-部编版小学语文五年级下册第六单元能力拓展检测卷（含答案）

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第六单元能力拓展检测卷-小学语文五年级下册部编版
一、选择题
1．下列加点字的读音和字形有误的一项是（ ）
A．轻蔑（mèi） 夸耀（yào） 顶端 环游
B．瞄准（miáo） 撕开（sī） 海鸥 依次
C．赞誉（yù） 咧嘴（liě） 帽子 钩住
D．孙膑（bìn） 引荐（jiàn） 放肆 船舱
2．下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）
A．弟弟一会儿哭一会儿笑，真是哭笑不得。
B．他不慎跌了一跤，扭伤脚踝，疼得龇牙咧嘴。
C．汤加火山爆发的那一幕真叫人心惊胆战。
D．此刻的海面风平浪静，但远处黑沉沉的乌云已经聚集了，一场暴风雨即将到来。
3．下面表示“不严肃的笑”的词语是（ ）
A．强颜欢笑 B．哭笑不得 C．喜笑颜开 D．嬉皮笑脸
4．下列句子中关联词使用不正确的一项是（ ）
A．即使他走到横木那头拿到了帽子，就难以回转身来。
B．因为孙膑合理安排了马的出场顺序，所以田忌取得了比赛的胜利。
C．孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
5．下面的句子中没有语病的一项是（ ）
A．父亲用和蔼的语气和慈祥的目光注视着孩子。
B．学完《跳水》，使我懂得了万事都处在变化之中，我们要灵活应变的道理。
C．他抑制不住自己的感情，泪水夺眶而出。
D．学校为了防止不再发生安全事故，制定了一系列措施。
6．《跳水》文中多次描写水手们的“笑”，这样写有什么作用？说法不正确的一项是（ ）
A．水手们的“笑”在文中的描写只表达出水手们的欢乐。
B．水手们的“笑”在推动故事情节发展中起到了推波助澜的作用。
C．水手们的“笑”穿插在文中，这笑声是文中不可或缺的因素。
二、填空题
7．读句子，写汉字。
（1）此时的江面渐渐chén jì ( )，马头停靠着几艘小艇，只有远处的dēnɡ tǎ( )依旧亮着。
（2）要不是他shén jī miào suàn( )，看穿了敌人的yīn móu ɡuǐ jì( )，此时我们已经中了敌人的quān tào( )，性命kān yōu( )。
8．先将下列成语补充完整，再按要求做题。
心惊胆( ) 垂头( )气 转( ) 为胜 目( )口呆
( )有成竹 得意( )( ) 自相矛( ) 手( )眼快
（1）仿照加着重号的成语写三个含有反义词的成语：
____________、__________ 、____________。
（2）仿照画“ ”的成语写三个ABCC式的词语：
____________、__________ 、____________。
（3）画“ ”的成语主人公是_______（朝代）的________，这个成语的意思是_________________________。
（4）请选择2个或者2个以上的词语，写一段连贯通顺的话。
___________________________________________
9．解释加点字的意思。
楚人有鬻盾与矛者，誊之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”( )( )( )
10．阅读《田忌赛马》，在赛马过程中田忌的心理变化是什么？
三、语言表达
11．按要求完成句子练习。
（1）这怎么会是我的作品？我怎么可能这么粗心？（改为陈述句）
________________________________________________________________。
（2）老人慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。（缩句）
________________________________________________________________。
（3）小女孩蕾蕾对妈妈说：“我做完作业了，我去给你买酱油。”（改为转述句）
________________________________________________________________。
（4）和努力的人在一起，人生就会充满活力；和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；
__________，_____________。（照样子仿写）
四、现代文阅读
课内阅读。
跳水（节选）
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
12．说说文中加点词的意思。
心惊胆战：_________________________________
13．选文属于故事的（起因 经过 结果）部分（用“√”选出）。用一个小标题概括选文内容：________________________________________________________________。
14．过去了“四十秒钟”，为什么“大家已经觉得时间太长了”？
________________________________________________________________。
15．在那个危急时刻，船长是怎么做的？他为什么这样做？
________________________________________________________________。
16．用“______”画出描写船长语言的句子，从中可以看出船长是一个___________、_________、__________的人。
阅读乐园。
绿手指
在法国的一个小镇，有位老奶奶长着“绿手指”。你可千万别觉得奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
一天，她在报上看到一条消息：园艺所重金悬赏纯白的金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思议。不过，我为什么不试试呢？她把自己的想法讲给儿女听了，却遭到一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了：全是橘黄的。老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，然后把种子精心地收集起来，第二年把它们种下去。然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不（疑惑 怀疑），满怀信心地栽种着金盏花。
二十年过去了。有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。它不是近乎白色，而是雪一样的白。
秋天，她把一百粒种子寄到了二十年前的那家园艺所。她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。终于，因艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。但因为年代久远，资金不能（兑现 实现），问她有没有别的要求。老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出……”
黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我也能拥有一双新的“绿手指”！
17．用“ ”画出括号内恰当的词语。
18．对下面句子中的“绿手指”，你是怎样理解的？
①在法国的一个小镇，有位老奶奶长着“绿手指”。
②但愿你我也能拥有一双新的“绿手指”！
（1）①句中“绿手指”是指________________________________
（2）②句中“绿手指”是指________________________________
19．老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为（ ）
A．培育纯白的金盏花很浪费时间
B．老奶奶不懂遗传学的规律。
C．老奶奶身体不好，不宜劳累
20．老奶奶会怎样培育黑色的金盏花呢？仿照文章的第3自然段写一写。
________________________________________________________________。
21．文中的老奶奶是个（ ）的人
A．诚实 B．有毅力 C．喜欢新鲜事物
五、文言文阅读
阅读课文，完成练习：
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
22．这则寓言名叫《___________》，选自《___________》作者是_______时期_______家___________。
23．用现代汉语说说下列句子的意思。
（1）誉之曰。译文：_________________________
（2）以子之矛，陷子之盾，何如？译文：_________________________
24．“其人弗能应也”用一个四字成语形容是__________。“其人弗能应也”的原因是__________________________________________。
25．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话的意思是： _______________________。这句话让我们明白了____________________________________。
26．假如你是这位楚国商人，你会怎样来推销你的“矛”和“盾”？
________________________________________________________________。
27．对文中最后一句话翻译完全正确的一项是（ ）
A．不可以攻陷的盾牌与没有什么不能攻陷的矛，不可以同时存在。
B．坚不可破的盾牌与什么都能刺穿的长矛，在这个世界上是不可能同时存在的。
C．丈夫不可以陷人盾牌和不可以陷人长矛，更不可以同一个世界而站立。
这句话让我们明白了：说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
28．这则寓言告诉了我们一个什么道理？（ ）
A．不要自己夸要自己。
B．同伙间不要相互争吵或冲突。
C．同学之间要互相团结，不要发生矛盾。
D．我们说话做事要实事求是，不能盲目夸大，否则会出现无法自圆其说的局面。
六、书面表达
29．表达与交流
你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧，写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体，题目自拟，不少于500字。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查字音及字形的掌握。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
A．轻蔑（mèi）——轻蔑（miè）：意为无视；瞧不起。
2．A
【详解】本题考查词语的运用。
A.哭笑不得：意思是哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。
根据词义和语境可知，弟弟一会哭一会笑，不能用哭笑不得来形容，使用有误。
B.龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。
C.心惊胆战：形容非常害怕。也说胆战心惊。
D.风平浪静：意思是指没有风浪，好像什么事情都没有发生一样，比喻平静无事。
故选A。
3．D
【详解】本题考查词语解释的运用。
A.强颜欢笑：形容嬉笑不严肃或轻浮的样子。
B.哭笑不得：意思是哭也不好，笑也不好。
C.喜笑颜开：形容心里十分高兴，满面笑容。
D.嬉皮笑脸：形容嬉笑不严肃或轻浮的样子。此项符合题意。
故选D。
4．A
【详解】本题考查关联词的运用。
A．读句子可知“就”改为“也”。因为第一句和第二句是让步关系，所以选择表示让步关系的关联词“即使……也”。
B．读句子可知第一句和第二句是因果关系，所以选择表示因果关系的关联词“因为……所以”。
C．读句子可知第一句和第二句是条件关系，所以选择表示条件关系的关联词“只要……就”。
故选A。
5．C
【详解】本题考查病句辨析。
A.搭配不当，可以用“慈祥的目光”注视，不能用“和蔼的语气”注视，因此去掉“和蔼的语气和”。
B.缺少主语，去掉“使”。
D.否定词滥用，去掉“防止”或者“不再”。
故选C。
6．A
【详解】本题考查课文内容理解。
《跳水》的作者写水手的“笑”是为了推动剧情一步一步的发展，这笑声是文中不可或缺的因素。因为整个事情的发生和水手们的行为是分不开的，在推动故事情节发展中起到了推波助澜的作用。他们拿猴子取乐，猴子变得放肆，他们的笑让孩子感到难堪，而爬上桅杆。
故选A。
7． 沉寂 灯塔 神机妙算 阴谋诡计 圈套 堪忧
【详解】本题考查学生拼音拼写能力，注意不要写错别字。
先读拼音再书写，注意拼读准确，拼读时注意以下三点：1、翘舌、平舌音字母；2、有无鼻音字母；3、最后是音调。注意掌握生字的结构和易错点，书写时要注意“寂、塔、谋、诡、圈”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
8． 战 丧 败 瞪 胸 洋 洋 盾 疾 反败为胜 大材小用 扬长避短 千里迢迢
生机勃勃 人才济济 北宋
文与可
画竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做事之前心中要有完整的谋划打算。
虽然第一轮比赛我们输掉了，但队员们胸有成竹，相信在接下来的比赛中一定能发挥自己真实的水平，做到转败为胜。
【详解】本题考查补全词语、词语仿写、词语解释和词语造句。
首先对词语的空缺部分进行仔细分析，所填内容要符合词组的完整性，不要写错别字，要注意对词组的积累。
心惊胆战：形容非常害怕。也说胆战心惊。
垂头丧气：非常失望或沮丧的神情。
转败为胜：由失败转为胜利。
目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴张着说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣。
胸有成竹：画竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做事之前心中要有完整的谋划打算。
得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意而高兴、兴奋的样子。也作“洋洋得意”、“得意扬扬”、“扬扬得意”。
自相矛盾：矛：长矛，进攻用的武器。盾：盾牌，防御用的武器。比喻自己的言行前后抵触。
手疾眼快：疾、快：迅速。形容做事机警、敏捷。也作“手急眼快”。
（1）本题考查仿写成语
根据题干划横线的反败为胜中“败”和“胜”是一组反义词，要写的成语里面要含有反义词。
例：左顾右盼、有口无心、生离死别
（2）本题考查仿写词语。
根据题意，画曲线的成语为ABCC形式的词语。
例：白雪皑皑、天网恢恢、怒气冲冲
（3）本题考查对词语的理解。
《胸有成竹》的故事出自苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》，《胸有成竹》故事的主人公是北宋著名画家文同。其主要讲述了北宋画家文同因为对竹子有过细致的观察和研究，因此每次画画时都得心应手。同行知道这件事后，都说文同画竹，早已胸有成竹。“胸有成竹”一词也就此衍生而来，其意思是：做事之前已做好准备。
（4）本题考查词语造句。
要求符合具体语境，写一段连贯通顺的话。
例：考了全班第一，他正得意洋洋呢，突然没站稳摔倒了，这一幕吓得大家目瞪口呆。
9． 卖 赞誉、夸耀 穿透、刺穿的意思 。
【详解】本题考查文言文字词解释。
楚人有鬻盾与矛者，誊之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”出自先秦韩非的《矛与盾》
全文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”
“鬻”，卖。
“誊”，赞誉、夸耀。
“陷”，穿透、刺穿的意思。
【点睛】译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
10．
【详解】本题考查对课文的理解能力。
《田忌赛马》是一个历史故事演化而成的成语，出自《史记·孙子吴起列传》。故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。
第一局田忌派出了自己的下等马，对阵齐威王的上等马。结果可想而知，田忌输掉了第一局, 他不动声色地想：我先让你赢一局，好戏才刚刚开始。而齐威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等马对阵齐威王的中等马。结果，田忌赢了第二局，田忌微微一笑：孙膑的办法果然有效，这场比赛我赢定了。第三局，田忌派出自己的中等马对阵齐威王的下等马，田忌又赢了第三局。三局两胜，田忌第一次在赛马比赛中战胜了齐威王。由于事先田忌下了很大的赌注，他把前几次输掉的银子都赚了回来，还略有盈余，田忌满意地笑了：能想到这位的办法，孙膑真聪明啊！
11． 这不会是我的作品，我不可能这么粗心。 老人迈进小院。 小女孩蕾蕾对妈妈说，她做完作业了，她去给妈妈买酱油。 和勤劳的人在一起 身体就会充满能量
【详解】本题考查学生的语言表达能力。
（1）这道题考查学生陈述句和反问句互换的能力。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词“怎么”；其次，肯定词“会”和“可能”分别变否定词“不会”和“不可能”；最后，问号变句号。
（2）本题考查学生的缩句能力。
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉，以及把数量词、限定词等去掉。
去掉修饰语“慢慢”“他那个绿风荡漾的”即可。
（3）这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。
转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把引语里的第一人称“我”改成第三人称“她”，把引语里的第二人称“你”改成第三人称“妈妈”。
（4）本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。例句形式为“很什么样的人在一 起，就会怎么样”,仿写时注意。开放性试题，答案不唯一，符合题意即可。
12．形容十分害怕。 13．结果 孩子跳水获救 14．孩子跳水之后，他的生命随时都会有危险，大家都在担心他的安危，虽然四十秒钟的时间很短，但是大家都怀着紧张和担忧的心情，觉得时间已经很长了。 15．船长拿枪瞄准孩子，逼他往海里跳。只有这样，才能避免孩子直摔到甲板上，而海上风平浪静，水手们能从水中救起孩子。 16．“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”
沉着 机智、果断
【解析】12．此题考查理解词语含义。
心惊胆战：形容十分害怕，内心极度惊惧恐慌。
13．此题考查学生对文章内容理解的能力。
《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
通过阅读选文可知，这是船长当机立断命令儿子跳水，使孩子转危为安。因此选文属于故事的结果部分，可以拟小标题“孩子跳水获救”来概括选文内容。
14．此题考查学生对句子的理解能力。
分析句子时间词“四十秒”本意是时间非常短暂的，但是在孩子入水后的危急情况下，四十秒充分的体现出了大家对孩子那种担心，焦急等待的迫切心情。由此看出此时的“四十秒”显得很漫长。
15．本题考查学生对短文内容的综合分析理解能力。
船长的办法看似很危险，但是还留有一线生机，因为他们是船员，会游泳，孩子自己跳海还有被救回的可能性，但是万一孩子掉在夹板上就只能白白死掉，所以船长的办法其实是万分危急中的一个好办法。
因此，在那个危急时刻，船长当机立断拿枪瞄准孩子，逼他往海里跳。只有这样，才能避免孩子直摔到甲板上，而海上风平浪静，水手们才有可能从水中救起孩子。
16．此题考查学生对人物描写的掌握。
认真读第一自然段，可以找到描写船长语言的句子是“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”从这两句话中七个感叹号可知当时情况十分危急，船长语气坚定果决。感叹号通常用于抒发比较强烈感情。从船长语言中一连串的感叹号，体会到船长的语气十分坚定。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳海，使孩子转危为安。短文表现了船长遇事沉着、机智、果敢的品格。
17．怀疑 兑现 18． 对好园丁老奶奶的称谓 坚持不懈的品质 19．C 20．选第一朵颜色特别浓的花，任其自然枯萎，把种子收集起来，第二年种下去，然后再挑选色深的花的种子栽种，这样年复一年，春种秋收循环往复，最终会得到黑色的花。 21．B
【分析】17．本题考查的是选词填空。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
疑惑：1．心里不明白。2．不相信；怀疑。
怀疑：意思是指心中存疑；也指猜测。
兑现：意思是以票根为凭证向银行支付现金；比喻实现诺言。
实现：指事件或状态的发生，是实现哲学的基础概念；指使成为现实。
18．本题考查的是对句子中的词语的理解。
读句子，理解上下文，第一个“绿手指”，我们从第一自然段：“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。可以得出是对老奶奶的称谓，第二个“绿手指”含义深刻，是指人坚持不懈的品质。
19．本题考查的是对文章内容的理解。
从第二自然段：大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”这句话中可以找到答案。
20．本题考查表达能力。
从第三自然段，将“橘黄”换为“黑色”，“选色浅的”换为“选色深的”，进行描述。
21．本题考查对人物特点的把握。
仔细读文章，联系老奶奶做的事情进行概括，可以得出老奶奶是一个有毅力的人。
22． 自相矛盾 韩非子 难一 战国 思想 韩非子 23． 夸耀它说。 如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？ 24． 无言以对 他把自己的矛和盾的功能都夸大到绝对化的程度，最后不能自圆其说。 25． 什么都刺不穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 说话、做事都要考虑周到，不要相互抵触，产生矛盾。 26．示例：我会说：“我的矛和盾是世界上的绝配，我的矛除了我手里的这把盾，别的盾都可以刺穿，我的盾除了我手里的矛谁也刺不穿，所以两个一起买最好。 27．B 28．D
【解析】22．本题考查作家作品。
抓关键句“楚人有鬻盾与矛者”可知这则寓言叫《自相矛盾》，出自《韩非子·难一》，作者韩非。《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。
23．本题考查句子意思。
（1）誉：赞誉，夸耀。这里有夸耀、吹嘘的意思。“誉之曰”意思是夸耀自己的盾说。
（2）以：使用；用。子：您，对人的尊称。何如：怎么样。“以子之矛，陷子之盾，何如？”意思是“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”
24．本题考查理解文章内容。
“其人弗能应也”是这个人无话可说了，用四字词语形容可以是“无言以对、无话可说”；
“其人弗能应也”的原因是“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，这个人把“矛”和“盾”的功用都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆其说，当别人提出疑问时，他就无法回答了。
25．本题考查理解句子意思。
立：存在。句子意思是“无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛，是不可能同时存在的。”这句话告诉我们：说话办事要一致，不能违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。
26．本题考查语言表达。
结合矛和盾的特点进行推销，说时注意能自圆其说，如：我的矛和我的盾是相辅相成的，两个东西在一起才会发挥到它更大的作用，一个用来杀敌，一个用来防身，是自卫的最佳保障。
27．本题考查句子翻译。
立：存在。句子意思是“无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛，是不可能同时存在的。”
故选B。
28．本题考查故事寓意。
本文写了一个卖盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透，又自夸他的矛什么东西都能穿透。当别人问用他的矛刺他的盾结果会如何时他便无法回答了。这个故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能过分夸大其词，更不能自相矛盾。
故选D。
【点睛】参考译文：楚国有个卖盾又卖矛的人，夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都无法穿透它。”（他）又夸耀自己的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人便无法回答了。无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛，是不可能同时存在的。
29．范文：
一次难忘的探险
每个人都有他独特的经历，我也不例外。在每个人的小时候，我们经常遇到一些另自己难以忘怀的事，让我们流连忘返。
在我的老家，临湖的堤坝的西端的尽头，有一座山，在山下面有一个洞，这个洞的出口外面有两条路，一条通往海军的军营，另一条通往中学后面的一条路。
一次，妈妈带我去爬海军军营后面的山而且还要经过那条路，一知道这些这些我的心就提到了嗓子眼（因为这个洞黑漆漆的，有时还有迎风吹入，虽然洞内半树半石有些阳光，但还是令人心生畏惧）。
我们来到了洞内，里面黑得伸手难以见到五指，只有微弱的太阳光线的一点点影子。我小心翼翼的往前走，生怕碰到什么怪东西。我的警惕性很高，门当走到有点亮的地方时，我就会东张西望看看有什么异样（当时我很胆小，遇到很多东西都会感到害怕）。
好不容易走出了山洞，我们走上了到中学后门的路，我小心的跟在妈妈身后，小心的走过崎岖的山路。
开始，我们慢慢的往前走，跨过很多的陡坡，走过许多泥泞，就在快要到路的尽头的时候，我踩到了一个软软的东西，我忙把脚抬起来，原来一坨软泥吧，吓坏我了。在回家的路上，我想：其实这个世界并不可怕，没有想象中的阴森恐怖，这次经历是我锻炼了胆量，不再胆小。
这就是我的一次探险经历。
【点睛】本题主要考查学生的写作能力。
写作时要审清题意，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作是自命题作文，要求围绕“一个惊险刺激的探险故事”写一篇作文。根据要求进行选材构思，确定标题“一次难忘的探险”。
一、审题:明确习作要求。
二、选材:想想童年的生活，发生了让你感到惊险刺激的事 让你感到印象深刻 选择一件最想写的事，然后将题目定下来。
三、构思，组材:根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾 哪些详细写，哪些内容略写 用运哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻 结合所写内容认真构思，根据题目要求，可以进行适当的想象。
1、开头:扣题，定位、引下文。扣题:把题目中的字或词写进第一段中。定位:确定写作范围，完成情感定位。引下文:引出下文，适当过渡。
2、中间:承头，顺写，详重点。承头:接续开头内容。顺写:按一定顺序写。详重点:详写重点部分，注意写清遇到的困境,以及求生的方法。
3、结尾:照应开头写所感。照应开头部分的内容，写出自己的感想或感悟。
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