教科版（2017秋）六年级下册1.1了解我们的住房课件（共28PPT）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）六年级下册1.1了解我们的住房课件（共28PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-05 08:31:45 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
1. 了解我们的住房
新教科版小学科学六年级下册第一单元 小小工程师
这些图片展示了什么？你知道它们是怎样建造出来的吗？
聚焦
住房是我们每天生活的地方。
聚焦
你家住房的结构是怎样的？
有哪些必需的系统？
需要经历怎样的一个建造过程？
探究活动一：
以你家为例，说一说住房的基本结构。
小组交流讨论。
探索
探索
思考：这些找到的是不是都是住房的结构？
哪些是住房建造后存在的？哪些是装修入住后添置的？
冰箱
餐桌
沙发
门
地砖
床
房梁
柱子
窗户
……
小结
住房的基本结构主要包括房屋的框架、承重、户型、采光等。地砖、门等是住房建造后存在的；餐桌、窗帘、沙发等是装修入住后添置的。
探究活动二：
请同学们在图中找到住房设施，并进行标记。（ 活动手册）
厨房、卫生间都有上下水设施；
各个房间都有电灯等电器设施。
水电是通过各自的管道到达各个位置的。
住房水循环系统
住房电循环系统
小结：
住房内的系统很复杂，各个部分都有自己的作用，不可缺少，无法替代。
城市水循环系统
探究活动三：
了解住房的建造过程。
（ 活动手册 ）
住房建造的主要过程
（班级记录表）
日期：
1、选址
2、设计
3、建造
4、……
研讨
1、一套住房包括哪些基本结构和系统？
住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。
我们的信息记录表
日期：
2、搜集资料，了解住房建造过程。
1、房屋在整个建造过程中经历了哪些重要的工作阶段？
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
鸟巢
国家体育场坐落在奥林匹克公园中央区平缓的坡地上，场馆设计如同一个容器，高低起伏变化的外观缓和了建筑的体量感，并赋予了戏剧性和具有震撼力的形体，国家体育场的形象完美纯净，外观即为建筑的结构，立面与结构达到了完美的统一。
结构的组件相互支撑，形成了网络状的构架，它就像树枝编织的鸟巢。体育场的空间效果即具有前所未有的独创性，却又简洁而典雅，它为2008年北京奥运会树立了一座独特的历史性标志性建筑。
拓展
一、住房是我们生活的一大要素，我们一起来了解它吧。
1.要了解家里的住房结构，我们可以从生活的方方面面着手。请将你的生活和需要的住房结构进行连接。
吃饭 睡觉 娱乐 排泄
卧室 客厅 卫生间 餐厅厨房
2.连接以上结构的是（ A ），除了以上结构，为了保证空气清新还需要的结构是（ B ），要进入这些空间需要的结构是（ C ），对住房起到支撑作用的结构是（ D ）。
A.楼梯、走廊 B.窗
C.门 D.梁和柱
3.在住房里，需要各种系统协同为我们提供服务，请将生活需求和相应的系统连起来。
用水排水 取暖 用电 需要亮光
供暖系统 供水系统 采光系统 电力供应系统
4.住房的建造过程需要经历下列过程，请你根据时间先后进行排序。（填序号）
（ 3 ）建造 （ 1 ）选址 （ 2 ）设计 （ 5 ）改进 （ 4 ）评估
二、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
1.只要是住宅内的物体都是住房的结构。 （ × ）
2.住房的结构主要是指房屋建造完工时就存在的，如各个房间、梁和柱、门和窗。 （ √ ）
三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1。我们日常生活中需要使用到的（ C ）属于房屋的结构。
A.沙发 B.餐桌 C.门窗 D.床
2.在住房建造的过程中，最重要的是（ B ）。
A.建造 B.设计 C.评估 D.改进
小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。
学法指导：
1．学会抓住重点，巧妙疑问。
2．指导能够大胆质疑。
3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。
4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。
5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义。
6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。
（二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性，同时提高学生的自学习能力。
学法指导：
1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。
2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类：
电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构
3．学会实验操作，能独立完成一些小制作
4．学会科学活动的过程、分类。
5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。
初步学会整理信息的方法。
（三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
1. 了解我们的住房
新教科版小学科学六年级下册第一单元 小小工程师
这些图片展示了什么？你知道它们是怎样建造出来的吗？
聚焦
住房是我们每天生活的地方。
聚焦
你家住房的结构是怎样的？
有哪些必需的系统？
需要经历怎样的一个建造过程？
探究活动一：
以你家为例，说一说住房的基本结构。
小组交流讨论。
探索
探索
思考：这些找到的是不是都是住房的结构？
哪些是住房建造后存在的？哪些是装修入住后添置的？
冰箱
餐桌
沙发
门
地砖
床
房梁
柱子
窗户
……
小结
住房的基本结构主要包括房屋的框架、承重、户型、采光等。地砖、门等是住房建造后存在的；餐桌、窗帘、沙发等是装修入住后添置的。
探究活动二：
请同学们在图中找到住房设施，并进行标记。（ 活动手册）
厨房、卫生间都有上下水设施；
各个房间都有电灯等电器设施。
水电是通过各自的管道到达各个位置的。
住房水循环系统
住房电循环系统
小结：
住房内的系统很复杂，各个部分都有自己的作用，不可缺少，无法替代。
城市水循环系统
探究活动三：
了解住房的建造过程。
（ 活动手册 ）
住房建造的主要过程
（班级记录表）
日期：
1、选址
2、设计
3、建造
4、……
研讨
1、一套住房包括哪些基本结构和系统？
住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。
我们的信息记录表
日期：
2、搜集资料，了解住房建造过程。
1、房屋在整个建造过程中经历了哪些重要的工作阶段？
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
鸟巢
国家体育场坐落在奥林匹克公园中央区平缓的坡地上，场馆设计如同一个容器，高低起伏变化的外观缓和了建筑的体量感，并赋予了戏剧性和具有震撼力的形体，国家体育场的形象完美纯净，外观即为建筑的结构，立面与结构达到了完美的统一。
结构的组件相互支撑，形成了网络状的构架，它就像树枝编织的鸟巢。体育场的空间效果即具有前所未有的独创性，却又简洁而典雅，它为2008年北京奥运会树立了一座独特的历史性标志性建筑。
拓展
一、住房是我们生活的一大要素，我们一起来了解它吧。
1.要了解家里的住房结构，我们可以从生活的方方面面着手。请将你的生活和需要的住房结构进行连接。
吃饭 睡觉 娱乐 排泄
卧室 客厅 卫生间 餐厅厨房
2.连接以上结构的是（ A ），除了以上结构，为了保证空气清新还需要的结构是（ B ），要进入这些空间需要的结构是（ C ），对住房起到支撑作用的结构是（ D ）。
A.楼梯、走廊 B.窗
C.门 D.梁和柱
3.在住房里，需要各种系统协同为我们提供服务，请将生活需求和相应的系统连起来。
用水排水 取暖 用电 需要亮光
供暖系统 供水系统 采光系统 电力供应系统
4.住房的建造过程需要经历下列过程，请你根据时间先后进行排序。（填序号）
（ 3 ）建造 （ 1 ）选址 （ 2 ）设计 （ 5 ）改进 （ 4 ）评估
二、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
1.只要是住宅内的物体都是住房的结构。 （ × ）
2.住房的结构主要是指房屋建造完工时就存在的，如各个房间、梁和柱、门和窗。 （ √ ）
三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1。我们日常生活中需要使用到的（ C ）属于房屋的结构。
A.沙发 B.餐桌 C.门窗 D.床
2.在住房建造的过程中，最重要的是（ B ）。
A.建造 B.设计 C.评估 D.改进
小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。
学法指导：
1．学会抓住重点，巧妙疑问。
2．指导能够大胆质疑。
3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。
4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。
5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义。
6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。
（二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性，同时提高学生的自学习能力。
学法指导：
1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。
2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类：
电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构
3．学会实验操作，能独立完成一些小制作
4．学会科学活动的过程、分类。
5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。
初步学会整理信息的方法。
（三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.