16 .《金色的草地》 第二课时教案

第二课时
教学目标：
1.边读边想象课文描写的画面，体会草地给兄弟俩带来的乐趣。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者的细致观察。
3.以课文为依托，总结出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。
教学重难点：
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会我的细致观察。
2.以课文为依托，概括出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们你们平时都见过什么颜色的草地？
预设：五颜六色的、绿色的、白色的
从同学们的答案中，我发现咱班的同学都能做到留心观察身边的事物，所以就连普通的草地的颜色也能说出这么多令人意想不到的答案。这也告诉我们原来一种事物，在不同的时间或不同的环境下会有不同的变化，只要我们细心观察就能够有所发现，今天让我们走进课文《金色的草地》去看一看这片草地为什么会变成金色的呢？
2.板书课题并齐读。
二、朗读课文，想象画面
1.本来是绿色的草地，怎么会变成金色的呢？（课件出示第一段）
2.指名朗读课文第一自然段，其他同学边听边思考。（字正腔圆、吐字清晰，感情充沛、声音宏亮）
3.指名回答。
预设原因：蒲公英盛开了。一大片而非一根两根。
引导学生回答出草地上“长满了”蒲公英，这是一大片长满蒲公英的草地。当蒲公英盛开时，远远望去，这一大片草地就像是金色的。
4.教师朗读，想象画面。同学们你看到了这一大片金色的草地了吗？现在请你闭上眼睛，一边听老师朗读一边想象你所看到的画面。然后和大家一起分享。注意在想想画面的时候，可以把自己想象成作者，他在什么时间什么地点做了什么事情看到了什么，有什么样的心情，这样身临其境，画面则会更加丰富。
指名回答，谁能和我们分享分享你所看到的画面？
中午，我轻轻推开窗，一大片金色的草地映入眼帘，让我太惊喜了！（这画面可真是太唯美/漂亮了。）
5.想象画面，齐读该段。
通过你的描绘，我的眼前仿佛已经浮现出来那一大片金色的草地，相信同学们也一样，让我们带着想象的画面，一起读一读该段，注意老师标红的字体，还要注意轻重缓急，读出情感。
同学们，原来文字是有画面感的，相信你已经看到了作者窗前的这一大片金色的草地了。在今后的阅读过程中，我们也应该边读边想象，走进文本，体会作者的心情。
三、再读课文，感受乐趣
1.在这样的草地上，兄弟俩愉快的玩耍着，谁知道他们会玩什么游戏呢？怎么玩的？
2.自由朗读课文第二自然段，边读边画出相关语句。
3.指名回答。预设：吹蒲公英。
4.（课件出示两兄弟吹蒲公英的图片）指名回答，你看到了什么？你会吹蒲公英吗？这个时候会发生什么事情？
预设：两兄弟愉快的玩耍着，十分快乐。
预设：蒲公英的种子随风飞舞。蒲公英妈妈给他的孩子穿着降落伞，在空中飞舞盘旋，画面十分漂亮
5.此时你有什么感受？预设：开心、快乐
6.这么开心快乐的游戏，你们想玩吗？玩之前老师要问大家一个问题，这里有一个词语“一本正经”谁知道是什么意思？
预设：形容庄重，规矩，非常认真；很严肃，不开玩笑（教师模仿）
7.请同学表演愉快玩耍的片段，感受草地给两兄弟带来的快乐。
8.带着愉快的心情再次齐读，读出蒲公英带给兄弟二人的快乐。
四、据文得法，指导观察
1.突然有一天，哥哥竟然发现这块草地会变色。这是怎么回事呢？
2.默读课文第三段，一边读一边圈画出相关的词语或句子，并完成课后第二题。
3.指名汇报，并板书。（突出作者写草地变化时用的是时间顺序）
4.原来，草地颜色的变化，是因为蒲公英变化引起的，我们一起来看一看蒲公英的特点。谁能在课文中找出来，和我们分享分享。
预设：蒲公英的花就像是我们的手掌，可以张开、合上。（出示图片）
5.资料补充，随着时间变化颜色变化。
（补充板书，张开、合拢）
6.孩子们，我们一起用我们的小手来演一演蒲公英吧，一起读，注意老师标出颜色的词语。
7.这么多蒲公英一起盛开，难怪绿色的草地会变成金色的，孩子们你们好奇蒲公英的生长过程吗？我们一起来看看。（出示视频）
8.从这个加速的视频中，我们发现了蒲公英的变化，但为什么在日常生活中我们却发现不了，甚至不知道它的变化，而作者却发现了呢？
预设：因为他仔细观察（板书）
正是因为小作者善于观察，所以他在钓鱼的路上发现了草地颜色的变化，正是因为他的细心观察，他发现了这个变化是因为蒲公英张开合拢引起的。
9.如果此时你就在草地上，你觉得作者是怎样仔细观察的呢？
预设：蹲下来，凑近看；趴下去，盯着看；长时间观察；用放大镜看细节。（在此处引导学生总结观察的方法，即“五感”观察法：视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉）
总结：孩子们，原来正是因为作者善于观察、仔细观察，所以他发现了美。其实，我们的生活中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，因此，希望我们的小朋友们在生活中，也能像作者一样，做一个善于发现美的仔细观察的孩子。
10.这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？
预设：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
11.你从两个多么中感受到了什么？
预设：赞叹的语气，表明作者对蒲公英的喜爱，对这片草地的喜爱。
12.让我们带着这种喜爱之情，一起朗读这段！
通过本节课的学习，我们发现作者通过视觉上的仔细观察，了蒲公英的变化，从而了解到了草地颜色的变化。接下来请同学们运用本节课学到的知识，用任选一处你所观察到的“秋天的变化”，用“五感法”描绘出。
远远望去，那一片枫林宛如燃烧地火焰，染红了天际。走近细看，它竟像是一只只张开的小手掌。深秋之后，我再次来到这里，踩在干枯的树叶上，感觉到脚下发出阵阵清脆地响声，那是树叶用尽最后一丝力气发出的呐喊声。
一阵微分拂过，花园里原先含苞待放的菊花伴随着微风翩翩起舞，用最美的舞姿庆祝自己绽放得热烈。
刚进果园，一阵香甜的气味迎风而来，一眼望去，那红红的柿子好似无数小红灯笼高挂枝头。轻轻拿起它，真怕我的指尖划伤它柔软的肌肤。我实在忍不住尝了一口，香甜的味道瞬间在口腔里化开。
同学们，大自然有很多有趣、神奇的地方等着我们发现呢！但这需要我们和作者一样留心观察、细致观察，更重要的是还要把他记录下来，从今天开始，就让我们养成留心观察的好习惯吧！
作业：
根据自己的《观察记录单》写一篇观察日记