23童年的发现 说课稿 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
部编语文 五下 第八单元 说课稿
童年的发现
04
03
02
01
学习内容分析
课标分析
目标分析
学情分析
目录
CONTENT
05
06
学程设计
05
07
作业设计
重难点分析
学习内容分析
PART
ONE
《童年的发现》是部编版五年级下册第八单元的第三篇略读课文。这是一篇记叙文，课文运用风趣幽默的语言，介绍了童年的不同想象，介绍了童年的欢乐。
学习本篇文章，要引导学生.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解描写方法。能由作者笔下的童年生活的美好快乐，领悟课文蕴含的道理，感悟童年快乐。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
本单元的3篇文章语言都很有特点，有的利用姓氏特点做文章，有的用风趣的语言，将特点联想到生活中类似的人，有的进行自我调侃，都从不同角度学习、体会了幽默风趣的语言特点的不同表现形式。
丛书篇目 训练点
整本书推荐《缘缘堂随笔》 感受作者幽默的笔调，体会朴素的语言中透露着的生活的禅意。
课标分析
PART
Two
课标要求
一、识字与写字：
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
学情分析
PART
THREE
学情分析
已知经验
未知经验
个体差异和应对
知识经验：能借助拼音以及工具书读准生字、读通课文，初步把握文章内容。经过前几年的学习，知道课文预习、学习的步骤。
生活经验：每天生活在家庭、学校和社会当中，时刻感受着童年生活的美好，情感体验深刻。
策略经验：能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，能够运用六要素法和段落相加法对课文内容进行概括，知道基本的描写方法，能够结合运用的描写方法进行初步体会。
还缺什么（未有）：
知识经验：对于本文运用的描写方法和风趣的语言特点，学生不能很好地体会其中蕴含的深刻情感，从而不能感受到伟大其中蕴含的道理。
生活经验：对于通过具体事物与联系实际的能力，学生相对欠缺。
策略经验：学生可以联系上下文理解词句意思，但感受理解在课文中所表达的情意的作用的能力不够。
已有经验
个体差异分析：
1.书写习惯更改困难，达不到课标所要求的执笔姿势正确，书写正确规范、有良好的书写习惯。个别学生书写积极性不高，错别字现状严重。
2.达不到每分钟300字的默读速度；在体味推敲重点词句的意义作用上欠缺理解和分析能力，不能体会词语的表达效果；同时体会不到分号、逗号、顿号的不同用法。
3. 课外阅读量距离25万字的要求还有很大距离。另，没有良好的读书方法，读书效果不理想。
4.部分学生在写作速度上有所欠缺；惧怕习作字数，习作作品内容不够具体。
困难障碍及突破措施：制定系统的分层评价体系：提高学生的学习积极性，及时反馈学生的学习效果。
个体差异和应对
目标分析
PART
FOUR
五年级下册 第八单元
1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
重难点分析
PART
FIVE
五年级下册 第八单元
重点：默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度
难点：能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
学程设计
PART
SIX
学程设计
目标一、二：了正确读写人生词，解决基础问题。
达成环节：由趣味语文故事导入，检查预习
学习内容 评 教与助
一、创设情境，激情导入，检查预习
1.祖父整天都在园子里……。
（1）读一读，说说自己感受到什么？
（2）学生自由发言，教师评议相机引导并小结：感受到作者童年生活的快乐和自由。（在“发现”前板书：“童年”）
（3）童年是天真烂漫的，难以忘怀的趣事！
2.分享简介作者【出示课件4】
本课讲的是作者童年时的一个发现，这节课我们就通过学习课文了解作者童年的发现以及发现的过程。 童年是人生之旅最十分重要的、十分珍贵的驿站。有趣快乐的导语能唤醒学生心灵的共鸣，让学生怀着真挚的心走近课题，深入课文。
了解作者，有助于学生理解课文，感受真情。 1.祖父的园子，难点可能在幽默语言的把握，引导感受当时的情景，对同学感受幽默的语言效果更好。
学程设计
目标二：2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。达成环节：自主学习，初读课文，读通课文
学习内容 评 教与助
二、自主学习，初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】 引导学生积累理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 对于顺利文章结构有难度的同学，再次引导概括性笔记的学习方法。
学程设计
目标二：2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。达成环节：小组合作，再读课文，理解文意
学习内容 评 教与助
三、小组合作，再读感知，理清结构
1.学作者是从哪些方面来介绍童年的发现的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.总结。
胚胎发育的规律。
发现的过程。受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。 对整篇文章内容的理解和感悟上升一个层面。学会梳理课文结构的方法，对整篇文章的结构思路有更明确的认识。。 小组合作前再次强调发言的规则，强调倾听是第一位的。
学程设计
目标三：.3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
达成环节：交四、细读课文、深入内容
学习内容 评 教与助
四、细读课文，了解内容
1.提出要求：人为什么会在梦中飞行 人究竟是从哪里来的 为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程 结果怎样 默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受,还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。
2.学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。
3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
4.教师根据交流结果归纳：课文主要讲了“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，以及发现有关胚胎发育的规律的过程。 紧扣“发现”，让学生找出课文中的句子、相关的语段，通过小组合作交流，朗读体会我的发现及发现的过程。 问题预设：
学生在习作中可能会出现与引导过程中不太一致的偏差等个性化或者普遍性的问题。
补救措施：
个别交流和集体讲解，共同纠正相结合
学程设计
目标三：.3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
达成环节：集体分享，细读课文、探究发现
学习内容 评 教与助
五、集体分享，细读文本，探究“发现”。
（一）阅读开头，了解发现
【出示课件7】
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
1.读一读这段话，说说从这段话自己了解到什么？感受到什么？
（1）“我”的发现是“有关胚胎发育规律”。
（2）“一个九岁的孩子却发现了,这到底是怎么回事呢
（二）围绕“发现”，精读课文。
1.梦中飞行，引发思考。
.绞尽脑汁,惊人发现。
（三）遭遇挫折,悟出哲理。
（1）引导理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风、 此环节是用词语来概括文段内容，这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力。现及发现的过程。 问题难点在于理解作者的自我调侃式语言幽默。引导学生关注语言不同层面的含义。
学程设计
目标：.检测课堂学习落实。
达成环节：六、当堂检测，赏析主人公
学习内容 评 教与助
六、当堂检测，赏析主人公。
1.从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的小朋友？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
一个富于幻想的小朋友。（板书：富于幻想）
执着探索的小朋友。（板书：执着探索）
幽默风趣的小朋友。（板书：幽默风趣）
【出示课件17】
听完这句话，……竟使我当众受到了惩罚。
幸亏她没有容我解释，……有时还面临着受到驱逐和迫害的风险 教师先放手让学生充分自读自悟，因为有前面阅读的铺垫，学生能够从课文中找出有关的依据，画出相关的句子。教师以学定教，组织交流，适时引导，扣住关键的词句，帮助学生理解和感悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。 通过故事看到其中幽默有趣， 能抓住主人公的特点证明对故事对语言的把握程度。
学程设计
目标：拓展延伸
达成环节：小七、拓展延伸、回归生活
学习内容 评 教与助
七、拓展延伸，回归生活。
1.通过学习课文，受到了什么启发？（在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。）
2.联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言）
3．教师小结：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。 课堂总结使学生又一遍回顾了课文内容，明确了中心，升华了感情。 小组合作前再次强调发言的规则，强调倾听是第一位的。
童年的发现，
遇到挫折
富于幻想
执着探索
梦中飞行
惊人发现
悟出道理
幽默风趣
作业布置
PART
SEVEN
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
1.拓展阅读《语文主题学习5》第五单元，《月亮》学习文章的基本说明方法； 拓展性作业 目标2；3 10分钟
片段练笔：选择身边的一个事物，试着用多种方法来说明他的特征。 创造性作业 目标3 10分钟