第11课 画故事（教学设计）人美版 美术六年级下册

画故事
教学内容与目标：
1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。
教学的重点与难点：
教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。
教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教学准备：
中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。
教学过程：
一、组织教学
二、设疑自探
1、导入：
同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。
播放影片《闹天宫》看了这部影片后给你留下印象最深的是哪个情节？想不想把它画下来呢？今天，我们用水墨技法来画故事。
板书课题：画故事
根据课题提问题：看到这个课题你想了解哪些信息？
同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，根据你们提出的问题，老师进行归纳整理，形成了今天的自探提示：
1）、怎样选取故事的情节？
2）、如何用水墨技法来画故事？
三、解疑合探
1、汇报交流自探问题。打开书第28页，欣赏刘继卣的《闹天宫》这幅连环画是用什么艺术手法表现的？
这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》分组探究用讲故事的方法分析画面。
游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。
A给画面命题
B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？
C画面是如何巧妙处理构图的？
D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。
提问：有没有好的方法用在场景设计上？
2、每个人心目中都有崇拜的英雄人物今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？播放（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……
播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：
（1）后羿具有什么精神？
（2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”审题：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）
后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的弓箭）
后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）
他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？十个太阳长什么样？（形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。）
太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳）
3、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。
4、讲解常见的没骨法和双勾线法：
没骨法：直接用色墨点写的方法。
双勾线法：用线条进行勾勒后设色的方法。
作品欣赏：
打开教材第28-29页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足
5、实践操作：
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可结合自己的选题进创作。
教师巡视指导。
6、作业展评：
A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？
B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？
C你能不能自编一个小故事说给大家听？
D注意事项
四、质疑再探
通过本节课的学习，你还有哪些地方不明白？提出来，大家共同探讨。
五、运用拓展
1、课后同学们可以用泥塑、剪纸、拼贴的方法来表现你最喜欢的故事。
2、可以和家长一起编一个新故事画一画。
板书设计：
画故事
形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。