第4课　用色彩表达情感+教学设计+2022-2023学年人美版初中美术八年级上册

《用色彩表达情感》教学设计
教学目标
1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。
3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。
教学重难点
教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感
教学难点：如何以微课设计的范例中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。
教学过程
（一）．导入
师： 请同学们欣赏三段影视作品，观察这三段影视作品都用了那些主色调呢？那这些色调又让你产生了怎样的情绪感受呢？色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？
师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。
导入课题：用色彩表达情感
（二）．新授
联想色彩、感悟情感
1.师：我们看完了影视作品对于色彩的表达，现在来看两组摄影作品，说一说你们的感受？
生：没有颜色，看起来比较压抑。
师：我们现在给这些照片加上颜色，我们继续看。
学生观看回答：加上色彩后感受到的校园秋天虽然萧瑟的景象，以及食物更有食欲了，更感受到了家的温馨
暖色调给人温馨、温暖的感觉，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。淡雅的爱，高洁的品。
2、欣赏大师作品（课件展示）
师：看看大师们色彩的运用以及作品所表达的画家情感。
展示《向日葵》
在这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？ 这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？
主要色彩：黄、橙、红
表达情感：热烈、生命力
展示《格尔尼卡》
在这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？ 这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？
主要色彩：黑、灰、白
表达情感：灾难、恐怖
由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？。（人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。）
3.自主探索、感知色彩情感
刚才我们共同探索了色彩在生活的应用与其情感的产生之间联系。下面咱们分组进行色彩的情感的探索。
每组分配一种色相（红、粉、绿、黄、蓝），进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。两分钟后依次汇报。
4.讨论结果展示：
红色：热情、危险
粉色：温暖、快乐
绿色：安静、有生机
黄色：热烈、明亮
蓝色：忧伤、沉寂
5.小结：
由此看来，色彩情感的产生，不是色彩本身就具备的功能，而是人们赋予色彩的某种文化特征。当然这些色彩的的心理特征不是固定的，会受到民族传统、文化修养等的影响。比如，黄色往往象征富贵，这种情感更多的是来自于秋天丰收的色彩；绿色往往象征生命与希望，这种情感更多的是来自于春天的万物萌生。
作业练习：
运用所学知识，进行色彩练习，表现自己的情感。用笔大胆，色彩夸张