部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：依依惜别导学案

课题 依依惜别 课时安排 1
教学目标 1、自由学习“范例”，整体把握文章内容；2、初步感知文章的表达方式，了解其习写作方法。3、回顾小学生活，展示活动风采，抒发惜别之情。。
教学重难点 自由学习“范例”，整体把握文章内容；展示活动成果。
课前准备 PPT课件及相关资料
课时教学内容 《给老师的一封信》阅读写作指导
教学流程 教师行为 学生行为 个性化修改
导课 一、创设情境，导入活动(PPT1-5)1．古人离别时，多做送别诗，比如我们学过的《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。今天，我们即将小学毕业，走向新的人生之路，在此时我们能用什么形式表达对老师和同学的感情呢？让我们一起从本单元课文中来寻找答案吧！2．用多媒体播放毕业季图片，创设依恋母校的情境。 欣赏音乐，根据图片意境，跟随主持人引导，找到代入感。 书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。（1）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。（2）正文 正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。（3）祝福语祝福语的习惯写法有两种： ①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。 ②不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。（4）署名 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。（5）日期日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。
活动1 导学提示一(PPT6-8)任务：自由读《给老师的一封信》，回答 ：这篇文章中作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：1、______；2、_______；3、_______，抒发了她对顾老师的_______之情。要求：自主学习——小组交流——全班展示评价：概括准确，声音洪亮。 自主学习——小组交流——全班展示
活动2 导学提示二（PPT7-13）任务：以本文为例，明确书信的格式，为写书信做准备。要求：自主学习——小组交流——全班展示评价：概括准确，详细具体。
活动3 导学提示三（PPT14）任务：修改给习作《给老师的一封信》，表达自己的不舍之情。要求：独立完成——组内交流——全班展示评价：书信格式正确，能表达出自己的不舍之情且情真意切。 临近毕业，回顾小学六年生活，给自己的同学或老师写一封信，表达自己的不舍之情。
总结 预设：六年前学校老师在你们幼小的心灵里播下希望的种子，细心呵护，精心浇灌。小树苗渐渐成长，走向明天，去经霜历雪，慢慢走向成熟，去收获果实。 板书设计 依书信的格式1.称呼、2.正文、3.祝福语、4.署名、5.日期(课堂相机进行个性化调整)
反思
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