11 蟋蟀的住宅 教案

《蟋蟀的住宅》
教材分析：
这是本单元“处处留心皆学问”主题下的一片精读课文。它是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。课文采用拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。课文想象丰富，语言风趣，从字里行间，我们能感受到作者那细致入微地观察。
二、教学目标：
1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、；临”等13个字。积累“住宅、、临时”等16个词语。
2.通过默读课文，整体感知课文内容，知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍。
3.围绕“伟大的工程”解析蟋蟀住宅的特点（第2-6段），初步体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察。
三、教学重难点：
通过默读课文，整体感知课文内容，知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍；围绕“伟大的工程”解析蟋蟀住宅的特点（第2-6段），初步体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察。
四、教学过程：
（一）激趣引入，产生兴趣
1.链接生活，接轨尝试。
（1）猜猜小动物住的地方的名称：狗-狗窝；猪-猪圈；人-住宅。
（2）引入新课：蟋蟀住的地方叫什么？（洞穴）
（3）产生疑问：通常把昆虫类的住宅称为洞穴。但，被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔却把蟋蟀的“洞穴”称为了“住宅”，这是为什么呢？
（4）翻到第39页，朗读全文，根据自读要求，标好自然段，读准字音，读通句子，并且思考，作者对“蟋蟀的住宅”最高的评价是什么？
初读课文，认识字词
检查反馈一：出示字词，男女生读。
（出示字词）
临时 隐蔽所 随遇而安 （读这行词语的时候想到了什么？）
慎重 选择住址 挖掘（读这行词语时又想到了什么？）
排水优良 简朴 宽敞（读这行词语时又想到了什么？）
检查反馈二：
朗读第二段。
回归文本，了解大意
1.回顾最初的提问：作者对“蟋蟀的住宅”最高的评价是什么？（伟大的工程）
2.根据课文内容质疑：伟大的工程，是怎么建造来的？课文从哪个自然段开始写蟋蟀盖房子的？第几？（第7）那8和9呢？（也是写它盖房子）那同学们，2-6自然段写了蟋蟀住宅的什么呀？（样子）
3.联系生活实际质疑：中国的长城是伟大的工程，埃及的金字塔也是伟大的工程，这个毋庸置疑，那为什么蟋蟀的住宅也算是“伟大的工程”呢？带着这个问题，请默读2-6自然段，从课文里面去找一找依据。
（1）第二段的依据。
蟋蟀选择住址跟其他昆虫不一样，他们不肯随遇而安，非常地慎重。注意，这个“慎”字是翘舌前鼻音，齐读。同时注意它的偏旁，竖心旁，说明蟋蟀选址非常地用心。那具体怎么个慎重，怎么个用心法呢？（排水优良、有温和的阳光（向阳），自己挖掘）可见这是多么用心的蟋蟀呀，对住址的选址活脱脱像人一样了！
第三、四两段的依据。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它建造自己住宅的工具是非常柔弱的，如此一比较，更能凸显出这一“伟大”了。
第五段的依据。
①教师出示三幅图，请学生根据第五段描述，选择正确的图片。
②不看书，借着这张示意图，尝试讲解一下蟋蟀住宅外部是怎么样的。
4.至此，从选址到住宅外部，已经发现了蟋蟀住宅这么多的优点。那它的内部又会是怎么样的呢？一起再来看第6自然段，找些词语来概括蟋蟀住宅内部的特点。（齐读内部优点：光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生）
过渡：学到这里，依据找到了这么多的依据。原来小小的蟋蟀，它对洞穴选址居然这么考究，它的住宅内部和外部居然有这么多的优点。如此精巧的设计，巧妙的构思，难怪作者会在第6段的最后一句中称它为“伟大的工程”。带着赞叹之情齐读这一句话！
出示句子：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
课堂小结，温故知新
学习巩固了本篇文章的重点生字词。
了解了课文是从特点和如何建造两部分内容来介绍蟋蟀的住宅的，并且从特点出发重点讲解了蟋蟀的住宅为何被作者称为“伟大的工程”的原因。
作业布置，巩固所学
课后搜集资料，了解蟋蟀的身体部位及其作用，下节课请学生做小老师来告诉老师。
五、板书设计：