第13课时 文题（一）晒晒我们班的“牛人”-单元写作-教学课件-【大单元教学】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

(共20张PPT)
语文（部编版）七年级下册
第四单元 单元写作
第十三课时
文题（一）晒晒我们班的“牛人”
阅读范文，对范文自主评价。
晒晒我们班的“牛人”
在我们班世外高人有的是，比如，有的可以用漫画画老师，让大家连午休都能从梦中笑醒；还有熟记地理知识的，把那七大洲四大洋、地震带、大陆构造学说、大陆漂移学说背得滚瓜烂熟，就连提出这些理论的科学家的名字都能倒背如流；还有野史专家，专门说那皇帝换了几个老婆，又纳了几百个小妾。在这儿，我要正经地用晾衣竿儿向大家晒晒一个“牛人”。先不说名字，让大家先见识一下，看他有多牛！
首先声明，他可不是我们班的男神！论长相，我的颜值可以甩他好几条街，所以，找男神，可别找他，还是找我啊！言归正传，咱们来说说他有多牛。
先说他对学问的执着。下课了，我在外闲逛一圈回到教室，只见群桌之中一个头，是他！他用左手把《B卷必刷》的练习题一页页向后翻去，右手握着一支笔飞速地演算着，头也不抬。我走到他身边，能感受到他翻动书页的“清风”和本子上的阵阵墨香。我随手拿起放在一边的答案，和他本子上的结果一一比对。唉呀妈呀！把我惊了个踉跄，只错了一道题！这可是B卷的难题呀！他只是不屑地瞟了我一眼，一页一页的大红勾构成了一幅优美的画卷，看得我都快要流口水了。虽然我和他成绩相当，但不得不佩服他那一身投入学习的亡命劲。
说起管理班级，连“一代城管”扬扬都不能与他相媲美。于是，他光荣地谋得了个“四大洋警督”的称号。自习课上，只见他：推推眼镜，气场庞大，一手垂在身侧紧握板擦，一手拿着粉笔叉着腰。别料他力薄，手中绝招惊大家。黑板画大叉，击退恺撒千军万马；一支红粉笔，顶过云长青龙偃月刀。独立讲台，势比张飞站沙场。大家怕！怕！怕！没错，只要他往讲台上一站，全班立刻从闹哄哄的菜市场，回归到安安静静的自习课，转瞬间静得都能听见那风吹残叶的沙沙声。在他这样“牛”的管理下，我们班的纪律越来越好，自主学习的效率越来越高。
他，就是我们班的纪律委员——瀚。你说他牛不牛？
本文只专注写一位同学。开首总写班上几位比较牛的同学的各自特点，自然引出要重点介绍的这位“牛”同学。接下来重点选了这位同学的两件事：一是学习，再是班级管理。写学习这件事，突出其学霸特点，一个比喻句“一页一页的大红勾构成了一幅优美的画卷”，就把该同学的优秀描绘出来了。班级管理这一段，采用对比手法，叫人称绝的是与历史上的几个著名人物作比较，也让我们感受到他管理班级的强大气场。全文选材合理，语言干净利索，人物描写传神。
自主评价
明确文题，审清题目，评析范文，归纳写法。
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是读书迷，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以“晒晒我们班的‘牛人’”为题，写一篇作文。不少于600字。
出示文题
1.“牛人”，是用来夸赞别人的，指这个人非常厉害。我们班的“牛人”，限定了写作范围，一定要写班上自己熟悉的值得称赞的同学。可以写某一个比较牛同学，也可写几个比较牛的同学。
2.既然是“晒晒”，那就一定要精彩地写出他们比较牛的几件事。“晒晒”，口语味极强，因此文章的语言可以诙谐、幽默一些，甚至可以带点儿调侃的味道，这样就会增加文章的趣味性和可读性。
审题要领
阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。
思路导引
晒晒我们班的“牛人”
现在网络上流行没事就出来晒晒：晒美食、晒萌娃、晒自拍……而今天我就要来晒晒我们班的“牛人”。
话说每一个班都有一种人，那就是成绩好到没话说，坐在最后一排还不戴眼镜，样子还貌美如花，而且体育还超级好，大长腿洒脱地一摆，就能把正在喘着粗气与时间赛跑的你，拉掉一大圈。对于这一类人，我常常是羡慕嫉妒恨。而我们班上就有这么一个传说中的“牛人”，那就是——贾同学。
风一般的人物
上体育课时，我们通常都会被老师“奖励”绕操场三圈，我们班有些体力不支的女同学在跑的时候就会停下来，边走边喘着大口的粗气，就像是个风箱呼啦呼啦地响，当然我也不例外。可是每次跑时都会看见一个矫健的身影“呼”的一声从跑得半死不活的我们的身边呼啸而过，定眼一看，那正是贾同学。她脸不红，气不喘，昂首挺胸，意气风发的，好像还越跑越来劲儿。每当这时，我那幽怨的眼神就会扫向她，满是嫉妒。
学习达人
如果说你对她的印象只是在风一般的女子上面，那你就大错特错了，她除了体育好，学习成绩也好。上一次我们数学中期模拟，她如同一颗星星，在众多的人当中冉冉升起，一跃成了第一名。那一次考试满分是150分，她就考了148分，请问这是学习到了何种境界啊？再来看看我的试卷，真的“汗颜”。那一定有人会说我们不比考试卷上的分数，比写字，那我更是脸往何处搁！她的字如同流水，清晰，有笔锋，然后工整。再来看看我的字，狂放，如同草原上的野马，到处都是黑团团不忍直视啊，真的是“人比人，气死人”！
小仙女
现在是个拼脸的时代，走到哪里都是“刷脸”。你说吧，上帝是公平的，给了一个人知识、体魄，就不能再给她美丽的样貌，不然“叫我怎么活啊”！可是，我们班上偏偏就有贾同学这么一个奇葩，成绩好，体育好，关键模样还漂亮。她有着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下面有一个小鼻子和一张樱桃小嘴，而且还有着很多人都想去整形成的瓜子脸，再加上一双大长腿，胳膊细细的，皮肤白白的，唉……，对于这样仙一般存在的同学，我的内心只能够默默地哭泣。
像这样的“牛人”才是我们身边最美的风景线。正是因为有了这样一些“标杆”，才让我们有了无限的动力。
全文采用总分总的结构，层次井然。开头用网络上的晒美食、晒萌娃、晒自拍引出自己要晒的对象，接下总写这位传说中牛人的特点。主体部分选择了三个方面的材料写牛人之牛：善跑、学习达人、貌美如花，这也是全文重点描写的内容。每部分写牛人，都用自己的心理活动来做对照，突出牛人的牛。像“幽怨的眼神”“人比人，气死人”“内心默默地哭泣”这些语句读来让人忍俊不禁。结尾点出牛人带来的正能量：“是我们身边最美的风景线”“让我们有了无限的动力”。
范文点评
生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察，用心感悟。有些同学觉得自己身边没有特别牛的同学，大家平时学习生活的情形都差不多，因此找不到可写的对象。那是因为这些同学缺少对周边生活的敏感，缺少对周围同学的关注。事实上，如果我们多一些发现美的眼光，就会找到身边的“牛人”。比如学习成绩特别好的，体育特别优秀的，文艺方面有一技之长的，甚至个性比较突出的。
写法小结
有特点的“牛人”可写的内容很多。要写的“牛人”是一个人还是一群人，在写作对象上先要明确。你想写这位“牛人”哪方面的牛本事，即写的“牛人”，他“牛”在哪里，这是写作之前必须要思考清楚的地方，因为它涉及文章中心的确定。
文章中心确定后，为了突出牛人的特点，必须对他身上的事迹进行筛选，要选取最能表现其“牛”的材料。中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。例如张中行《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、送客、
复信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材，表现其严于律己的品质，选材很好地突出了中心。
如果只写一位“牛人”，就要选取最能表现其“牛”的材料，突出这位同学这方面的特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排文章结构。如果文章要写几位“牛人”，最好每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点，彼此呼应，形成一个整体。
文章结尾可以写自己在“牛人”身上产生的新的认识或感悟，以议论或抒情的方式来总结。
课下完成本次作文后，依据下面的【评价标准】，
做出自评和互评。
评价要点 具体内容 星级达标 主题 所写人物特点鲜明。 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆
选材 围绕中心选材，并做到真实、新颖。 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆
结构 能分清材料的主次、详略，合理安排文章结构。 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆
描写 能抓住人物特点，运用多种描写方法。 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆
语言 能运用多种修辞方法，语言生动、有趣。 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆