第四单元《任务二：撰写演讲稿》-2022-2023学年八年级语文下册同步优质讲堂 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
第4单元 写作
撰写演讲稿
总体目标：学会撰写演讲稿
具体目标：
1. 了解演讲稿的写作格式，围绕演讲主题撰写演讲稿。
2. 培养演讲热情，提高演讲能力。
写作目标
格式：
题目
称呼→顶格写
问候语→另起一段，空两格写
现代社会是一个开放的社会，她充满竞争，同时又需要广泛合作。竞争和合作都需要与人接触、与人沟通交流，演讲就是沟通交流的一个重要表达方式。
现代社会，口才极其重要！~ ~
美国中学生流行的口号：
未来的美国，让不会演讲的人走开！
2001年7月13日，是全中国沸腾的日子。因为那天，赴莫斯科的中国申奥大使杨澜等人，在中国申奥的最关键时刻，以精彩的演说，感动了评委、震动了世界，最终，中国获得了北京奥运会的主办权。
北京申奥成功
还有中国加入WTO、中国对外谈判、国家领导人出访发言等等，都需要有精彩的演讲。
出色的演讲能沁人心脾、慑人魂魄，从而使你的思想主张深入人心，使你的呼唤化为他人的行动的力量。因此，演讲的魅力和力量是无穷的。
PART 01
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“只要有好的内容，听众就能听下去并且记住你”。
“我们以往教授演讲的误区就在于过度关注风格和状态，而忽略或者不会教内容的准备”。
《高效演讲》在确定演讲内容时提出了四个问题：
1.确定你想要的结果，你想通过演讲获得什么？
2.为达到谈话目的，你需要让他们知道什么？
3.为达到谈话成果，他们需要感觉到什么？
4.找到关联性：听众为什么要关注我？
目的要清晰
观点要明确
语言要形象
逻辑要严密
坡道——开场白
《高效演讲》：坡道是从关联性构造的，让观众知道为什么要做坡道，会很容易引起全场的兴趣，有时候坡道已经决定了你的成败。
最常见的“坡道”类型：
提出问题
坦白
运用想象这个词
讲诉历史逸事
讲故事
演讲稿
演讲稿，是为演讲准备的文
稿或演讲内容的记录，是一种直
接面对听众，凭借口头表达，进
行宣传、教育、鼓动或是思想交
流的一种论说性文章。
演讲稿的格式
标题
正文
结尾
开头
主体
结尾
漂亮、简洁
具有吸引力
具有强烈感染力
逻辑感、说服力
明晰有力耐人寻味
引人联想与思索。
又名引言，开场白。主写“呼语”和“开篇”
又名收束。内容的小结或提出希望
演讲稿写作的基本要求
1、观点要正确鲜明。
2、材料要丰富、具体、典型、生动，适合　
　　特定的演讲氛围。
3、结构完整，思路清晰。
A、开头要抓住人心。
B、主体部分要层次分明，具有逻辑性。
C、结尾部分创旨深远，留下余味。
4、语言要“上口入耳”“生动感人”。
总之，演讲稿的写作不同于一般文学作品的写作，也不同于一般格式的标准化的公文，十分重视语言的表现力。
1、政治演讲稿。
　　包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动
　　员、开（闭）幕词、祝酒辞等。
２、学术演讲稿。
　　包括科研报告、学术讲座等。
３、社会生活问题演讲稿。
　　包括演讲赛、巡回报告等。
４、教学演讲稿。
　　教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以
　　及进行思想教育的讲稿；学生用的有读书报
　　告、问题辩论、专题演讲、论文答辩等。
５、法律演讲稿。
演讲稿的分类
演讲稿的特点
　Ａ、直接产生社会效应。
　Ｂ、变文字为有声语言。
　Ｃ、随机应变，临场发挥。
演讲稿的写法
　A、选择好主题。（鲜明）
　B、筛选好材料。（新鲜）
　C、谋划好结构。（合理）
　D、调动好情感。（感人）
演讲稿的模式
主　干
开场白
结　尾
用修辞进入高潮
情境法（听众进入境界）
开宗明义　（直奔主题）
设问法（能与听众交流）
联系现实和自身
抒情化议论主题
抒发感情与听众融为一体
重申主题，发出号召
撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。具体技巧：
1.要有针对性，做到“心中有听众”。
要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
写作指导
写作方法点拨
2.注意写好开头，吸引听众的关注。
演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。本单元所选的几篇演讲词开头各有特点，但都能快速“抓住”听众， 值得在写作中效仿。
写作指导
写作指导
3.明确表达观点，把思路展现出来。
听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
写作指导
４.精心设计结语，提升演讲的效果。
在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。
写作指导
５.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。
演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来 增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。
请运用所学知识，写一篇演讲稿。演讲话题：书香，伴我成长。
写作实践一：
写作实践
1. 题目就是演讲稿的主要观点。
“书香，伴我成长”是主谓短语，表意明确，演讲者要结合自身实际和自己的理解，对此进行阐述、论证。
2. 演讲中要突出“书香”和“成长”两个关键词。
既要写自己的读书生活，又要写自己在读书中是如何一步一步地“成长”的，这里的“成长”指的是“思想” “精神”的成长。
写作实践
写法点拨
3. 要掀起高潮，满怀激情。
演讲讲究动静结合、张弛有度、波澜起伏、一波三折。因此，写演讲稿要根据行文思路设计好哪些段落是叙事，哪些段落是说理，哪些段落是抒情。叙事要深情舒缓，说理要冷静有力，抒情要高昂奔放。
写作实践
优秀例文
写作实践
书香，伴我成长
敬爱的老师、亲爱的同学们：
世间香味千千万万，寒梅的香味沁人心脾，兰草的香味淡雅清新，檀木的香味大气厚重，桂花的香味浓郁香甜，而我，却独爱着书之香味，一种难以言表、柔和自然的清香。
还记得小时候，每天晚上，母亲都会坐着，将我放在两腿上，双臂轻轻环抱着我，双手捧书，在微黄的灯光下，为我念书。
写作实践
幼小的我，不哭也不闹，安心地坐在母亲的臂弯里，听母亲柔声念着那一个个有趣的故事，体味着书中那个神奇的世界。那时候看的书，还都带着拼音，内容简单，色彩亮丽。我想，或许那时我就喜欢上了书，爱上了那带着丝丝奶香味的、柔和的书香。
我慢慢地识字了，上小学了，开始自己读书了。每天放学，飞快地做完作业，就立刻抱着书读起来，直到在母亲无数次的催促下，才恋恋不舍地放下书上床睡觉，在睡梦中再与那白雪公主、丑小鸭们一起玩耍。
写作实践
要我说，这时候的书香，似乎是绿色的、活泼的，充满着盎然生机和童真快乐。
随着年龄的增长，我接触的书，不再是有趣的故事书、浪漫的童话书，而是经典名著了。我遇见了可怜的茶花女、吝啬的葛朗台、怀才不遇的李白、为情所困的林黛玉……沉浸在他们的故事中，我渐渐甩掉了稚气，变得成熟起来。这时候的书香，是那么的厚重浓郁。
上初中了，各种作业如山压来，日日繁忙，但各种间隙，都是我埋头课外书中的好时光：等车时、坐车时、入睡前……这时读的名著更多了，它们启迪心灵，陶冶情操。每次打开 书，我烦躁的内心便安静下来，恍若在炎炎夏日触摸到了一股清泉，瞬间，清凉之意透彻心扉。
记得有一次大考，我在最后一道数学大题上卡住了，左思右想越来越烦躁，我准备放弃了。
写作实践
忽然，我脑海里闪过保尔，想起他坚定的信念和坚持不懈的努力，不由得心神大振，我不能轻言放弃！换了角度，我重新演算大题，思路渐渐清晰，写完最后一笔，长舒一口气，一种新的感觉充满了我的胸膛。我好像又闻到了那一缕书香，一种新的、特别的书 香，虽然说不上来是什么，但我感觉到了满满的自豪与动力，充满了希望。
写作实践
唯有书香最醉人。十多年的陪伴，书香给了我快乐，给了我内心的平静，给了我自信，更使我成长了许多。我相信，在未来未知的人生旅途中，书香还会一直伴我成长！
谢谢大家！
写作实践
写作实践
点拨
这篇演讲稿思路清晰，按照时间顺序，叙述了自己从小到大读故事书、童话书、经典名著的故事，把话说得很清 楚，表现了“书香”陪伴“我”的美好生活。
文章重点突出，在叙述故事的过程中，都讲到了“书 香”给自己“成长”带来的积极影响。“书香给了我快乐，给了我内心的平静，给了我自信”，观点明确，扣题很紧。
关于“英雄”的话题，描述一位你心中的英雄，并说明你心中英雄的定义或标准。 小组交流讨论
小提示：
1.明确你的观点是什么？
2.你准备怎么增强演讲有趣味性和吸引力？
3.多用口语，少于书面语；语言更生动，幽默；句式多用短句。
课后作业
1.完善《我心中的英雄》演讲稿，准备班级的演讲比赛。
2.请同学们寻找名人演讲，进行观看。