部编版语文三年级下册第四单元启动课教案

第四单元启动：探秘自然王国
活动目标：
1.通过发布情境任务，激发学习兴趣，形成阅读和写作期待。
2.通过单元篇章页等的学习，了解本单元的人文主题和阅读写作重点，明确观察与发现的重要性，了解打星、打卡等评价标准。
活动一：介绍“牛顿”，初感单元主题
1.同学们，你是否留意过毛毛虫的化茧成蝶，一颗种子的发芽开花结果。在此过程中，也许你会产生许多疑问。有一位叫牛顿的名人，他呀有着一颗天然的好奇心，着迷于探究发现，最后成为了一位伟大的科学家。我们一起来认识他吧！
2.播放视频。（询问看视频后的感受）
3.牛顿为什么会成功呢？
结：牛顿的成功离不开他的观察与努力钻研。
活动二：创设任务情境，明确学习目标
同学们，大自然是一方神奇的天地，动植物身上有着许多我们不曾了解的秘密。让我们化身“小牛顿”，用一双观察的眼睛，进入到“探秘自然王国”的活动中吧。现在大家手上都拿到了“探秘自然王国”打卡手册，看，三个自然王国部落已经对我们发出邀请了！它们分别是（植物部落、水生部落、昆虫部落）。打卡的秘诀就藏在篇章页中呢！
2.一起来看看第四单元的篇章页，你发现了哪些信息呢？
（出示篇章页，请生读）
明确主题：观察与发现
语文要素：借助关键语句概括一段话的大意。（重点概括，提取关键信息）
习作要求：观察事物的变化，把实验过程写清楚。
3.其实呀，我们在三年级上册的第五单元就学习过观察，你们还有印象吗？
结：我们留心观察，发现了蒲公英在不同的时间里会张开合拢，呈现出不同的颜色，还学会了多方面的观察。而这一次我们不仅要观察变化，还要写清楚实验过程。
4.语文要素里还藏着我们的老朋友“关键语句”，出示《富饶的西沙群岛》里的关键句。教师引导回顾三年级上册第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”。发现“理解”和“概括”的区别。
活动三：浏览课文，激发兴趣
1.说到这里想必大家都心动了，快让我们打开书本，大声地朗读三篇课文。
出示学习要求：
1）快速朗读课文，思考课文分别属于哪一部落。
2）找一找部落里有哪些动植物，圈画出答案。
3.交流反馈。
4.接下去，请大家再快速浏览课文，选择自己感兴趣的一个部落，找一找你最感兴趣的部分。观察完毕后，请把你的发现和组员交流。
5.小组上台汇报
提供句式：
1）我最感兴趣的是XX部落，我观察到了······
2）我发现了XX部落的秘密，它······
3）我喜欢XX部落，最感兴趣的是它······
活动四：发布任务，唤起期待
1.我们班的孩子都有一双慧眼，发现了那么多部落的奇妙之处，看来每个部落的任务难不倒你们！让我们一起来看看自然王国里有哪些任务吧！
第一站：打卡植物部落，发现花之“秘”
活动一：巧手绘花钟
活动二：我是表达小能手（小练笔）
第二站：打卡水生部落，发现虾之“趣”
活动一：寻找虾“趣”
活动二：我是积累小达人（摘记卡）
摘记卡：
第三站：打卡昆虫部落，发现蜂之“谜”
活动一：我是小小实验记录员
活动二：我是小小实验讲解员
第四站：举行实验发布会，表达观之“序”
活动一：“小牛顿”实验发布会
成功打卡前三站的部落活动，才能拿到纪念章，集齐纪念章后就能到达科学中转站，还有神秘惊喜等着大家呢！让我们一起开启探秘之旅吧！