株待兔
05、守株待兔
一、本课目标：
1.认识“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
4.通过学习，初步了解读文言文的方法。
二、课标对本学段的目标要求：
1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，
理解词语的意义。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获
得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
《守株待兔》自主型分层作业：
学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字
词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。
A类基础性必做题
给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。
琢磨（zuó zuō ） 凡是（fán fáng）
距离（jù jǜ） 黑绸（zhōu chóu）
膜翅（mó mú） 瞎点（xiā hài）
蚂蚱（zhá zhà） 黑斑（bān dān）
照样子，写词语。
顺顺溜溜（AABB 式）：
__________ __________ ___________
款款地（AAB 式）：
__________ __________ ___________
填上恰当的量词。
一（____）书 一（____）眼睛 一（____）距离
一（____）复眼 一（____）独角仙 一（____）小车
B类提升性选做题
猜猜下面说的是哪种昆虫。
小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。________
有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮她，她就扎一枪。________
身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘。________
身怀绝技，大显身手。
鸟类 靠______________辨别方向。
蝙蝠 靠______________辨认物体。
蛇 靠______________感觉周围物体。
鱼 靠______________保持身体平衡。
按要求，写句子。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”。（改为被字句）
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朱红的、瓷漆似的硬翅上有颜色鲜艳的小圆点。（缩句）
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C类拓展性挑战题
课内阅读。
花大姐
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅， 上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
用“√”给加点字选择正确的读音。
条款（kuǎn kǎn） 绸缎（cóu chóu）
耳膜（mé mó） 瞎子（xiā xā）
给多音字组词。
折 zhé（_________）
zhē（_________）
shé（_________）
为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”？请结合全文具体说明。
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文章结尾的画线句有何妙处？
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阅读理解。
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫子，没听说过吧？夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有 200 多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过 1-2 小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢！一位印度科学家，常常喜欢在花园里拉小提琴，放几张交响乐唱片。日子久了，他竟然发现那园中的花木长得格外旺盛。于是他就开始正式实验，在一块一亩大的稻田里，每天播放 25 分钟的交响乐。一个月以后，他发现这块田里的水稻比另一块田里没有听音乐的水稻，要长得更加茂盛茁壮，平均株高要超过 30 厘米。
世界上还有许多奇妙的植物，有能预报地震的山芋藤，有能净化水体的水葫芦，还有会“咬人”的漆树。只要你仔细地去观察这个庞大而复杂的植物世界，一定也会发现许多奇妙的植物。
本文是围绕哪个词来写的？
文中介绍了植物的哪些奇妙之处？请你连一连。
山芋 藤能吃虫
毛毡苔 能预报地震
水葫芦 会“咬人”
水稻 能净化水体
漆树 能听音乐
（3）毛毡苔是怎样捕捉飞虫的？请在文中用“——”画出相关句子。
三、设计意图：
基础性必做题：根据《语文课程标准》设置本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。
提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括迁移类小练笔等。目的在于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。三年级的学生已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情发展顺序”的表达方式有了一定的了解，引导学生说一说吹肥皂泡的顺序，可以使学生的思路清晰，语言更具有条理性，还能在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。
拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。根据三年级学生形象思维较发达的特点，语文教学要着力发展学生的形象思维能力。挑战题型的设计在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。
四、激励措施：
用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。
五、实际效果：
基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。少数学在写词语时生字容易出错。
提高题难度稍有提高，偏重于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。部分学生较好。
拓展题目难点最大，更具挑战性。一般都是以课外阅读和小练笔的形式对学生进行考察，部分学生做题效果良好。
六、调整设计：
1、布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人 。
2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。
3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等
4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。
5、布置亲子互动类作业。如：
（1）教育部推荐书目等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。
（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握，培养了学生的口头表达能力，同时发挥家庭教育一对一因材施教的特长。
（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时还能提高学生的写作能力。
参考答案：
zuó fán jù chóu
Mó xiā zhà bān
干干净净 忙忙碌碌 堂堂正正
静静地 默默地 悄悄地
本 只 段 对 只 辆[来
（1）蚊子 （2）蜜蜂 （3）纺织娘
天体方位 超声波 不断吐出舌头 鳍
（1）“花大姐”被北京人叫作瓢虫。
（2）硬翅上有小圆点。
7.（1）kuǎn chóu mó xiā
（2）打折 折腾 折了
（3）因为这个名字生动形象，带有童趣。“花”形象地体现了瓢虫漂亮的外形，红身子上有好多黑圆点；瓢虫形态端庄，举止稳重，“大姐”的称呼与此相吻合。
（4）模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然；运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫的真切喜爱之情。
8.（1）本文是围绕“奇妙”这个词来写的。
（2）山芋 能预报地震
毛毡苔 藤能吃虫
水葫芦 能净化水体
水稻 能听音乐
漆树 会“咬人”
（3）毛毡苔的叶子上有 200 多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过 1-2 小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。