9闻官军收河南河北 说课课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
——唐.杜甫
说教材
说学情
说教法
说学法
说教学过程
说板书设计
说教材
《闻官军收河南河北》是部编版语文五年级下学期第四单元的古诗三首之一，这是唐代诗人杜甫的名作，主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即还乡的事，表现了诗人真挚的爱国情怀。全诗感情奔放，痛快淋漓地抒发了作者无比喜悦的心情。
教学目标
1.能有感情地朗读，并背诵古诗。
2.理解诗句之意，体会诗中所表达的强烈的爱国之情，培养学生的爱国思想感情。
3.让学生学会学习古诗的一般方法学习古诗。
教学重点：
理解字词及诗句的意思，有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：
通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情。
说学情
虽然学习古诗对于五年级学生来说已经不再是难点了，课前学生也有了充分预习。但是通过课前调查得知，学生对于安史之乱，大部分学生并不了解，因而对于这首诗的深层理解，大部分学生都有问题。学习古诗的方法大部分学生已经熟记于心，本课旨在通过让学生把握写作背景，在理解作者内在情感的基础上，进一步拓展和延伸学习古诗的一般方法。
说教法
　培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，教学时我采取循序渐进引导法，以读为主线，引导学生理解词语，结合注释初步理解诗的大意，通过学生质疑，分组讨论的学习方法进一步弄清楚诗的大意和所表达的情感，以“喜”字为切入点引导学生明析本诗的结构，了解本诗的写作方法，并在最后创设情景指导学生朗读。从而体现教师的主导性和学生的主体地位，使学生能自主的初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶。
说学法
回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。这一目的意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路。鼓励学生采取适合于自己的学习方法主动地进行学习。
说教学过程
我的课堂结构是：
导入了解背景、理解题意
抓字眼，明诗意
“五”读明意悟情
作业设计
导入了解背景、理解题意
介绍诗人
导入了解背景、理解题意
介绍诗人
时代背景
导入了解背景、理解题意
介绍诗人
时代背景
理解题意
听说
唐王朝的军队
收复
抓字眼，明诗意。
诗中表示地点 和地区的词语
剑外
巫峡
巴峡
襄阳
洛阳
蓟北
四川
河南
河北
长 江
东
海
抓字眼，明诗意。
诗中表示地点 和地区的词
古今异义的词 ：
如妻子 青春 河南河北
“五”读明意悟情
第一次读的任务是扫清阅读障碍
第二次读的任务是弄清诗意
剑外：剑门关以外，这里指四川。当时杜甫流落在四川。 忽传：忽然传来
蓟北：今河北北部一带，是叛军的老巢。
初闻：刚刚听说 涕泪：眼泪 满：沾满
却看：回过头来看。 妻子：妻子和儿女。
漫卷：胡乱卷起。 诗书：诗稿和书籍
喜欲狂:高兴得要发狂。纵酒：尽情地喝酒。
青春：春天明媚的春光 作伴：陪伴。 即:立即、马上
第三次读的任务是析清本诗的结构
1．通过读本诗，我们可以体会到诗人怎样的心情？（用一个字概括—喜）
2．从诗人的哪些行为上可以看出他的心情？（每句诗的行为用四个字概括）
3．诗人为谁而喜？
4．本诗中的最后两句写的是什么？四个地名连用是否显得重复累赘？
第四次读的任务是悟出情感
第五次读的任务是指导学生根据自己的理解有感情的朗读本诗
作业设计
作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽诗篇。就请同学们课外再积累一些杜甫的名作，选择自己喜爱的理解后背下来。
说板书设计
闻官军收河南河北
涕泪交加
漫卷诗书
喜 渴望祖国统一
放歌纵酒 浓浓爱国之情
归心似箭