部编版小学语文六年级下册期末文言文阅读真题特训（二）-（含答案）
文档属性
| 名称 | 部编版小学语文六年级下册期末文言文阅读真题特训（二）-（含答案） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 980.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-05 00:00:00 | ||
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文档简介
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期末文言文阅读真题特训（二）-小学语文六年级下册部编版
1．（2022 陵城区）文言文阅读
北人食菱①
北人生②而不识菱者，仕③于南方，席上啖④菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土⑤亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？夫菱生于水而非土产，此坐⑥强不知以为知也。
注释：①菱：俗称菱角，形状像牛头，紫红色，水生植物，果实可以煮着吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于我国 中部和南部。果实有硬壳。
②生：生于，出生。 ③仕：仕途，在……做官。 ④啖：吃。
⑤北土：北国，北方。 ⑥坐：因为
（1）结合自己所学知识，试着解释下列加点字的意思。
①或曰：“食菱须去壳。
②其人自护所短。
（2）试着给下列句子划分朗读节奏。
①北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。
②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。
（3）结合注释，联系上下文，试着翻译下列句子。
①我非不知，并壳者，欲以去热也。
。
②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。
。
（4）下面对文言文的理解，正确的一项是
A.菱角一般生长在南方。
B.菱角属于土产品。
C.菱角生长在前山和后山。
D.南方人吃菱角不需要去掉壳。
（5）你认为文中的“北人”是一个什么样的人？
。
（6）学习完本文对你有什么启示？
。
2．（2022 涧西区）文言文阅读
王冕好学
王冕者，诸暨①人。七八岁时，父命牧牛陇②上，窃③入学舍，听诸生诵书；听已④，辄⑤默记。暮归，忘其牛，或年牛来责蹊田者⑥，父怒挞⑦之。己而复如初。母曰：儿痴如此，曷⑧不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑨映长明灯读之，琅琅达旦⑩。
【注释】①诸暨：地名，在浙江省绍兴市。②陇：田埂。③窃：偷偷地。④已：完毕。⑤辄（zhé）：就。⑥或牵牛来责蹊田者：有入牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。⑦挞：鞭打。⑧曷（hé）：通“何”，为什么。⑨执策：拿着书卷。⑩旦：早晨，天亮。
（1）“窃入学舍”中的“舍”读音为“shè”，在这里是什么意思？
A.舍得
B.房屋
C.古代行军三十里为一舍
（2）判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
①“依僧寺以居”中的“以”和“我以日初出远”中的“以”意思不同。
②句子“父命牧/牛/陇上”的朗读停顿是正确的。
③王冕的父母对待王冕学习这件事情上态度是一样的。
（3）翻译句子：（王冕）执策映长明灯读之，琅琅达旦。
3．（2022 黄陵县）阅读。
李贺呕心作诗
贺为人纤瘦①，通眉，长指爪，能疾书。旦日出，骑弱马，从平头小奴子，背古锦囊②，遇有所得，书置囊里，凡诗不先命题。及暮归，太夫人使婢探囊中，见书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”
【注释】①纤瘦：瘦弱。纤，细。②锦囊：用锦缎制成的袋。
（1）联系上下文，解释下列句子中加点字的意思。
①能疾书
②书置囊里
③及暮归
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
是儿要呕出心乃已耳！
。
（3）李贺善于作诗，除了他天资聪明外，还有哪些品质值得我们学习？
。
4．（2022 东港区）阅读。
宋人⑦有耕⑨田者。田中有株①，兔走触株②，折颈而死。因释⑥其耒而守株③，冀④复⑧得兔。兔不可复得，而身为宋国笑⑤。
①株——露在地面上的断树根
②走——跑，逃跑
③耒（lěi）——古代的一种农具，形状象木叉
④冀——希望
⑤而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑
⑥释——放下
⑦宋人——宋国的人
⑧复——再
⑨耕：耕田种地，耕者：耕田的人，农民
（1）把上文段翻译成现代文。
。
（2）读了以上故事，你明白了什么道理？
。
5．（2022 滑县）阅读下面的文言文，完成题目。
入木三分
晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法。”父见其小，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之。使待成人，恐蔽③儿之幼令④也。”父喜，遂与之。不盈期（jī）月⑤，书便大进。
卫夫人⑥见，语太常王策⑦曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，使有老成之智。”涕流曰：“此子必蔽吾名！”
晋帝时祭北郊，更祝版⑧，工人削之，笔入木三分。
（选自张怀瓘《书断列传 王羲之》）
[注释]①旷：王旷，王羲之的父亲。②《笔说》：论书法的书。③蔽：埋没，耽误。④幼令：年幼时的美好才华。⑤不盈期月：不满一个月。⑥卫夫人：东晋书法家，王羲之少时曾经跟她学习书法。⑦太常王策：担任太常官的王策。⑧祝版：亦作“祝板”，祭祀时粘贴祝文的木板。
（1）用下面括号中的方法理解文中加点的词语，正确的一项是 （填写序号）
七岁善书——（联系之前所学：“通国之善弈者也”）
恐不能秘之——（联系上下文）
书便大进——（组词法）
A.善：善良。恐：惊恐。进：进展。
B.善：擅长。恐：惊恐。进：进步。
C.善：擅长。恐：担心。进：进步。
D.善：和善。恐：担心。进：前进。
（2）加点字“之”在下面两句话中的解释正确的一项是
①窃而读之
②工人削之
A.①指枕头。②指祝版。
B.①指《笔说》。②指祝版。
C.①指《笔说》。②指毛笔。
D.①指枕头。②指祝文。
（3）结合短文，说说王羲之成功的原因有哪些。（至少写出两条）
6．（2022 镇海区）
师旷①论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳②烛乎？“
平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少 而好 学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧 ⑤行乎？”
平公曰：“善哉！”
——选自《小学生小古文 100 课》
【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”⑤昧：昏暗。
（1）括号里加点字注音正确的一项是 。
A.shǎo hǎo
B.shǎo hào
C.shào hǎo
D.shào hào
（2）用“/”为下面的句子划分朗读节奏。
盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎！
（3）用自己的话说一说“炳烛之明，孰与昧行乎”这句话的意思。
。
（4）关于画横线句子的理解，错误的一项是 。
A.如果想立志学习就应该从小时候开始，这样才能成就一番事业。
B.“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好。
C.人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。
D.有志不在年高，活到老学到老。只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。
7．（2022 横山区）
郢①人燕说
郢人有遗②燕相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过③书“举烛”。举烛，非书意也。
燕相受书而说④之，曰：“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白⑤国王，王大说，国以治⑥。
治则治矣，非书意也。今世学者，多似此类。
[注释]①郢：春秋战国时楚国都城，在今湖北荆州。②遗：寄，送（信）。③过：误。④说：通“悦”。⑤白：禀告。⑥国以治：燕国被治理得很好。
（1）解释下列句子中加点字的含义。
①夜书，火不明
②举烛，非书意也
③多似此类
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
因谓持烛者曰：“举烛。”
（3）郢人谓持烛者“举烛”的原因是： （用原文语句回答）
（4）下列对这篇短文内容的理解，正确的一项是 。
A.燕国被治理得很好是因为郢人写下“举烛”来劝告君主。
B.燕相其实曲解了书信中“举烛“的意思。
C.郢人请求君主要举贤而任之，这让君主很高兴。
8．（2022 九江）
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人②矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣③，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。
【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名②贾人：商人。③贵臣：朝廷中的重臣。
（1）这篇古文主要讲了谁的事？
A.劣马
B.贾人
C.陈谏议
D.陈尧咨
（2）“而偿其直”中的“直”是什么意思？
A.不弯
B.故意
C.竟然
D.通“值”
（3）下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是
A.戒仆养之终老。
B.贾人安能蓄之？
C.尧咨者，陈谏议之子也。
D.仆言为陈尧咨售之贾人矣。
（4）说说句子“贾人安能蓄之？是移祸于人也！”的意思。
（5）陈谏议是一个怎样的人？
期末文言文阅读真题特训（二）-小学语文六年级下册部编版
参考答案与试题解析
1．【解答】（1）本题考查字词解释。①或曰：“食菱须去壳”：有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃”。或：有的人。②其人自护所短：那人为了掩饰自己的缺点。短：缺点。
（2）本题考查文言文断句。断句方法的标准：一是根据理解，一个词组或短语是不能分断开的。二是结合语言习惯。①北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口：有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里吃。因此正确的断句是：北人/生而不识菱者，仕/于南方，席上/啖菱，并壳/入口。②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也：菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。因此正确的断句是：夫/菱生于水/而非土产，此坐/强不知以为知也。
（3）本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。①我非不知，并壳者，欲以去热也：我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也：菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。
（4）本题考查对文言文的理解能力。通过“北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口”可以知道A正确。通过“夫菱生于水而非土产”可以判定B、C错误。通过“食菱须去壳”可以判定D错误。
（5）本题考查人物形象的分析。通过北人“啖菱，并壳入口”，却说“并壳者，欲以去热也”；菱生长在水里，他却说“前山后山，何地不有”，说明“北人”是一个不懂装懂、强词夺理的人。
（6）本题考查归纳文言文主旨的能力。根据文言文内容，有个备份不认识菱角的人，却说自己知道菱角，结果出了笑话。从中我们可以得到一些启示：不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。
故答案为：
（1）①有的人；
②缺点；
（2）①北人/生而不识菱者，仕/于南方，席上/啖菱，并壳/入口。
②夫/菱生于水/而非土产，此坐/强不知以为知也。
（3）①我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。
②菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。
（4）A；
（5）“北人”是一个不懂装懂、强词夺理的人。
（6）不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。
2．【解答】（1）本题考查了字词的理解。“窃窃学舍”的意思是偷偷地跑进学堂。因此“舍”的意思是房屋。故选B。
（2）本题考查对文言文内容的理解和判断能力。①“僧寺以居”的意思是寄住在寺庙里。以：相当于“而”，可以为而、来，就是修饰。“我以日初出远”的意思是我认为太阳出来的时候距离我们比较遥远。以：认为。因此两个“以”不同。故①正确。②“父命牧牛陇上”的意思是父亲叫他在田埂上放牛。因此应该这样划分：父命/牧牛陇上。故②错误。③通读文言文可以知道王冕的父母对待王冕学习这件事情上态度是不一样的。故③错误。
（3）本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。（王冕）执策映长明灯读之，琅琅达旦：（王冕）手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
故答案为：
（1）B；
（2）①√；
②×；
③×。
（3）（王冕）手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
3．【解答】（1）考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：字写起来很快。书：写字；
②句意为：就写下来放在袋子里。置：放置，放在；
③句意为：到晚上回家后。归：回来。
（2）考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：是，这。已，罢休。句意：这孩子啊，要呕出心了才罢休啊！
（3）考查对人物形象的分析能力。从“旦日出，骑弱马，从平头小奴子，背古锦囊，遇有所得，书置囊里，凡诗不先命题”表明他有独特的早出晚归随感随写的创作方式；“是儿要呕出心乃已耳”表明他有呕心沥血令人惊叹的创作态度。所以李贺随感随写的创作方式和呕心沥血令人惊叹的创作态度是我们应该学习的品质。
故答案为：
（1）①写字 ②放置，放在 ③回来。
（2）这孩子啊，要呕出心了才罢休啊！
（3）李贺随感随写的创作方式和呕心沥血令人惊叹的创作态度是我们应该学习的品质。
4．【解答】（1）考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。
（2）考查了寓意的理解。结合内容理解，通过阅读可知，这则寓言故事告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
故答案为：
（1）宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被宋国人所耻笑。
（2）不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
5．【解答】（1）考查解释加点字词的意思的能力。“七岁善书”意思是七岁就擅长书法。“善”擅长的意思；“恐不能秘之”意思是恐怕不能领悟。“恐”恐怕，担心的意思；“书便大进”意思是书法就有了很大进步。“进”进步的意思。故选C。
（2）考查对本文中“之”字用法的掌握情况。①“窃而读之”意思是在他父亲的枕中偷来《笔说》一书阅读。“之”指《笔说》；②“工人削之”意思是工匠刻字由羲之书写。“之”指王羲之写字的祝版。故选B。
（3）考查了对本文内容理解后知识的拓展。王羲之七岁就擅长书法，十二岁看见前代人谈论书法的书《笔说》，在他父亲的枕中偷来读，并且很快就掌握了书法的要领。他的父亲也能根据孩子的喜好和性格特点，及时鼓励和支持孩子，发掘自己的潜能。因此，王羲之的成功原因可以归纳为：他天资聪颖、喜好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）他天资聪颖、喜好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。
6．【解答】（1）考查汉字的读音。“少而好学”中的“少”中的意思是“年轻”故应读作“shào”；“好”的意思是“喜欢”，故应读“hào”。
（2）考查了文言文句子的断句，文言文断句要通读全文，理解句子的意思。仔细体会字词、短语之间的关系，做到准确断句。“盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎”主谓断开“盲臣”“安 敢 戏 其 君 乎”再从“安敢”断开。
（3）考查语句的理解和分析能力。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。“这三个比喻句，把“少年喜欢学习“比作“初升的太阳“；把“中年喜欢学习“比作“正午的太阳“；把“晚年喜欢学习“比作“点蜡烛“。生动形象地写出来学习的重要性，以此来告诉晋平公学习什么时候开始都不算晚，容易接受理解。故A错误。B、C、D正确。故选A。
故答案为：
（1）D；
（2）盲臣/安敢/戏其君乎？
（3）A。
7．【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：在夜晚写信，光线不够明亮。明：明亮。②句意为：但举烛并非这封信的本意。非：不是。③句意为：大多数也像这样。类：类似。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：因：因此。谓：对——说。持：拿。句意为：因此对拿火炬的侍从说：“把烛火举高点。”
（3）本题考查对文章信息的提取。从文中“夜书，火不明，因谓持烛者曰：‘举烛’”，可以看出答案。
（4）本题是对文章内容及主旨的考查。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握文章主旨，结合所给的句子，联系实际，进行解答。本文讲了燕国宰相收到郢人误写了“举烛”二字的书信，而曲解其意，以致使按此治理好燕国的故事。故选B。
故答案为：
（1）①明亮 ②不是 ③类似，像。
（2）因此对拿火炬的侍从说：“把烛火举高点。”
（3）夜书，火不明；
（4）B。
8．【解答】（1）考查对文段内容的理解。结合译文和“时人称陈谏议有古仁之风”可知，这篇古文主要讲了陈谏议的事。故选C。
（2）考查了对文言字词的解释。结合译文理解，“而偿其直”意思是并把卖马的钱退给商人。“直”同“值”，价值，故选D。
（3）考查了文言文字词意思的理解。A.戒仆养之终老：他告诫仆人把那匹马养到老死。“之”是代词，指代马。B.贾人安能蓄之：商人又怎么能养它呢？“之”是代词，指代马。C.尧咨者，陈谏议之子也：陈尧咨是陈谏议的儿子。“之”的意思是“的”。D.仆言为陈尧咨售之贾人矣：仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。“之”是代词，指代马。故“之”的用法与其他三项不同的一项是C。
（4）考查了文言文句自意思的理解。“贾人安能蓄之？是移祸于人也！”意思是商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！
（5）考查对文言文内容的理解和人物形象的分析。文中，陈谏议知道自己的马是劣马，当得知马已经被人买走了，他都叫人要回来，退还他的钱。这些行为都表明他是一个教子有方，诚实忠厚，不能做祸害他人之事的人。也是一个己所不欲，勿施于人，做事要处处为他人着想的人。
故答案为：
（1）C；
（2）D；
（3）C；
（4）商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！
（5）陈谏议知道自己的马是劣马，当得知马已经被人买走了，他都叫人要回来，退还他的钱。这些行为都表明他是一个教子有方，诚实忠厚，不能做祸害他人之事的人。也是一个己所不欲，勿施于人，做事要处处为他人着想的人。
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期末文言文阅读真题特训（二）-小学语文六年级下册部编版
1．（2022 陵城区）文言文阅读
北人食菱①
北人生②而不识菱者，仕③于南方，席上啖④菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土⑤亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？夫菱生于水而非土产，此坐⑥强不知以为知也。
注释：①菱：俗称菱角，形状像牛头，紫红色，水生植物，果实可以煮着吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于我国 中部和南部。果实有硬壳。
②生：生于，出生。 ③仕：仕途，在……做官。 ④啖：吃。
⑤北土：北国，北方。 ⑥坐：因为
（1）结合自己所学知识，试着解释下列加点字的意思。
①或曰：“食菱须去壳。
②其人自护所短。
（2）试着给下列句子划分朗读节奏。
①北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。
②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。
（3）结合注释，联系上下文，试着翻译下列句子。
①我非不知，并壳者，欲以去热也。
。
②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。
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（4）下面对文言文的理解，正确的一项是
A.菱角一般生长在南方。
B.菱角属于土产品。
C.菱角生长在前山和后山。
D.南方人吃菱角不需要去掉壳。
（5）你认为文中的“北人”是一个什么样的人？
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（6）学习完本文对你有什么启示？
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2．（2022 涧西区）文言文阅读
王冕好学
王冕者，诸暨①人。七八岁时，父命牧牛陇②上，窃③入学舍，听诸生诵书；听已④，辄⑤默记。暮归，忘其牛，或年牛来责蹊田者⑥，父怒挞⑦之。己而复如初。母曰：儿痴如此，曷⑧不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑨映长明灯读之，琅琅达旦⑩。
【注释】①诸暨：地名，在浙江省绍兴市。②陇：田埂。③窃：偷偷地。④已：完毕。⑤辄（zhé）：就。⑥或牵牛来责蹊田者：有入牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。⑦挞：鞭打。⑧曷（hé）：通“何”，为什么。⑨执策：拿着书卷。⑩旦：早晨，天亮。
（1）“窃入学舍”中的“舍”读音为“shè”，在这里是什么意思？
A.舍得
B.房屋
C.古代行军三十里为一舍
（2）判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
①“依僧寺以居”中的“以”和“我以日初出远”中的“以”意思不同。
②句子“父命牧/牛/陇上”的朗读停顿是正确的。
③王冕的父母对待王冕学习这件事情上态度是一样的。
（3）翻译句子：（王冕）执策映长明灯读之，琅琅达旦。
3．（2022 黄陵县）阅读。
李贺呕心作诗
贺为人纤瘦①，通眉，长指爪，能疾书。旦日出，骑弱马，从平头小奴子，背古锦囊②，遇有所得，书置囊里，凡诗不先命题。及暮归，太夫人使婢探囊中，见书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”
【注释】①纤瘦：瘦弱。纤，细。②锦囊：用锦缎制成的袋。
（1）联系上下文，解释下列句子中加点字的意思。
①能疾书
②书置囊里
③及暮归
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
是儿要呕出心乃已耳！
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（3）李贺善于作诗，除了他天资聪明外，还有哪些品质值得我们学习？
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4．（2022 东港区）阅读。
宋人⑦有耕⑨田者。田中有株①，兔走触株②，折颈而死。因释⑥其耒而守株③，冀④复⑧得兔。兔不可复得，而身为宋国笑⑤。
①株——露在地面上的断树根
②走——跑，逃跑
③耒（lěi）——古代的一种农具，形状象木叉
④冀——希望
⑤而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑
⑥释——放下
⑦宋人——宋国的人
⑧复——再
⑨耕：耕田种地，耕者：耕田的人，农民
（1）把上文段翻译成现代文。
。
（2）读了以上故事，你明白了什么道理？
。
5．（2022 滑县）阅读下面的文言文，完成题目。
入木三分
晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法。”父见其小，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之。使待成人，恐蔽③儿之幼令④也。”父喜，遂与之。不盈期（jī）月⑤，书便大进。
卫夫人⑥见，语太常王策⑦曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，使有老成之智。”涕流曰：“此子必蔽吾名！”
晋帝时祭北郊，更祝版⑧，工人削之，笔入木三分。
（选自张怀瓘《书断列传 王羲之》）
[注释]①旷：王旷，王羲之的父亲。②《笔说》：论书法的书。③蔽：埋没，耽误。④幼令：年幼时的美好才华。⑤不盈期月：不满一个月。⑥卫夫人：东晋书法家，王羲之少时曾经跟她学习书法。⑦太常王策：担任太常官的王策。⑧祝版：亦作“祝板”，祭祀时粘贴祝文的木板。
（1）用下面括号中的方法理解文中加点的词语，正确的一项是 （填写序号）
七岁善书——（联系之前所学：“通国之善弈者也”）
恐不能秘之——（联系上下文）
书便大进——（组词法）
A.善：善良。恐：惊恐。进：进展。
B.善：擅长。恐：惊恐。进：进步。
C.善：擅长。恐：担心。进：进步。
D.善：和善。恐：担心。进：前进。
（2）加点字“之”在下面两句话中的解释正确的一项是
①窃而读之
②工人削之
A.①指枕头。②指祝版。
B.①指《笔说》。②指祝版。
C.①指《笔说》。②指毛笔。
D.①指枕头。②指祝文。
（3）结合短文，说说王羲之成功的原因有哪些。（至少写出两条）
6．（2022 镇海区）
师旷①论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳②烛乎？“
平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少 而好 学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧 ⑤行乎？”
平公曰：“善哉！”
——选自《小学生小古文 100 课》
【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”⑤昧：昏暗。
（1）括号里加点字注音正确的一项是 。
A.shǎo hǎo
B.shǎo hào
C.shào hǎo
D.shào hào
（2）用“/”为下面的句子划分朗读节奏。
盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎！
（3）用自己的话说一说“炳烛之明，孰与昧行乎”这句话的意思。
。
（4）关于画横线句子的理解，错误的一项是 。
A.如果想立志学习就应该从小时候开始，这样才能成就一番事业。
B.“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好。
C.人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。
D.有志不在年高，活到老学到老。只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。
7．（2022 横山区）
郢①人燕说
郢人有遗②燕相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过③书“举烛”。举烛，非书意也。
燕相受书而说④之，曰：“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白⑤国王，王大说，国以治⑥。
治则治矣，非书意也。今世学者，多似此类。
[注释]①郢：春秋战国时楚国都城，在今湖北荆州。②遗：寄，送（信）。③过：误。④说：通“悦”。⑤白：禀告。⑥国以治：燕国被治理得很好。
（1）解释下列句子中加点字的含义。
①夜书，火不明
②举烛，非书意也
③多似此类
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
因谓持烛者曰：“举烛。”
（3）郢人谓持烛者“举烛”的原因是： （用原文语句回答）
（4）下列对这篇短文内容的理解，正确的一项是 。
A.燕国被治理得很好是因为郢人写下“举烛”来劝告君主。
B.燕相其实曲解了书信中“举烛“的意思。
C.郢人请求君主要举贤而任之，这让君主很高兴。
8．（2022 九江）
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人②矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣③，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。
【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名②贾人：商人。③贵臣：朝廷中的重臣。
（1）这篇古文主要讲了谁的事？
A.劣马
B.贾人
C.陈谏议
D.陈尧咨
（2）“而偿其直”中的“直”是什么意思？
A.不弯
B.故意
C.竟然
D.通“值”
（3）下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是
A.戒仆养之终老。
B.贾人安能蓄之？
C.尧咨者，陈谏议之子也。
D.仆言为陈尧咨售之贾人矣。
（4）说说句子“贾人安能蓄之？是移祸于人也！”的意思。
（5）陈谏议是一个怎样的人？
期末文言文阅读真题特训（二）-小学语文六年级下册部编版
参考答案与试题解析
1．【解答】（1）本题考查字词解释。①或曰：“食菱须去壳”：有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃”。或：有的人。②其人自护所短：那人为了掩饰自己的缺点。短：缺点。
（2）本题考查文言文断句。断句方法的标准：一是根据理解，一个词组或短语是不能分断开的。二是结合语言习惯。①北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口：有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里吃。因此正确的断句是：北人/生而不识菱者，仕/于南方，席上/啖菱，并壳/入口。②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也：菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。因此正确的断句是：夫/菱生于水/而非土产，此坐/强不知以为知也。
（3）本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。①我非不知，并壳者，欲以去热也：我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也：菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。
（4）本题考查对文言文的理解能力。通过“北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口”可以知道A正确。通过“夫菱生于水而非土产”可以判定B、C错误。通过“食菱须去壳”可以判定D错误。
（5）本题考查人物形象的分析。通过北人“啖菱，并壳入口”，却说“并壳者，欲以去热也”；菱生长在水里，他却说“前山后山，何地不有”，说明“北人”是一个不懂装懂、强词夺理的人。
（6）本题考查归纳文言文主旨的能力。根据文言文内容，有个备份不认识菱角的人，却说自己知道菱角，结果出了笑话。从中我们可以得到一些启示：不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。
故答案为：
（1）①有的人；
②缺点；
（2）①北人/生而不识菱者，仕/于南方，席上/啖菱，并壳/入口。
②夫/菱生于水/而非土产，此坐/强不知以为知也。
（3）①我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。
②菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。
（4）A；
（5）“北人”是一个不懂装懂、强词夺理的人。
（6）不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。
2．【解答】（1）本题考查了字词的理解。“窃窃学舍”的意思是偷偷地跑进学堂。因此“舍”的意思是房屋。故选B。
（2）本题考查对文言文内容的理解和判断能力。①“僧寺以居”的意思是寄住在寺庙里。以：相当于“而”，可以为而、来，就是修饰。“我以日初出远”的意思是我认为太阳出来的时候距离我们比较遥远。以：认为。因此两个“以”不同。故①正确。②“父命牧牛陇上”的意思是父亲叫他在田埂上放牛。因此应该这样划分：父命/牧牛陇上。故②错误。③通读文言文可以知道王冕的父母对待王冕学习这件事情上态度是不一样的。故③错误。
（3）本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。（王冕）执策映长明灯读之，琅琅达旦：（王冕）手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
故答案为：
（1）B；
（2）①√；
②×；
③×。
（3）（王冕）手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
3．【解答】（1）考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：字写起来很快。书：写字；
②句意为：就写下来放在袋子里。置：放置，放在；
③句意为：到晚上回家后。归：回来。
（2）考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：是，这。已，罢休。句意：这孩子啊，要呕出心了才罢休啊！
（3）考查对人物形象的分析能力。从“旦日出，骑弱马，从平头小奴子，背古锦囊，遇有所得，书置囊里，凡诗不先命题”表明他有独特的早出晚归随感随写的创作方式；“是儿要呕出心乃已耳”表明他有呕心沥血令人惊叹的创作态度。所以李贺随感随写的创作方式和呕心沥血令人惊叹的创作态度是我们应该学习的品质。
故答案为：
（1）①写字 ②放置，放在 ③回来。
（2）这孩子啊，要呕出心了才罢休啊！
（3）李贺随感随写的创作方式和呕心沥血令人惊叹的创作态度是我们应该学习的品质。
4．【解答】（1）考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。
（2）考查了寓意的理解。结合内容理解，通过阅读可知，这则寓言故事告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
故答案为：
（1）宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被宋国人所耻笑。
（2）不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
5．【解答】（1）考查解释加点字词的意思的能力。“七岁善书”意思是七岁就擅长书法。“善”擅长的意思；“恐不能秘之”意思是恐怕不能领悟。“恐”恐怕，担心的意思；“书便大进”意思是书法就有了很大进步。“进”进步的意思。故选C。
（2）考查对本文中“之”字用法的掌握情况。①“窃而读之”意思是在他父亲的枕中偷来《笔说》一书阅读。“之”指《笔说》；②“工人削之”意思是工匠刻字由羲之书写。“之”指王羲之写字的祝版。故选B。
（3）考查了对本文内容理解后知识的拓展。王羲之七岁就擅长书法，十二岁看见前代人谈论书法的书《笔说》，在他父亲的枕中偷来读，并且很快就掌握了书法的要领。他的父亲也能根据孩子的喜好和性格特点，及时鼓励和支持孩子，发掘自己的潜能。因此，王羲之的成功原因可以归纳为：他天资聪颖、喜好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）他天资聪颖、喜好书法、自己认真努力，同时长辈教导有方。
6．【解答】（1）考查汉字的读音。“少而好学”中的“少”中的意思是“年轻”故应读作“shào”；“好”的意思是“喜欢”，故应读“hào”。
（2）考查了文言文句子的断句，文言文断句要通读全文，理解句子的意思。仔细体会字词、短语之间的关系，做到准确断句。“盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎”主谓断开“盲臣”“安 敢 戏 其 君 乎”再从“安敢”断开。
（3）考查语句的理解和分析能力。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。“这三个比喻句，把“少年喜欢学习“比作“初升的太阳“；把“中年喜欢学习“比作“正午的太阳“；把“晚年喜欢学习“比作“点蜡烛“。生动形象地写出来学习的重要性，以此来告诉晋平公学习什么时候开始都不算晚，容易接受理解。故A错误。B、C、D正确。故选A。
故答案为：
（1）D；
（2）盲臣/安敢/戏其君乎？
（3）A。
7．【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：在夜晚写信，光线不够明亮。明：明亮。②句意为：但举烛并非这封信的本意。非：不是。③句意为：大多数也像这样。类：类似。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：因：因此。谓：对——说。持：拿。句意为：因此对拿火炬的侍从说：“把烛火举高点。”
（3）本题考查对文章信息的提取。从文中“夜书，火不明，因谓持烛者曰：‘举烛’”，可以看出答案。
（4）本题是对文章内容及主旨的考查。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握文章主旨，结合所给的句子，联系实际，进行解答。本文讲了燕国宰相收到郢人误写了“举烛”二字的书信，而曲解其意，以致使按此治理好燕国的故事。故选B。
故答案为：
（1）①明亮 ②不是 ③类似，像。
（2）因此对拿火炬的侍从说：“把烛火举高点。”
（3）夜书，火不明；
（4）B。
8．【解答】（1）考查对文段内容的理解。结合译文和“时人称陈谏议有古仁之风”可知，这篇古文主要讲了陈谏议的事。故选C。
（2）考查了对文言字词的解释。结合译文理解，“而偿其直”意思是并把卖马的钱退给商人。“直”同“值”，价值，故选D。
（3）考查了文言文字词意思的理解。A.戒仆养之终老：他告诫仆人把那匹马养到老死。“之”是代词，指代马。B.贾人安能蓄之：商人又怎么能养它呢？“之”是代词，指代马。C.尧咨者，陈谏议之子也：陈尧咨是陈谏议的儿子。“之”的意思是“的”。D.仆言为陈尧咨售之贾人矣：仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。“之”是代词，指代马。故“之”的用法与其他三项不同的一项是C。
（4）考查了文言文句自意思的理解。“贾人安能蓄之？是移祸于人也！”意思是商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！
（5）考查对文言文内容的理解和人物形象的分析。文中，陈谏议知道自己的马是劣马，当得知马已经被人买走了，他都叫人要回来，退还他的钱。这些行为都表明他是一个教子有方，诚实忠厚，不能做祸害他人之事的人。也是一个己所不欲，勿施于人，做事要处处为他人着想的人。
故答案为：
（1）C；
（2）D；
（3）C；
（4）商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！
（5）陈谏议知道自己的马是劣马，当得知马已经被人买走了，他都叫人要回来，退还他的钱。这些行为都表明他是一个教子有方，诚实忠厚，不能做祸害他人之事的人。也是一个己所不欲，勿施于人，做事要处处为他人着想的人。
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