20.金字塔导学案（表格式）

导 学 案
《金字塔》第一课时
主备人 审核 学生 班级 五年级
学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、再读课文，说一说课文的主要内容；并理清文章脉络。自主学习 1、搜集关于金字塔的资料。 2、自由朗读课文，将自己不会读的字或者不理解的词语通过自己擅长的方式解决。 3、自学课后生字，先完成课后第一题，再在生字本上临写一遍，和组内同学交流一下自己记忆生字的方法。 4、先认读下列词语，再抄写。埃及 坟墓 轮廓 摩天大厦 砌成 一吨 宏伟 锥形 矗立 曝晒 一曝十寒 曝光 木撬 合作学习 朗读课文，我能把课文流利地读3遍，并能理清文章脉络。第一段： 。第二段： 。第三段： 。第四段： 。 2、用自己的话归纳文章的主要内容。展示交流 1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况。 2、班级汇报交流合作内容。 3、分组展示课文朗读。 4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。课堂检测 1、用“√”给点字选择正确的读音。曝晒（bào pù） 材橇（qiāo qiào）矗立（zhí chù） 锥形（zhù zhuī） 缝隙（fèng féng） 屹立（qì yì） 2、火眼金晴坟（ ） 郭（ ） 夏（ ） 沏（ ）蚊（ ） 廓（ ） 厦（ ） 砌（ ） 3、填关联词。 （1）它们（ ）埃及的象征，（ ）埃及及人民智慧的结晶。 （2）（ ）它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，（ ）称为金字塔。 4、这篇说明文以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔 和 的特点，建筑金字塔所采用 的办法，赞扬了古埃及人民 。 5、在书上描红。拓展提升 搜集资料了解世界八大奇迹以及还有哪些名胜古迹？反思收获 1、本节课我的收获是： 2、我还有哪些想在课外和大家一起学习的内容。 导学提示 教师复备学生笔记
自读学习目标。自主学习：自由轻声朗读课文，要求： (1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。 (2)查字典或联系上下文理解词语。 合作学习：1、组员之间轮流读课文及生字词，互相纠错，正音，理解词意。2、同桌对学。3、小组合作学习。 （此处为教师书写课前复备、课后反思，学生记录学习笔记之板块）
（此处供师生补充相关内容）15、埃及的金字塔 位置、概貌外观、结构建造
导 学 案
课题: 《金字塔》第二课时
主备人 审核 学生 班级 五年级
学习目标 1、了解课文内容，体会金字塔工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 2、读懂课文，感受古埃及的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。自主学习 在文中找出形容金字塔的词语：合作学习 1、读课文1—3自然段，思考： （1）金字塔的外形具有什么独特之处？ （2）金字塔为什么叫“金字塔”？ （3）以胡夫金字塔为例，作者具体写出这一工程的哪些特点？ 2、读课文4—6自然段，思考： （1）金字塔是如何建造起来的？ （2）为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶 3、课文用了那些说明方法？这样写有什么好处？ 4、最后一段内容与前文有什么关系 展示交流 1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况。 2、班级汇报展示交流自学、合作内容。 3、交流时认真倾听，做好纠错或补充。课堂检测 1、在括号里填上恰当的四字词语。（ ）的沙漠 （ ）的埃及人（ ）的建筑物 （ ）的金字塔 2、按课文内容填写。 （1）在埃及首都开罗西南金黄色的沙漠中，可以看到一座座（ ）的角锥形建筑物。它们（ ），（ ）。这就是（ ）的埃及金字塔。 （2）这些石块磨得（ ），石块与石块之间（ ）得很（ ），几千年过去了，这些石块的接缝处连（ ）都插不进去。 （3）现在，这些金字塔（ ）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的（ ），也是古埃及人民（ ）的结晶。拓展提升 《埃及的金字塔》和前几天学的《秦兵马俑》都是说明性的文章，这两篇文章有不少相似之处，你们发现了吗？接下来，我们就以课前收集到的其他“世界文化遗产”为题材，运用这些写作知识与方法，练习写作。反思收获 1、本节课我的收获是： 2、我还有哪些想在课外和大家一起学习的内容。 导学提示 教师复备学生笔记
自读学习目标。自主学习：从课文中划出描写金字塔的“宏伟”与“精巧”的语句 。合作学习：1、从课文中划出相关词句。2、可以结合相关词句、段落讨论说明方法。3、组员之间交流互相纠错，补充。4、同桌对学、小组群学。 （此处为教师书写课前复备、课后反思，学生记录学习笔记之板块）
（此处供师生补充相关内容）板书设计： 金字塔 位置、概貌 （宏伟） 外观、结构 （精巧） 埃及的象征，智慧的结晶 建造 （科学） （举例子 列数字 作比较 语言描述 ）