第六单元 第1课时 整十数加、减整十数（教学课件）一年级数学下册 人教版 (共30张PPT)

(共30张PPT)
小学数学·一年级（下）·RJ
第1课时 整十数加减整十数
理解 100 以内整十数加、减整十数算理，并能熟练口算。
理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并体验算法多样性。
在学习过程中激发学习数学的兴趣，培养计算能力和迁移类推能力，感受解决问题带来的成功喜悦。
理解整十数加、减整十数的计算方法。
掌握整十数加，减整十数的计算算理。
在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体验学习成功的喜悦，提高学好数学的信心。
算一算。
2＋3＝
5＋4＝
3＋4＝
6－2＝
7－4＝
9－4＝
4
5
3
9
7
5
探究整十数加整十数计算方法
图上的老师和同学
们正在做什么？你能获得哪些数学信息？
发新书
发新书
书桌上有3摞书。
每一摞书都有10本。
10＋20＝
看图你能提出哪些数学问题？
一共有多少本书？
要解决这个问题，
怎样列式呢？
提出问题
你是怎样算的？
10＋20＝
我是借助摆小棒的方法计算的。
30
解决问题
你还有别的
计算方法吗？
10＋20＝
我用计数器来帮忙。
我是这样想的：1个十加2个十得3个十，是30。
30
解决问题
还可以怎样计算？
10＋20＝
把相同数位的数字相加。
30
10＋20＝
30
十位上的数相加
答：一共有30本书。
解决问题
归纳总结
计算整十数加整十数时，可以不看两个加数末尾的0，先把0前面的数相加，再在计算的结果末尾加上1个0。
1.一(1)班有 20 名男生和 20 名女生，全班一共有多少人
20+20=40（名）
答：全班一共有40人。
探究整十数减整十数的计算方法
30－20＝
你还能提出哪些数学问题？
一共有30本，右边有20本，左边有多少本？
要解决这个问题，
怎样列式呢？
提出问题
30－20＝
10
你是怎样算的？
我也是用摆小棒来算的。
解决问题
30－20＝
想一想，还可以怎样计算？
我还会用计数器来算。
我是这样想的：3个十减2个十得1个十，是10。
10
解决问题
你还有别的
计算方法吗？
30－20＝
把相同数位的数字相减。
10
30－20＝
10
十位上的数相减
解决问题
答：左边有10本。
归纳总结
整十数减整十数，可以先把整十数看作以“十”为计数单位的数，再相减
2. 一(1)班有 30 名男生和 20 名女生，男生比女生多多少人
30－20＝
10（名）
答：男生比女生多10人。
达标练习，巩固成果
1. 做一做。
50+20= 70－20= 70－50=
70
50
20
2. 对比并计算。
3+2= 4+5= 6－4= 7－3=
30+20= 40+50= 60－40= 70－30=
3.在括号里填上合适的数。
10+( )=60 ( )+20=50
90－( )=30 ( )－20=40
20+( )=90 ( )－20=50
60－( )=30 ( )－50=40
*4. 把 30、40、50、60填在下面的○里，使每条直线上三个数的都相等。
30
50
60
40
*5.运用等量代换法解决问题。
+
=50
－
=10
20
=（ ）
=（ ）
30
20
*6. 把10、20、30、40、50、60 填在下面的 里，使每条直线上的 个数的和都等于 90。
30
50
10
40
20
60
1.整十数加整十数方法：
计算整十数加整十数时，可以不看两个加数末尾的0，先把0前面的数相加，再在计算的结果末尾加上1个0。
2.整十数减整十数方法：
整十数减整十数，可以先把整十数看作以“十”为计数单位的数，再相减。
1. 完成教材P63第1~5题；
2. 完成《分层作业》。