18威尼斯的小艇 (说课课件)(共45张PPT)

(共45张PPT)
18
威尼斯的小艇
目
录
CONTENTS
01
单元分析
02
03
04
教学目标
教学重难点
实施依据
05
教材分析
单元分析
01
01
单元分析
本单元由3篇课文、口语交际、习作和语文园地组成。
课文包括：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》。
本单元的导语页有一句话“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”，由此可见，本单元的人文主题是“异域风情”，意在让学生欣赏不同地域的不同美景，体会人与自然的和谐之美。
本单元训练点：
1.体会静态描写和动态描写的表达效果
2.搜集资料，介绍一个地方。
01
单元分析——课文
它是一篇状物的记叙文，课文讲了威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用，展现出威尼斯这座水上城市的风土人情，表达了作者对威尼斯美丽风光的热爱之情。
《牧场之国》描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐，夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰牧场优美的田园风光，使人体会到动物与人，与环境统一和谐的美好意境。
01
单元分析——课文
《金字塔》包括两篇小短文： 《金字塔夕照》 、《不可思议的金字塔》
《金字塔夕照》是一篇抒情散文，用生动的笔触描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪；抒发了作者对金字塔的喜爱与赞叹之情。
《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，描写了金字塔的宏伟与精巧，用简要的语言介绍了古埃及文明，使读者深切感受到金字塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒发了作者对古埃及人民勤劳与智慧的赞叹。
01
单元分析——口语交际
主题：我是小小讲解员
内容：选择一个自己喜欢的情境，例如：校园、家里、博物馆等，做一名小讲解员。
做法：首先要做好准备工作，确定讲解的主题，查阅资料，并列提纲，然后展示交流，讲解时，按照一定顺序讲述，根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
目标：
1.让学生能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
　　2.让学生能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
教学方法：激发兴趣，确定讲解内容，谈话导入；指导选材，确定讲解内容，最后由教师小结。
01
单元分析——习作
主题：中国的世界文化遗产
内容：从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
目标：
1.让学生懂得要介绍清楚一个地方，需要从不同角度搜集有关资料（历史资料、基本现状等），并把资料来源记录下来。
2.将收集到的资料进行分类整理（外观、结构、历史等），剔除无关信息，资料不完善的继续查找、补充。
3.将材料中的语言转化为自己的语言，也可以引用别人的话（注明来源），来撰写材料。也可以使用图片、表格等形式辅助说明。
4.学生之间积极主动地相互欣赏同伴之间的习作，体会历史遗产的魅力和祖国山河的美丽。
教学方法：梳理思路，整体构架，思考写作方向；方法指导，进行资料的查找，完成写作；同学交换习作，提出修改意见。
01
单元分析——语文园地
本单元的语文园地包括交流平台、语句段运用、日积月累。
目标：
1.借助“交流平台”，能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
　2.在“词句段运用”中，能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美；能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
　3.朗读、背诵古诗《乡村四月》。
教学方法：谈话导入，借助“交流平台”交流、分享阅读体会；在“词句段运用”中感悟表达，学习表现景物的动、静之美，体会景色描写的色彩美；总结“词句段运用”的学习。
教学目标
02
02
教学目标
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
02
教学目标——知识与技能
会写“纵横、船艄”等12个词语
1.认识“尼、艄、翘、姆、祷、雇、哗”等7个生字
2.学会正确书写“尼、斯、艇、纵、艄、翘、垫、帘、姆、祷、雇、簇、哗、码、笼”等15个字并组词
3.学会正确书写“纵横、船艄，垫子、窗帘、操纵、手忙脚乱、保姆、簇拥、沉寂、停泊、码头、笼罩”等12个词语
4.会读“耸立、情趣、祷告、哗笑、纵横交错、操纵自如。”等6个词语
5.掌握多音字“横、只、哗、转、倒”
6.掌握近义词“闻名、耸立、摇晃、沉寂”
掌握反义词“手忙脚乱、簇拥、沉寂、倒退、拥挤、散开“
7.正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章大意
8.能够体会作者运用比喻修辞手法以及静态描写和动态描写
9.理解”静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”含义深刻的句子
02
教学目标
1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
2、通过创设情境、教师引领点拨，知道课文围绕小艇写了哪几方面的内容
过程与方法目标：
情感态度与价值观目标：
引导学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。
教学重难点
03
03
教学重难点
教学重点
　　1.掌握重点字、重点词、多音字 。　
　　2.了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
　　
教学难点
　　体会作者运用比喻修辞手法以及静态描写和动态描写
实施依据
04
04
实施依据
字词根据课后写字表、词语表、课文注音字选择（知识与技能目标1-6）
遵循课标要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（知识与技能目标7）
遵循课标要求：能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。提出：初步感受含义深刻的句子例如“ 静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。” （知识与技能目标9）
知识与技能方面
根据单元目标：体会作者静态描写和动态描写的表达效果（知识与技能目标8）
04
实施依据
过程与方法方面
根据课后题提出：能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果（过程与方法目标1）
遵循课标要求：阅读记叙文作品，了解事件梗概，体会作品的情感。
提出：了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，梳理文章脉络。（过程与方法目标1-2）
04
实施依据
情感态度与价值观目标
课标中指出,要培养学生正确的思想观念、科学的思维方式高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。
结合本单元主题“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”以及本篇文章主旨提出。（情感态度与价值观目标）
教材分析
05
05
教材分析
作者分析
课文分析
课堂总结
作业布置
05
教材分析——作者简介
马克·吐温，美国作家、演说家。
他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。
代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
05
教材分析——文章结构
第一部分：(第一自然段)交待了小艇是威尼斯的交通工具。
第二部分：(二、三自然段)介绍了小艇独特的构造特点。
第三部分：(第四自然段)讲小艇船夫熟练的驾驶技术。
第四部分：(五、六自然段)介绍了小艇与人们的日常生活的关系。
文章结构
05
教材分析——文章分析
第一段：
　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
05
教材分析——文章分析
第一段：
　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
重点字：
【ní】
　尼
组词：僧尼、尼姑（仅供参考）
【sī】
斯
组词：斯人、斯时
（仅供参考）
【tǐng】
艇
组词：放纵、纵容（仅供参考）
组词：小艇、汽艇
（仅供参考）
【zòng】
纵
05
教材分析——文章分析
第一段：
　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
重点词：纵横：竖和横；横一条竖一条的
认读词：纵横交错
近义词：闻名——著名
多音字：横
héng　（横渡）
hèng　（骄横）
05
教材分析——文章分析
第二段：
　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
第三段：
　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
05
教材分析——文章分析
第二段：
　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
第三段：
　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
重点字：
【shāo】
艄
组词：艄公
（仅供参考）
【qiáo】
翘
组词：翘板、翘车
（仅供参考）
【diàn】
垫
组词：坐垫、气垫
（仅供参考）
【lián】
帘
组词：眼帘、珠帘
（仅供参考）
05
教材分析——文章分析
第二段：
　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
第三段：
　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
重点词：船艄：通常用指船尾
　　　　垫子：垫在床、椅子、凳子上或别的地方的东西
　　　　窗帘：挂在窗户上,起遮挡作用的帘子
认读词：耸立、情趣
近义词：耸立——挺立
05
教材分析——文章分析
作者主要运用了比喻的方法，对
小艇由静到动的描写生动、形象，给人以深刻的印象。
第二段：
　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
第三段：
　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
用“独木舟”比喻小艇，说明小艇“又窄又深”的特点。
用“新月”比喻小艇，说明小艇两头翘起的特点。
用“一条蛇”比喻小艇，说明小艇的行动轻快灵活。
05
教材分析——文章分析
第四段：
　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
05
教材分析——文章分析
第四段：
　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
重点词：操纵：控制、开动机器或仪器等
　　　　手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好
认读词：操纵自如
反义词：手忙脚乱——有条有理、拥挤——宽松、倒退——进步
多音字：只
zhī　(一只)
zhǐ (不只)
转
zhuǎn （转送）
zhuàn （转动）
zhuǎi （转文）
倒
dǎo （摔倒）
dào （倒立）
05
教材分析——文章分析
第四段：
　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
画圈的动词表现了船夫娴熟、灵活的
驾船技术。
运用侧面描写的手法，写出了小艇行驶速度很快，烘托出船夫高超的驾驶技术。
05
教材分析——文章分析
第五段：
　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
第六段：
　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
05
教材分析——文章分析
第五段：
　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
第六段：
　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
重点字：
【mǔ】
姆
组词：乳姆、保姆
（仅供参考）
【dǎo】
祷
组词：祷告、祷念
（仅供参考）
【gù】
雇
组词：雇车、雇主
（仅供参考）
05
教材分析——文章分析
第六段：
　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
重点字：
【cù】
簇
组词：簇新、簇合（仅供参考）
【 huá】
哗
组词：哗然、哗笑
（仅供参考）
【mǎ】
码
组词：码口、码子
（仅供参考）
【 lóng】
笼
组词：鸡笼、笼门
（仅供参考）
05
教材分析——文章分析
第五段：
　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
第六段：
　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
重点词：保姆：受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女
　　　　簇拥：（许多人）紧紧围着
　　　　沉寂：非常寂静，听不见一丝声音
　　　　停泊：指船只停靠;在泊位停住
　　　　码头：指海边、江河边专供乘客上下、货物装卸的建筑物
　　　　笼罩：像笼子似地罩在上面;指广泛覆盖的样子;比喻某种气势
05
教材分析——文章分析
第五段：
　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
第六段：
　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
认读词：祷告、哗笑
近义词：沉寂——寂然、摇晃——晃动
反义词：簇拥——散开、散开——聚集、耸立——垮塌
多音字：哗
huá　（哗笑）
huā　（哗啦）
05
教材分析——文章分析
第五段：
　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
第六段：
　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
这段话运用了动态描写，写出了小艇与人们的生活息息相关。
这段话运用动态、静态描写，生动地写出了威尼斯的动态美与静态美。
这一动一静的描写形成对比，衬托出小艇在人们生活中的重要作用---艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，突出了小艇是威尼斯重要的交通工具。
05
课堂总结
重点字：
【ní】
　尼
【sī】
斯
【tǐng】
艇
【zòng】
纵
【shāo】
艄
【qiáo】
翘
【diàn】
垫
【lián】
帘
【mǔ】
姆
【dǎo】
祷
【gù】
雇
【cù】
簇
【huā】
哗
【mǎ】
码
【 lóng】
笼
重点词：纵横：竖和横；横一条竖一条的
　　　　船艄：通常用指船尾
　　　　垫子：垫在床、椅子、凳子上或别的地方的东西
　　　　窗帘：挂在窗户上,起遮挡作用的帘子
　　　　操纵：控制、开动机器或仪器等
　　　　手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好
　　　　保姆：受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女
　　　　簇拥：（许多人）紧紧围着
　　　　
05
课堂总结
重点词：沉寂：非常寂静，听不见一丝声音
　　　　停泊：指船只停靠;在泊位停住
　　　　码头：指海边、江河边专供乘客上下、货物装卸的建筑物
　　　　笼罩：像笼子似地罩在上面;指广泛覆盖的样子;比喻某种气势
认读词：耸立、情趣、祷告、哗笑、纵横交错、操纵自如
近义词：闻名——著名、耸立——挺立、沉寂——寂然、摇晃——晃动
反义词：耸立——垮塌、拥挤——宽松、倒退——进步、簇拥——散开
　　　　散开——聚集、耸立——垮塌、手忙脚乱——有条有理
多音字：
05
文章主旨
本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光，表达了作者对威尼斯美丽风光的热爱之情。
05
思维导图
05
作业布置
阅读书后Ｐ96页的“阅读链接”，想一想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处，下节课进行交流与分享。
答案提示：《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写，虽然内容侧重有不同，但三位作家描写时都运用了抓住事物特点的方法，采用了动静结合的写法进行描写。
谢谢观看！