统编版四下第六单元 经典诵读课 文言文二则（大单元教学课件）

(共22张PPT)
第六单元 成长
语文四年级下册大单元教学课件
CONTENT
目录
第三课时 重点讲练（一）
3
第二课时 理解课文主要内容
2
第一课时 基础大闯关
1
第四课时 重点讲练（二）
4
第五课时 单元重难点突破
5
经典诵读课 文言文二则
6
班会课 朋友相处的秘诀
7
早读课 独坐敬亭山
8
经典诵读课
文 言 文 二 则
板块一：回顾方法，导入新课
学习文言文的方法有哪些？
要把文言文读正确、读流利，读好句子中的停顿；
借助注释，读懂内容。
板块一：复习旧知，导入新课
(1)谁囊萤夜读？
(2)他为什么要夜读？
(3)他是怎样夜读的？
(4)夜读的结果怎样？
(5)从这个故事中你明白了什么道理？
囊萤夜读
板块二：读通课文，疏通文意
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
板块三：理解文意，感悟道理
1.对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。
2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。
板块三：理解文意，感悟道理
胤恭勤不倦，博学多通。
车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。
理解句意
板块三：理解文意，感悟道理
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
车胤家境贫寒，夜晚没有油灯点，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
理解句意
板块三：理解文意，感悟道理
感悟人物品质
活动内容 默读课文，思考：车胤是什么样的人呢？是从哪些词语中看出来的？
摘抄相关词语
体会人物品质
板块三：理解文意，感悟道理
明白道理
要珍惜读书的机会，勤奋读书，刻苦学习。即使家境贫苦，也要创造条件刻苦读书。无论环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学。这样，我们日后必有成就。
板块四：归纳方法，组织自学
小结学法
(1)理解课题，提出问题。
(2)读准字词，读通课文。
(3)结合注释，疏通文意。
(4)解疑释惑，体会道理。
(5)自由表达，熟读成诵。
板块四：归纳方法，组织自学
(1)铁杵成针讲的是谁的故事？
(2)铁杵是怎么变成针的？
(3)从这个故事中你明白了什么道理？
铁杵成针
板块四：归纳方法，组织自学
自由读文
板块三：理解文意，感悟道理
世传李太白读书山中，未成，弃去。
传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。
理解句意
板块三：理解文意，感悟道理
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨一根铁棒，于是就问这位老妇人在干什么。
理解句意
板块三：理解文意，感悟道理
太白感其意，还卒业。
李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完成学业。
理解句意
板块三：理解文意，感悟道理
世传李太白读书山中，未成，弃去。
你能体会李白当时的心情吗？试着说一说。
梳理故事
板块三：理解文意，感悟道理
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
李白的态度为什么会发生变化呢？
梳理故事
铁杵是怎么变成针的？
李白和老媪之间会有怎样的对话？根据课文内容发挥想象，同桌合作，表演对话。
板块三：理解文意，感悟道理
太白感其意，还卒业。
每当老媪想要放弃时，她想——
每当李白想要放弃时，他想——
梳理故事
李白明白了什么？又是怎么做的？
作 业 设 计
A类：
正确流利朗读课文。背诵课文。
B类：
把这两个故事用自己的话讲给大家听。
C类：
搜集勤学苦读的文言文或成语，制作手抄报。
下节课再见