11 白桦 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
白 桦
部编版四年级下册语文课件
白桦：
树干可达25米高，50厘米粗，有白色光滑像纸一样的树皮。白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。
侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？
听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。
听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。
1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点)
2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点)
学习目标
我会写
róng
xiù
xiāo
suì
绣
茸
潇
穗
huà
桦
tú
涂
jì
寂
méng
lóng
胧
朦
我会认
绣 花 潇洒 绽 放
朦 胧 金 晖 徜 徉
xiù
xiāo
zhàn
méng lóng
cháng yáng
huī
走近作者
叶赛宁 俄罗斯田园派诗人。1912年毕业于师范学校。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》。
这首诗歌描写的是什么？
白桦。
这首诗描写的是哪个季节的白桦？
冬季。
我知道
作者在诗中描写了白桦在_______、在寂静的_______、在_______的美。
雪花中
朦胧中
朝霞中
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
诗句中，作者用“ ”和“ ”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“ ”两个字把白桦当作人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦 的品质。
银霜
雪花
涂、披
高洁挺拔
朗读诗歌第二小节，思考：白桦在雪中有怎样的美？
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画；
雪中美
思考：这句话运用了什么修辞手法？赞美了什么？
这句话运用了比喻的修辞手法，把毛茸茸的雪枝比作串串绽放的花穗、流苏。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
这一节写了白桦在雪花中的美，主要写了白桦的哪一部分？
主要写了白桦的枝叶，“毛茸茸”是因为雪花盖满枝头，将挂满雪花的枝叶比作一串串尽情绽放的花穗，像流苏那般美丽，如画中景。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
绚丽辉煌
晶莹洁白
对白桦的喜爱、赞美和崇敬
优雅华贵
拟人
静态美
动态美
最后一节，将诗人对白桦的喜爱表现得淋漓尽致，仿佛在诗人眼中，万事万物都活了，具备了人的情态，你从哪个词可以读出？
姗姗来迟
形容人走得缓慢从容，慢腾腾地来晚了。
这里诗人运用了拟人地修辞手法，传递出动人地情趣，由衷地表达出对白桦地赞美与喜爱。
色彩美
静态美
动态美
内在美
外在美
思考：通过作者对白桦的描写，它给你留下了怎样的印象？
白桦树肃穆、纯净、圣洁，冬天中挺立，又有格外的坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。
概括主旨
这首诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
一身雪花
白桦
雪花中的美
寂静中朦胧美
朝霞中的美
总写
分写
结构梳理
热爱祖国
热爱大自然
借物喻人的诗句
1. 大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。
——《咏松》 陈毅
2. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
——明 解缙
3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任
尔东西南北风。 ——《竹石》 郑燮
课堂练习
一、填空。
《白桦》体裁是（ ），作者是（ ）诗人叶赛宁。诗歌以（ ）中心，表达诗人对（ ）和（ ）的热爱之情。
诗歌
苏联
白桦
家乡
大自然
课堂练习
二、读句子，完成练习。
1、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（1）这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A.比喻 B.夸张 C.拟人
（2）“流苏”在文中指（ ）。
A.花穗样装饰的物品 B.披着白雪的树枝 C.流动的物体
A
B