上海市2023年高考语文模拟题汇编-中国古代文学（文言文阅读）（含解析）
文档属性
| 名称 | 上海市2023年高考语文模拟题汇编-中国古代文学（文言文阅读）（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-05 13:51:24 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
上海市2023年高考语文模拟题汇编-中国古代文学（文言文阅读）
一、文言文阅读
（2023届上海市金山区高三二模语文试题）阅读下文，完成下列小题。
尹公亭记
曾巩
①君子之于己，自得而已矣，非有待于外也。然而曰：“疾没世而名不称焉”者，所以与人同其行也。人之于君子，潜心而已矣，非有待于外也。然而有表其闾，名其乡，欲其风声气烈暴于世之耳目而无穷者，所以与人同其好也。内有以得诸己，外有以与人同其好，此所以为先王之道，而异乎百家之说也。
②随为州，去京师远，其地僻绝。庆历之间，起居舍人、直龙图阁河南尹公洙以不为在势者所容谪是州，居于城东五里开元佛寺之金灯院。尹公有行义文学，长于辨论，一时与之游者，皆世之闻人，而人人自以为不能及。于是时，尹公之名震天下，而其所学，盖不以贫富、贵贱、死生动其心，故其居于随，日以考图书、通古今为事，而不知其官之为谪也。尝于其居之北阜，竹柏之间，结茅为亭，以茇①而嬉，岁余乃去。既去，而人不忍废坏，辄理之，因名之曰“尹公之亭”。州从事谢景平刻石记其事。至治平四年，司农少卿赞皇李公禹卿为是州，始因其故基，增庳益狭，斩材以易之，陶瓦以覆之，既成，而宽深亢爽，环随之山皆在几席。又以其旧亭峙之于北，于是随人皆喜慰其思，而又获游观之美。其冬，李公以图走京师，属予记之。
③盖尹公之行见于事、言见于书者，固已赫然动人；而李公于是又侈而大之者，岂独慰随人之思于一时，而与之共其乐□！亦将使夫荒遐僻绝之境，至于后人见闻之所不及，而传其名、览其迹者，莫不低回俯仰，想尹公之风声气烈，至于愈远而弥新，是可谓与人同其好也。则李公之传于世，亦岂有已乎？故予为之书，时熙宁元年正月日也。
〔注〕①茇（bá）：草根，此指在草间住宿。
1．下列对第①段分析正确的一项是（ ）。
A．介绍了尹公之亭的建亭缘由。
B．阐述了作者写这篇记的原因。
C．批判了旌表君子住处的行为。
D．以议发端阐明了作者的观点。
2．第②段画线部分的语言很有特点，请加以赏析。
3．可填入第③段画线句方框中的虚词是（ ）。
A．乎 B．耶 C．哉 D．焉
4．评析本文写作的针对性。
（2023届上海市黄浦区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
甲
①严武，中书侍郎挺之子也。弱冠以门荫策名，迁侍御史。至德初，肃宗兴师靖难，大收才杰，武杖节赴行在。宰相房琯以武名臣之子，素重之，及是，首荐才略可称，累迁给事中。既收长安，以武为京兆少尹、兼御史中丞。以史思明阻兵不之官，优游京师，颇自矜大。出为绵州刺史，迁剑南东川节度使；入为太子宾客、兼御史中丞。
②与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。广德二年，破吐蕃七万余众，拔当狗城。十月，取盐川城，加检校吏部尚书，封郑国公。
③前后在蜀累年，肆志逞欲，恣行猛政。梓州刺史章彝初为武判官，及是小不副意，赴成都杖杀之，由是威震一方。蜀土颇饶珍产，武穷极奢靡，赏赐无度，或由一言赏至百万。蜀方闾里以征敛殆至匮竭，然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，视事多率胸臆，虽慈母言不之顾。初为剑南节度使，旧相房琯出为管内刺史，琯于武有荐导之恩，武骄倨，见琯略无朝礼，甚为时议所贬。永泰元年四月，以疾终，时年四十。
（节选自《旧唐书·严武传》）
乙
①武幼豪爽。母裴不为挺之所答，独厚其妾英。怪问其母，母语故。武奋然以铁槌就英寝，碎其首。左右惊白挺之曰：“郎戏杀英。”武辞曰：“安有大臣厚妾而薄妻者，儿故杀之，非戏也。”父奇之，曰：“真严挺之子！”
②与元载厚相结，求宰相不遂，复节度剑南。武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万。蜀虽号富饶而峻掊亟敛闾里为空然虏亦不敢近境。梓州刺史章彝始为武判官，因小忿杀之。琯以故宰相为巡内刺史，武慢倨不为礼。最厚杜甫，然欲杀甫数矣。李白为《蜀道难》者，乃为房与杜危之也。
③永泰初卒，母哭，且曰：“而今而后，吾知免为官婢矣。”
（节选自《新唐书·严武传》）
5．解释下列加点词在句中的意思。
（1）肃宗兴师靖难( ) （2）母裴不为挺之所答( )
6．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）视事多率胸臆( )
A．赴任 B．管理 C．视察 D．办事
（2）吾知免为官婢矣( )
A．尽力 B．罢免 C．豁免 D．沦落
7．乙文第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
蜀虽号富饶而峻掊亟敛闾里为空然虏亦不敢近境。
8．把甲文第②段画线句译成现代汉语。
与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。
9．结合甲乙两文，推断乙文末严母哭诉的原因，并概述依据。
（2023届上海市普陀区高三二模语文试题）阅读下文，完成各题。
①况钟，字伯律，靖安人。宣德五年，帝以郡守多不称职，会苏州等九府缺，命各部举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义荐，擢知苏州。
②苏州赋役繁重，豪猾舞文①为奸利，最号难治。初视事，群吏环立请判牒。钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守暗，易欺。越三日，召诘之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若强我行；若辈舞文久，罪当死。”立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。钟乃蠲烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之。
③先是，中使织造采办及购花木禽鸟者踵至，郡佐以下动遭笞缚卫所将卒时凌虐小民钟在敛迹不敢肆。虽上官及他省吏过其地者，咸心惮之。
④钟虽起刀笔，然重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡。有邹亮者，献诗于钟。钟欲荐之，或为匿名书毁亮。钟曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。召授吏、刑二部司务。
⑤初，钟为吏时，吴江平思忠亦以吏起家，为吏部司务，遇钟有恩。至是钟数延见，执礼甚恭，且令二子给侍，曰：“非无仆隶，欲籍是报公耳。”思忠家素贫，未尝缘故谊有所干。人两贤之。
⑥正统六年，秩满当迁，部民二万余人走诉巡按御史张文昌，乞再任。诏进正三品俸，仍视府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，为立祠。
⑦赞曰：况钟能于其职，所谓承宣德化②，为天子分忧者，非耶？
（节选自《明史·卷一百六十一》，有删改）
【注】①舞文：玩弄文字，曲解法律。 ②承宣德化：继承发扬道德教化。
10．写出下列加点词在句中的意思。
（1）谓太守暗( ) （2）单门寒士多见振赡( )
11．结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项。
（1）钟佯不省( )
A．明白 B．检查 C．醒悟 D．探望
（2）未尝缘故谊有所干( )
A．触犯 B．干涉 C．怠慢 D．求取
12．把第①段画横线部分译成现代汉语。
会苏州等九府缺，命各部举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义荐，擢知苏州。
13．第③段画波浪线的句子有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
郡佐以下动遭笞缚卫所将卒时凌虐小民钟在敛迹不敢肆
14．根据第②段文意，分析况钟能够将苏州治理好的原因。
15．有人认为，把第⑤段从文中删去并不影响作者对况钟形象的塑造。对此你怎么看？综观全文说明理由。
（2023届上海市长宁区高三二模语文试题）阅读下面三则材料，完成下列小题。
材料一
镜机子曰：“予闻君子乐奋节以显义，烈士甘危躯以成仁。是以雄俊之徒，交党结伦，重气轻命，感分遗身。故田光伏剑于北燕，公叔毕命于西秦。果毅轻断，虎步谷风。威慑万乘，华夏称雄。”辞未及终，而玄微子曰：“善！”镜机子曰：“此乃游侠之徒□，未足称妙也。若夫田文、无忌之俦，乃上古之俊公子也，皆飞仁扬义，腾跃道艺，游心无方，抗志云际，凌轹诸侯，驱驰当世，挥袂则九野生风，慷慨则气成虹蜺。吾子若当此之时，能从我而友之乎？”玄微子曰：“子亮愿焉。”
（选自曹植《七启八首并序》）
材料二
臣光曰：君子之养士，以为民也。《易》曰：“圣人养贤，以及万民。”夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义；大则利天下，小则利一国。是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之。养一人而及万人者，养贤之道也。今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉！《书》曰：“受为天下逋逃主、萃渊薮。”此之谓也。
（选自《资治通鉴》）
材料三
读孟尝君传
王安石
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
16．可填入材料一方框处的一项是（ ）。
A．耳 B．矣 C．乎 D．也
17．贾谊《过秦论》与材料一都肯定了孟尝君，但其角度不完全相同。材料一评价孟尝君“____”（1），这在《过秦论》中有所概述；《过秦论》评孟尝君时连用“___”（2）这三个短语，偏重其德与才，而材料一偏重其____（3）。
18．有人认为材料二和材料三对孟尝君的评价重复了，你同意吗？说说你的看法。
19．清人沈德潜评价王安石的《读孟尝君传》“语语转，笔笔紧”，请就此赏析材料三。
（2023届上海市松江区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
①虞世南，越州余姚人。性沉静寡欲，与兄世基同受学于吴顾野王余十年，精思不懈，至累旬不盥栉。文章婉缛，慕仆射徐陵，陵自以类己，由是有名。陈灭，与世基入隋。世基辞章清劲过世南而赡博不及也俱名重当时故议者方晋二陆①。炀帝为晋王，与秦王俊交辟之。大业中，累至秘书郎。炀帝虽爱其才，然疾峭正，弗甚用，为七品十年不徙。世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，而世南躬贫约，一不改。秦王灭建德，引为府参军，转记室，迁太子中舍人。王践祚，拜员外散骑侍郎、弘文馆学士。时世南已衰老，屡乞骸骨，不听，迁太子右庶子，固辞，改秘书监，封永兴县子。世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正。太宗尝曰：“朕与世南商略古今，有一言失，未尝不怅恨，其恳诚乃如此！”
②贞观八年，进封县公。会陇右山崩，大蛇屡见，山东及江、淮大水，帝忧之，以问世南，对曰：“汉文帝元年，齐、楚地二十九山同日崩，水大出，诏郡国无来贡，施惠天下，远近洽穆，亦不为灾。今蛇见山泽，适其所居。又山东淫雨，江、淮大水，恐有冤狱枉系，宜省录累囚，庶几或当天意。”帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。
③帝尝作宫体诗，使赓和。世南曰：“圣作诚工，然体非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏。”帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。帝数出畋猎，世南以为言，皆蒙嘉纳。尝命写《列女传》于屏风，于时无本，世南暗疏之，无一字谬。帝每称其五绝：一曰德行，二曰忠直，三曰博学，四曰文词，五曰书翰。世南始学书于浮屠智永，究其法，为世秘爱。
④卒，年八十一，诏陪葬昭陵，赠礼部尚书，谥曰文懿。
《新唐书·虞世南传》
【注】①二陆：西晋文学家陆机与弟陆云的并称。
20．解释下列加点字在句中的意思。
（1）与秦王俊交辟之( ) （2）然疾峭正( )
21．结合文意，为下列加点字选择释义正确的一项。
妻妾被服拟王者（ ）
A．模仿 B．相比 C．对照 D．超过
22．结合文意，为下列加点字选择释义正确的一项。
宜省录累囚（ ）
A．反省 B．探望 C．废除 D．审查
23．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
世基辞章清劲过世南而赡博不及也俱名重当时故议者方晋二陆
24．把第②段画线句译成现代汉语。
帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。
25．请结合全文，围绕虞世南“恳诚”这一品质进行分析。
（2023届上海市虹口区高三二模语文试题）阅读下文，完成各题。
传是楼记
[清]汪琬
①昆山徐健菴先生，筑楼于所居之后，凡七楹。间命工斫为橱，贮书若干万卷。先生召诸子登斯楼而诏之曰：“吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染旧矣。盖尝慨夫为人之父祖者，每欲传其土田货财，而子孙未必能世富也；欲传其金玉珍玩，而又未必能世宝也；欲传其园池台榭，而又未必能世享其娱乐也。吾方以此为鉴。然则吾何以传女曹□？”因指书而欣然笑曰：“所传者惟是矣！”遂名其楼为“传是”。
②甚矣，书之多厄也！由汉氏以来，人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨，及分命笔吏以缮录之。然且裒聚①未几，而辄至于散佚，以是知藏书之难也。琬顾谓藏之之难不若守之之难，守之之难不若读之之难，尤不若躬体而心得之之难。是故藏而勿守，犹勿藏也；守而弗读，犹勿守也。夫既已读之矣，而或口与躬违，心与迹忤，采其华而忘其实，是则呻佔②记诵之学所为哗众而窃名者也，与弗读奚以异哉！
③古之善读书者，始乎博，终乎约，博之而非夸多斗靡③也，约之而非保残安陋也。善读书者根柢于性命而究极于事功：沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。尊所闻，行所知，非善读书者而能如是乎！
④今健菴先生既出其所得于书者，上为天子之所器重，次为中朝士大夫之所矜式，而又推之以训敕其子姓，俾后先跻巍科，取宦仕，翕然有名于当世，琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有？
（选自《四部丛刊》本《尧峰文钞》，有删改）
[注] ①裒聚：聚集。②呻佔：诵读。③斗靡：指以辞藻华丽竞胜。
26．第①段□中应填入的虚词是（ ）
A．焉 B．哉 C．乎 D．耶
27．对文中下列加点词理解不正确的一项是（ ）
A．第①段“欣然”，有表现力，表现出徐健菴藏书极丰、还将延及子孙的得意洋洋之神情。
B．第②段“甚矣”，谓语前置，以感叹句抒写图书遭遇的灾难之频繁，后援引史实道出藏书之难。
C．第②段“而或”，复合虚词，可译为“有时”，作者从反面提出读书时需心口俱到、全神贯注。
D．第③段“非……乎”，以反问句式，强调善于读书者“尊所闻，行所知”，知与行能合一。
28．诗书传家是中国古代的文化传统之一，私人藏书历史悠久，明清时尤盛。请根据文本和下面所选苏辙《藏书室记》内容，比较两位藏书者藏书和读书目的的异同。
先君平居不治生业，有田一廛，无衣食之忧；有书数千卷，手缉而校之，以遗子孙。曰：“读是，内以治身，外以治人，足矣。此孔氏之遗法也。”先君之遗言今犹在耳。其遗书在椟，将复以遗诸子，有能受而行之，吾世其庶矣乎！
（选自苏辙《藏书室记》）
文本 藏书和读书目的
不同点 相同点
《传是楼记》
《藏书室记》 藏书读书是为了修身治国，使后世子孙接受书中之道而行之。
29．行文跌宕起伏是本文的一大特色，请就此结合②③两段加以评析。
（2023届上海市闵行区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
【甲】
①朱燮元，万历壬辰进士，授大理寺评事，出为苏州知府。
②苏财赋甲天下，凡属邑赋应输府藏者，邑先为赢羡①，资吏干没。燮元立条程使邑自封识不关决吏手即属邑亦无名征民羡余矣。是时税使横征，课及蔬鲜。葛成等万余人擒委官，拥至中贵署，诸大吏惊惶，不知所出。时燮元已升川南道，苏人咸曰：“非朱太守，不能戡此乱！”诸大吏飞檄委之。燮元出署中臧获及牙役数百人杂入人丛中，授以意，单骑至，好言慰谕。诸臧获及牙役齐声言：“太守言是，吾辈当跪听之。”数百人先屈膝，众皆举头抢地矣。不数言，而立解散去。
③四载，迁广东提学副使。铁面古执，粤中津要不敢为士子延誉②。御史某以巡按至，自贵倨，于公所录外，强以二十人檄藩司，令与省试。燮元大怒曰：“我奉命专治士，若何为者，敢挠我法！谓我难弃一官耶？”尽除其名，复榜为首者数人于市。御史恨刺骨，忮害无所得；人多直公而薄御史者，御史以事罢去。
④十一年，燮元薨于黔。凡黔、蜀之民咸为罢市，行服、立祠。讣闻，天子震悼，赐祭九坛，遣官视葬。
⑤燮元性极俭朴，衣必布素。生平无姬媵声伎，并无记室校书，署中惟一、二老仆，几上惟破书数帙及笔研隃麋③而已。在黔、蜀二十年，公费赎锾数十万尽籍之于朝，并不染指。
（选自张岱《石匮书后集 朱燮元列传》，有删节）
【乙】
崇祯元年六月，复召燮元，巡抚贵州，赐尚方剑。时寇乱久，里井萧条，贵阳民不及五百家，山谷悉苗仲。燮元招流移，广开垦，募勇敢。总兵官许成名、侯良柱等遇贼十万，大破之，贼帅崇明授首。捷闻，帝大喜。以成名与良柱争功，赏久不行。崇明之死实川中诸将功，而黔将争之。燮元颇右④黔将，屡奏于朝。
（选自《明史朱燮元传，有删节）
[注]①羡：剩余。②延誉：这里指请托。③隃麋（yú mí）：墨的古称。④右：袒护。
30．写出下列加点词在文中的含义。
（1）凡属邑赋应输府藏者 （2）非朱太守，不能戡此乱
31．为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）是时税使横征，课及蔬鲜( )
A．考核 B．督促 C．征税 D．教授
（2）复榜为首者数人于市( )
A．张贴 B．题署 C．揭示 D．击打
32．把第③段画线句译成现代汉语。
33．第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
34．甲、乙两文刻画的朱燮元形象同中有异，请作分析。
35．从叙事特点看，甲、乙两文有何区别？请简要分析。
（2023届上海市金山区高三二模语文试题）阅读下文，完成下列小题。
①王溥，字齐物，并州祁人。父祚，为郡小吏，有心计。移刺商州，以奉钱募人，开大秦山岩梯路，行旅感其惠。未几，改镇颍州，州境旧有通商渠，岁久湮塞，距淮三百，祚疏导之，遂通舟楫，郡无水患。祚频领牧守，能殖货，所至有田宅，家累万金。
②溥，汉乾祐中举进士甲科，为秘书郎。时李宗贞据河中，王景崇反凤翔，周祖将兵讨之，辟溥为从事。河中平，得贼中文书，多朝贵与藩相交结语，周祖籍其名，将按之。溥谏曰：“魑魅之形，伺夜而出，日月既照，氛邪自消，愿一切焚之，以安反侧。”周祖从之。
③世宗将亲征泽、潞，冯道力谏止，溥独赞成之。凯还，世宗从容问溥曰：“汉禁止李崧以蜡书①与契丹，犹有记其词者，信有之耶？”溥曰：“崧为大臣，设有此谋，肯轻示外人？盖苏逢吉诬之耳。”世宗始悟，诏赠其官。
④溥性宽厚美风度好汲引后进其所荐至显位者甚众。溥在相位，祚以宿州防御使家居，每公卿至，必首谒。祚置酒上寿，溥朝服趋侍左右，坐客不安席，辄引避。祚曰：“此豚犬尔，勿烦诸君起。”溥讽祚求致政②，祚意朝廷未之许也。既得请，祚大骂溥曰：“我筋力未衰，汝欲自固名位，而幽囚我。”举棍棒将击之，亲戚劝谕乃止。
（节选自《宋史·王溥传》）
注：①蜡书：封在蜡丸中的文书。②致政：指退休。
36．解释下列加点词在句中的意思。
（1）行旅感其惠 ( ) （2）能殖货 ( )
37．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）以奉钱募人（ ）
A．供养 B．同“俸” C．拿 D．奉承
38．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（2）信有之耶（ ）
A．果真 B．证实 C．随意 D．相信
39．将第②段中的画线句译成现代汉语。
河中平，得贼中文书，多朝贵与藩相交结语，周祖籍其名，将按之。
40．第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
溥性宽厚美风度好汲引后进其所荐至显位者甚众
41．本文选自《宋史·王溥传》，而第①④段都写了其父王祚，请对此写一则评点。
（2023届上海市宝山区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
【甲文】断肠草
（清）俞蛟
①粤中深山大泽多胡蔓草，其花有黄、白二种，食之断肠。凡有激愤怨毒于中者，辄茹之。或置食物毒其仇，或持之以诈人财物，不遂，即纳诸口，须臾血溃百窍而死。计阖省每年毙于毒者，何止百数十人！
②有监司某悯之，出示村民，每日拔草以献，一筐给值若干。于是，卖菜佣及穷民无业者，咸采此草，荷担入城市，踵相接也。无如采者虽众，而产于地者不竭，且愈拔愈多，未及一年而罢其役。
③愚谓此举虽属仁人之用心，然何异郑子产之乘舆济人，无补于事。为人上者，惟贵乎洁己奉公，教民敦节行，励廉耻，加以纠察抚循，俾顽梗残忍之徒，潜移默化，如孟尝之治合浦而珠还①，宋均治九江而虎避②，方为循良卓行。区区拔草以救民，舍本逐末，亦何益哉！
【注释】①合浦郡盛产珍珠，当地官吏盘剥珠民，导致珠蚌逐渐迁移到邻近的交趾郡，孟尝到任后革除弊端，使合浦又成了盛产珍珠的地方。②九江郡中多有虎暴伤人事件，太守宋均下令禁止捕虎，缓和了人虎矛盾，虎群渡江离去。
【乙文】子产听政
《孟子·离娄下》
子产听郑国之政，以其乘舆济人于溱洧①。孟子曰：“惠而不知为政。岁十一月，徒杠成；十二月，舆梁②成，民未病涉也。君子平其政，行辟人可也，焉得人人而济之？故为政者，每人而悦之，日亦不足矣。”
【注释】①溱洧（zhēn wěi）：溱水和洧水。②“徒杠”、“舆梁”：分别指“走人的桥”和“走车的桥”。
42．甲乙两文中监司某与子产都针对问题采取措施。请梳理文本内容，完成以下表格。
处事人物 问题 方法 结果
监司某 （1） （2） 毒草不断生长且越拔越多
子产 百姓渡河困难 用自己的乘驾帮百姓渡河 （3）
43．对于甲文中毒草“愈拔愈多”的根本原因推断最合理的一项是（ ）
A．断肠草生命力极强、生长旺盛。
B．当地村民以次充好、鱼龙混杂。
C．地方官吏管理松懈，监守自盗。
D．当地村民扩大规模，多方经营。
44．下列对甲乙两文理解不正确的一项是（ ）
A．甲文认为应该以礼义廉耻教化百姓。
B．乙文认为百姓本来就没有渡河烦恼。
C．甲乙两文都认为执政者有仁人之心。
D．甲乙两文都认为治理方法舍本逐末。
45．甲乙两文的作者都提出了自己的实施主张，请评价这两种主张的实效性。
（2023届上海市奉贤区高三二模语文试题）阅读下文，完成小题。
材料一
①李业字巨游，广汉梓潼人也。元始中，举明经①，除为郎。
②会王莽居摄②，业以病去官，杜门不应州郡之命。及公孙述僭号，素闻业贤，征之，欲以为博士，业固疾不起。数年，述羞不致之，乃使大鸿胪尹融持毒酒、奉诏命以劫业：若起，则受公侯之位；不起，赐之以药。融譬旨曰：“方今天下分崩，孰知是非？而以区区之身，试于不测之渊乎！朝廷贪慕名德，旷官缺位，于今七年，四时珍御，不以忘君。宜上奉知己，下为子孙，身名俱全，不亦优乎！今数年不起，猜疑寇心，凶祸立加，非计之得者也。”业乃叹曰：“危国不入，乱国不居。亲于其身为不善者，义所不从。君子见危授命，何乃诱以高位重饵哉？”融见业辞志不屈，复曰：“宜呼室家计之。”业曰：“丈夫断之于心久矣，何妻、子之为？”遂饮毒而死。
材料二
①范冉字史云，陈留外黄人也。少为县小吏，年十八，奉檄迎督邮，冉耻之，乃遁去。
②冉好违时绝俗，为激诡之行。常慕梁伯鸾、闵仲叔之为人。与汉中李固、河内王奂亲善，而鄙贾伟节、郭林宗焉。奂后为考城令，境接外黄，屡遣书请冉，冉不至。及奂迁汉阳太守，将行，冉乃与弟协步赍麦酒，于道侧设坛以待之。冉见奂车徒骆驿，遂不自闻，惟与弟共辩论于路。奂识其声，即下车与相揖对。奂曰：“行路仓卒非陈契阔之所可共到前亭宿息以叙分隔。”冉曰：“子前在考城，思欲相从，以贱质自绝豪友耳。今子远适千里，会面无期，故轻行相候，以展诀别。如其相追，将有慕贵之讥矣。”便起告违，拂衣而去。奂瞻望弗及，冉长逝不顾。
[注] ①明了熟习儒家经典，是古代科举的考察的科目。②因皇帝年幼不能亲政，由大臣代居其位处理政务。
46．解释下列加点词在句中的意思。
（1）义所不从( ) （2）冉耻之，乃遁去( )
47．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）旷官缺位（ ）
A．耽误 B．空缺 C．断绝 D．荒废
（2）为激诡之行（ ）
A．矫情立异 B．矫揉造作 C．毁誉过当 D．怪异欺诈
48．材料二的第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
行 路 仓 卒 非 陈 契 阔 之 所 可 共 到 前 亭 宿 息 以 叙 分 隔
49．把材料一的第②段画线句译成现代汉语。
及公孙述僭号，素闻业贤，征之，欲以为博士，业固疾不起。
50．《论语》中最适合用来评价材料中两位人物的选项是（ ）
A．文质彬彬，然后君子。（《论语·雍也》）
B．士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》）
C．狂者进取，狷者有所不为也。（《论语·子路》）
D．贫而无怨，富而无骄。（《论语·宪问》）
51．以上两则材料均出自于范晔《后汉书·独行列传》，请依据选文的人物形象品质，推断“独行列传”中人物的选取标准。
（2023届上海市奉贤区高三二模语文试题）阅读下文，完成小题。
《战国策》目录序
（宋）曾巩
①刘向所定《战国策》三十三篇，《崇文总目》称第十一篇者阙。臣访之士大夫家，始尽得其书，正其误谬，而疑其不可考者，然后《战国策》三十三篇复完。
②叙曰：向叙此书，言“周之先，明教化，修法度，所以大治。及其后，谋诈用，而仁义之路塞，所以大乱。”其说既美矣，卒以谓“此书，战国之谋士度时君之所能行，不得不然。”则可谓惑于流俗，而不笃于自信者也。
③夫孔、孟之时，去周之初，已数百年，其旧法已亡，旧俗已熄久矣。二子乃独明先王之道，以谓不可改者，岂将强天下之主以后世之所不可为哉？ 亦将因其所遇之时，所遭之变，而为当世之法，使不失乎先王之意而已。二帝三王之治，其变固殊，其法固异，而其为国家天下之意，本末先后，未尝不同也。二子之道，如是而已。盖法者，所以适变也，不必尽同；道者，所以立本也，不可不一。此理之不易者也。故二子者守此，岂好为异论哉？ 能勿苟而已矣。可谓不惑乎流俗，而笃于自信者也。
④战国之游士则不然。不知道之可信，而乐于说之易合。其设心注意，偷为一切之计而已。故论诈之便，而讳其败；言战之善，而蔽其患。其相率而为之者，莫不有利焉，而不胜其害也；有得焉，而不胜其失也。卒至苏秦、商鞅、孙膑、吴起、李斯之徒，以亡其身，而诸侯及秦用之者，亦灭其国。其为世之大祸明矣，而俗犹莫之寤也。惟先王之道，因时适变，为法不同，而考之无疵，用之无弊。故古之圣贤，未有以此而易彼也。
⑤或曰：“邪说之害正也，宜放而绝之。则此书之不泯，其可乎？”对曰：“君子之禁邪说也，固将明其说于天下，使当世之人，皆知其说之不可从，然后以禁，则齐；使后世之人，皆知其说之不可为，然后以戒，则明。岂必灭其籍哉？放而绝之，莫善于是。是以孟子之书，有为神农之言者，有为墨子之言者，皆著而非之。至于此书之作，则上继春秋，下至楚汉之起，二百四五十年之间，载其行事，固不可得而废也。”
52．对下列句中加点词理解不正确的一项是（ ）
A．“始尽得其书”：“始”是“才”的意思，表现作者寻访缺漏篇目的艰难。
B．“旧俗已熄久矣”：“已”表完成时态，表现孔、孟距离周代时间距离之久。
C．“偷为一切之计而已”：“而已”相当于“罢了”，表现作者对战国游士的鄙夷。
D．“则此书之不泯，其可乎”：“乎”表疑问，表达作者对《战国策》价值的怀疑。
53．下列对原文的理解与分析，不正确的一项（ ）
A．作者认为孔子、孟子阐明先王之道，是因时之变提出应当实行的主张。
B．作者认为战国游士之说有百弊而无一利，远不如先王之道“用之无弊”。
C．本文在批判书中战国游士行为的同时，也发现了其保存史料的现实作用。
D．本文批驳刘向的观点，却无剑拔弩张之势，体现了曾巩从容和缓的文风。
54．本文说理多处运用对比，请结合③④两段加以分析。
55．书序，一般会对书作的内容进行介绍或评述。有人认为本文徒有“书序”之名，却无“书序”之实。对此你是否认同，请结合本文内容加以分析。
（2023届上海市长宁区高三二模语文试题）阅读下文，完成下列小题。
孟尝君传
①孟尝君名文，姓田氏。父婴卒，文代立于薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，舍业厚遇之，以故倾天下之士。
②齐湣王二十五年，使入秦，昭王即以为秦相。人或说曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗以入秦宫臧中取所献狐白裘至以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客。孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。
③自齐王毁废孟尝君，诸客皆去。后召而复之，冯谖迎之。未到，孟尝君太息叹曰：“文常好客，遇客无所敢失，食客三千有余人，先生所知也。客见文一日废，皆背文而去，莫顾文者。今赖先生得复其位，客亦有何面目复见文乎？如复见文者，必唾其面而大辱之。”冯谖结辔下拜。孟尝君下车接之，曰：“先生为客谢乎？”冯谖曰：“非为客谢也，为君之言失。夫物有必至，事有固然，君知之乎？”孟尝君曰：“愚不知所谓也。”曰：“生者必有死，物之必至也；富贵多士，贫贱寡友，事之固然也。君独不见夫趣市朝①者乎？明旦，侧肩争门而入；日暮之后，过市朝者掉臂而不顾。非好朝而恶暮，所期物忘其中。今君失位，宾客皆去，不足以怨士而徒绝宾客之路。愿君遇客如故。”孟尝君再拜曰：“敬从命矣。”
（节选自《史记》）
【注】①市朝：即市场。
56．写出下列加点词在句中的意思。
①舍业厚遇之( ) ②更封传( )
57．为下列句中加点词选择释义正确的一项。
使人抵昭王幸姬求解（ ）
A．抵偿 B．抵押 C．抵达 D．干谒
58．为下列句中加点词选择释义正确的一项。
遂发传出（ ）
A．出示凭证 B．派出驿车 C．发出传唤 D．命令打开
59．把第③段画线句译成现代汉语。
君独不见夫趣市朝者乎？明旦，侧肩争门而入；日暮之后，过市朝者掉臂而不顾。
60．第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
乃夜为狗以入秦宫臧中取所献狐白裘至以献秦王幸姬。
61．第②段叙写“狗盗”与“鸡鸣”二事，详略有别，请对此加以分析。
62．冯谖劝说孟尝君的语言很有说服力，请赏析。
（2023届上海市虹口区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
①烨字耀卿，进士及第。积官秘书省著作郎。知龙门县，群盗杀人，烨捕得之，将械送府，恐道亡去，皆斩之。众服其果。通判益州，召还，时王曙治蜀，或言其政苛暴。真宗问：“曙治状与凌策孰愈？”烨曰：“策在蜀，岁丰事简，故得以宽假民。比岁小歉，盗贼窃发，非诛杀不能禁。然曙所行，亦未尝出陛下法外。”帝善之。
②天禧元年，始置监官。帝谓宰相曰：“谏官御史，当识朝廷大体。”于是以烨为右正言。会岁荐饥，河决滑州，大兴力役，饥殍相望。烨请策免宰相，以应天变。都城东南有泉出，民争传可以已疾，诏即其地建祥源观。烨言其诡妄不经，且亢旱，不可兴土木以营不急；又请罢提点刑狱，禁民弃父母事佛老者。皆不报。
③以尚书工部员外郎兼侍御史知杂事。请京朝官遭父母忧，官司毋得奏留，故事当起复者如旧，乞免持服者论其罪。后累迁刑部郎中、龙图阁直学士、知河南府，徙河中府，卒。
④初，王曙坐寇准贬官，在朝无敢往见者。烨叹曰：“友朋之义，独不行于今欤？”往饯之，经宿而还。尝善河中处士李渎渎死为陈其高行诏以著作郎赠之。
⑤唐末五代乱，衣冠旧族多离去乡里，或爵命中绝而世系无所考。惟刘氏自十二代祖北齐中书侍郎环俊以下，仕者相继，而世牒具存焉。
（《宋史》有删改）
63．解释下列加点词在句中的意思。
（1） 恐道亡去( ) （2） 诏即其地建祥源观( )
64．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1） 曙治状与凌策孰愈 ( )
A．更加 B．治疗 C． 胜出 D．执政
（2） 以尚书工部员外郎兼侍御史知杂事( )
A．知道 B．掌管 C．了解 D．通“智”，有智慧
65．把第①段画线句译成现代汉语。
烨曰：“策在蜀，岁丰事简，故得以宽假民。比岁小歉，盗贼窃发，非诛杀不能禁。”
66．第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
尝善河中处士李渎渎死为陈其高行诏以著作郎赠之
67．饥荒洪灾之年，刘烨上书请求罢免宰相，来顺应天变。对此你如何评价。
68．顾炎武《日知录》中说，史传往往“不待论断而于序事之中即见其指（旨）”。你认为本传记符合此观点吗？请简要说明。
（2023届上海市嘉定区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
材料一：
①王安石字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
②安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托、封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也。”后安石当国，其所注措①，大抵皆祖此书。
③俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。
④二年二月，拜参知政事。上问：“卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。
⑤安石性强忮遇事无可否自信所见执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇②慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。
节选自《宋史·王安石传》
材料二：
①介甫文章节义，过人处甚多。但性不晓事而喜遂非，致忠直疏远，谗佞辐辏，败坏百度，以至于此。今方矫其失，革其弊，不幸介甫谢世，反复之徒必诋毁百端。光意以谓，朝廷宜优加厚礼，以振起浮薄之风。
节选自《温国文正司马公文集》③
注释：①注措：措施。②儇：巧佞。③北宋司马光，去世后追赠太师、温国公，谥号文正。
69．写出下列加点词在句中的意思。
（1）其属文动笔如飞( ) （2）果于自用( )
70．为下列句子中的加点词选择正确的义项。
（1）嚣天下之口( )
A．使哗然 B．使愤怒 C．使扩大 D．使争斗
（2）朝廷每欲畀以美官( )
A．委任 B．付出 C．支持 D．交给
71．第⑤段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
安石性强忮遇事无可否自信所见执意不回
72．把第⑤段画线的句子翻译成现代汉语。
罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。
73．根据第②段“万言书”，推测王安石“当国”以后的“注措”。
74．结合材料一、二具体内容，从人物个性角度分析王安石变法失败的原因。
（2023届上海市嘉定区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
拙庵记
宋濂
①京口徐君德敬，居京师，处一室，不垩不华，仅御风雨，环庋图书，置榻其中，自号曰“拙庵”。
②余，天下之拙者也。德敬岂若余之拙乎？世之人舌长且圆，捷若转丸，恣谈极吐，如河出昆仑而东注。余则不能。人问以机，谢以不知；人示以秘，瞪目顾视，莫达其旨；人之所嘉，余纵欲语，舌大如杵，不可以举；人之所讳，余不能止，开口一发，正触禁忌。他人有识洞察纤微，揭首知尾，问白意缁。未入其庭，已觇其形；始照其貌，已尽其肺肝而究其缊奥。福来荧荧，出身以承：祸方默默，预防而避匿。余梦梦不知，愦愦无所思。人之笑吾，吾以为喜；人之怒吾，吾径情而直趋。吾识之拙，当为举世师。此二者，乃吾所大拙。德敬岂有之乎？
③然吾亦有不拙者。圣人既没千载，至今道存于经，岳海崇深，茫乎无涯，窅乎无涂。众人游其外而不得其内，舐其肤而不味其腴。吾则搜摩刮剔，视其轨而足其迹，入孔孟之庭而承其颜色。斯不谓之巧不可也。周公既亡，本摧末弊，而世以不治。吾握其要而举之，德修政举，礼成乐备，是不谓之巧不可也。而德敬岂有是乎？
④盖人有所拙者必有所巧，有所巧者必有所拙。拙于今必巧于古，拙于诈必巧于智，拙于人者必巧于天；苏、张巧于言而拙于道，孟子拙于遇合而巧于为圣人之徒，晁错号称智囊而拙于谋身。余诚乐吾之拙，盖将全吾之天而不暇恤乎人也。
⑤今德敬居位处势，诵古人之言而以拙自晦，其殆巧于天者欤？巧于智者欤？巧于古者欤？然则德敬之巧也大矣，过于人也远矣，乌可以不记？
（节选自《宋濂散文选集》）
75．对下列句中加点词理解不正确的一项是（ ）
A．“余则不能”：“则”表示转折，相当于“却”。
B．“德敬岂有之乎”：“乎”表示疑问，相当于“吗”。
C．“然吾亦有不拙者”：“者”表示句末煞尾，形成判断语气。
D．“盖将全吾之天而不暇恤乎人也”：“盖”，表示推测，相当于“大约”。
76．根据第②段，画线句“此二者，乃吾所大拙”中“二者”指_______和_______。
77．本文对比说理颇具特色，请加以赏析。
78．概括本文的写作意图。
（2023届上海市浦东新区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
①孔融字文举，鲁国人，孔子二十世孙也。年十三，丧父，哀悴过毁，扶而后起，州里归其孝。性好学，博涉多该览。
②辟司徒杨赐府。时，隐核官僚之贪浊者，将加贬黜，融多举中官亲族。尚书畏迫内宠，召掾属诘责之。融陈对罪恶，言无阿挠。河南尹何进当迁为大将军，杨赐遣融奉谒贺进，不时通，融即夺谒还府，投劾而去。
③后辟司空掾，拜中军候。会董卓废立，融每因对答辄有匡正之言以忤卓旨转为议郎。时黄巾寇数州，而北海最为贼冲，卓乃讽三府同举融为北海相。
④融到郡，收合士民，起兵讲武，驰檄飞翰，引谋州郡。贼张饶等群辈二十万众从冀州还，融逆击，为饶所败，乃收散兵保朱虚县。稍复鸠集吏民为黄巾所误者男女四万余人，更置城邑，立学校，表显儒术，荐举贤良郑玄、彭璆、邴原等。郡人甄子然、临孝存知名早卒，融恨不及之，乃命配食县社。其余虽一介之善，莫不加礼焉。郡人无后及四方游士有死亡者，皆为棺具而敛葬之。时，黄巾复来侵暴，融乃出屯都昌，为贼管亥所围。融逼急，乃遣东莱太史慈求救于平原相刘备。备惊曰：“孔北海乃复知天下有刘备邪？”即遣兵三千救之，贼乃散走。
⑤时，袁、曹方盛，而融无所协附。左承祖者，称有意谋，劝融有所结纳。融知绍、操终图汉室，不欲与同，故怒而杀之。
（节选自《后汉书》，有删节）
79．写出下列加点词在句中的意思。
（1）卓乃讽三府同举融为北海相( )
（2）融逆击( )
80．为下列加点词选择释义正确的一项。
（1）融陈对罪恶，言无阿挠( )
A．偏袒 B．屈从 C．阻挠 D．逢迎
（2）融即夺谒还府( )
A．拜见 B．书信 C．名帖 D．请求
81．把第②段画线句译成现代汉语。
隐核官僚之贪浊者，将加贬黜，融多举中官亲族。尚书畏迫内宠，召掾属诘责之。
82．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
融 每 因 对 答 辄 有 匡 正 之 言 以 忤 卓 旨 转 为 议 郎
83．简析孔融在担任北海相时的治理策略。
84．小东在学校图书馆发现西晋宗室司马彪所撰《九州春秋》也记载了孔融“怒杀左承祖”这一事件，两书记载的孔融形象有差异。请结合上文第⑤段与以下《九州春秋》相关史料，帮助他分析这一差异产生的原因。
孔融治郡北陲，欲附山东，外接辽东，得戎马之利，建树根本，孤立一隅，不与共也。于时，曹、袁、公孙共相首尾，战士不满数百，谷不至万斛。王子法、刘孔慈凶辨小才，信为腹心；左承祖、刘义逊清隽之士，备在坐席而已。承祖劝融自托强国，融不听而杀之，义逊弃去。
（2023届上海市青浦区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
甲
相州昼锦堂记
（宋）欧阳修
①仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣，而今昔之所同也。士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易而侮之。若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟，而所谓庸夫愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间。此一介之士得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也。
②惟大丞相魏国公则不然。公，相人也，世有令德，为时名卿。自公少时，已擢高科，登显士，海内之士，闻下风而望馀光者，盖亦有年矣。所谓将相而富贵，皆公所宜素有，非如穷厄之人侥幸得志于一时，出于庸夫愚妇之不意，以惊骇而夸耀之也。然则高牙大纛④不足为公荣，桓圭衮冕⑤不足为公贵；惟德被生民而功施社稷，勒之金石，播之声诗，以耀后世而垂无穷。此公之志，而士亦以此望于公也。岂止夸一时而荣一乡哉！
③公在至和中，尝以武康之节，来治于相，乃作昼锦之堂于后圃。余虽不获登公之堂，幸尝窃诵公之诗，乐公之志有成，而喜为天下道也。于是乎书。
（有删改）
乙
游西陂记
（清）管同
①既入陂，至赐书堂，晤其主人，出王翚石谷①所为六境图。折而西，有小屋一区，供尚书②遗像。其外则巨石布地如散棋，主人曰：“此艮岳石也，先尚书求以重价，而使王翚用画法叠为假山，其后为河水所冲败，乃至此云。”闻其言，感叹者久之。
②抵暮皆归，饮于陈氏仲谋。度光③举酒属予曰：“子曷为记？”嗟夫！当尚书以诗文风雅倾动海内，一时文士景从响应，宾客园林之胜，可谓壮哉！今始百年，乃令来游者徒慨叹于荒烟蔓草之外，盖富贵固无常矣；而文辞亦何裨于是也？士亦舍是而图其大且远者，其可已。是为记。
（有删改）
【注释】①王翚石谷：王翚，字石谷，著名画家。②尚书：指宋荦，官至吏部尚书。文中的赐书堂主人是其后人。③陈氏仲谋、度光：与作者同游西陂的友人。④高牙大纛：指高位者的仪仗。⑤桓圭衮冕：古代帝王及大夫的礼服和礼帽。
85．可填入甲文第①段方框处的一项是（ ）
A．盖 B．且 C．岂 D．然
86．以下对甲乙两文的分析，正确的一项是（ ）
A．都阐释了相同的人生追求。
B．都未直接阐释自己的观点。
C．都是出于相同的写作目的。
D．都表达了对建堂者的赞美。
87．甲乙两文都表达了对人生追求的认识，但阐释观点的方式各有特点，请结合两文内容加以分析。
（2023届上海市杨浦区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
甲
鼐闻天地之道，阴阳刚柔而已。文者，天地之精英，而阴阳刚柔之发也。惟圣人之言，统二气之会而弗偏，然而《易》、《诗》、《书》、《论语》所载，亦间有可以刚柔分矣。值其时其人告语之，体各有宜也。自诸子而降，其为文无有弗偏□。其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥。其光也，如杲日，如火，如金镠铁；其于人也，如凭高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。其得于阴与柔之美者，则其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入廖廓。其于人也，漻乎其如叹，邈乎其如有思，暖乎其如喜，愀乎其如悲。观其文，讽其音，则为文者之性情形状，举以殊□。
（节选自姚鼐《复鲁絮非书》）
乙
吾尝以谓文章之原，本乎天地。天地之道，阴阳刚柔而已。□有得乎阴阳刚柔之精，皆可以为文章之美。阴阳刚柔并行而不容偏废，有其一端而绝亡其一，刚者至于偾强而拂戾，柔者至于颓废而暗幽，则必无与于至文者矣。然古君子称为文章之至，虽兼具二者之用，亦不能无所偏优于其间。其故何哉？天地之道，协合以为体，而时发奇出以为用者，理固然也。其在天地之用也，尚阳而下阴，伸刚而绌柔，故人得之亦然。文之雄伟而劲直者，必贵于温深而徐婉。温深徐婉之才不易得也，然其尤难得者，必在乎天下之雄才也。夫古今为诗人者多矣，为诗而善者亦多矣，而卓然足称为雄才者，千余年中数人焉耳。甚矣，□得之难也。
（节选自姚鼐《海愚诗钞序》）
88．下列语句的空缺处选用的虚词不正确的一项是（ ）。
A．“自诸子而降，其为文无有弗偏□”应选用“者”。
B．“则为文者之性情形状，举以殊□”应选用“焉”。
C．“□有得乎阴阳刚柔之精”应选用“然”。
D．“甚矣，□得之难也”应选用“其”。
89．请结合文本，赏析甲文两处画线句的语言特点。
90．甲乙两文都围绕“阳刚阴柔文风”展开论述，而重点各有不同，请结合文本加以分析
（2023届上海市崇明区高三二模语文试题）阅读下文，完成小题。
穆宁，怀州河内人。宁刚正，气节自任。以明经调盐山尉。安禄山反，署刘道玄为景城守，宁募兵斩之，檄州县并力捍贼。史思明略境，郡守召宁摄东光令御之。贼遣使诱宁，宁斩以徇，郡守恐怒贼令致死，即夺其兵，罢所摄。
上元初，为殿中侍御史，佐盐铁转运。李光弼屯徐州，饷不至，檄取资粮，宁不与。光弼怒，召宁欲杀之。或劝宁去，宁曰：避之失守，乱自我始，何所逃罪乎？即往见光弼。光弼曰：“吾师众数万，为天子讨贼，食乏则人散，君闭廪不救，欲溃吾兵耶？”答曰：“命宁主粮者，敕也，公可以檄取乎？今公求粮，而宁专馈；宁有求兵，而公亦专与乎？”光弼执其手谢曰：“吾固知不可，聊与君议耳。”时重其能守官。累迁鄂岳沔都团练及租庸盐铁转运使。当是时，河漕不通，自汉、沔径商山以入京师。淮西节度使李忠臣不奉法，设戍逻以征商贾，又纵兵剽行人，道路几绝。与宁夹淮为治惮宁威掠劫为衰漕贾得通。
大历初，起为监察御史，三迁检校秘书少监，兼和州刺史，治有状。后刺史疾之，妄劾宁多逋亡，贬泉州司户参军事。子质诉其枉，三年始得通。诏御史覆视，实增户数倍。召入拜太子右谕德。宁性不能事权右，毅然寡合，执政者恶之，虽直其诬，犹置散位。宁默不乐，唶曰：“时不我容，我不时徇，又可以进乎！”遂移疾，亲友强之，辄复一朝。
（节选自《新唐书》））
91．写出下列加点词在句中的意思。
（1）罢所摄( ) （2）欲溃吾兵耶( )
92．为下列句中加点词选择释义正确的一项
（1）道路几绝（ ）
A．穷尽 B．断绝 C．独特 D．越过
（2）诏御史覆视（ ）
A．查核 B．袒护 C．侦察 D．安抚
93．把第段画直线部分译成现代汉语。
或劝宁去，宁曰：避之失守，乱自我始，何所逃罪乎？即往见光弼。
94．对第段画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．与宁夹淮为治／惮宁威／掠劫为衰漕／贾得通。
B．与宁夹淮／为治惮宁／威掠劫为衰／漕贾得通。
C．与宁夹淮为治／惮宁威／掠劫为衰／漕贾得通。
D．与宁夹淮／为治惮宁／威掠劫为衰漕／贾得通。
95．结合第3段内容分析穆宁“刚正不阿”的性格。
96．第2段穆宁对李光弼的应答很有说服力，结合具体内容加以分析。
（2023届上海市黄浦区高三一模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
巡抚福建都察院右副都御史黄公墓志铭①
（清）方苞
①余闻公名在丁亥、戊子间。时江、浙大饥，天子并命发粟以赈。而吾乡有司失方略，骼骴布路，奸人朋聚，正昼剽掠。于时则闻浙之祲尤大，而民不阻饥，惟黄公之功。其后讯之浙士大夫，多曰：“公功岂独在饥者？备荒政，遏乱萌者，则黄公。是吾民所尸祝也。”
②杭、湖二州连饥，民心摇摇。公至，则悬禁不得昂米价，为书告籴邻省，散库金于典肆，约逾岁归其本，劝富民分灾而禁贫民之群聚要索者。会温、台二郡大穰，浙人皆曰：“吾父母妻子得保聚矣。”公始至湖，时常平仓粟皆虚，巡抚将具劾群吏。公曰：“吏尽黜，何与饥者？”卒赖以济。
③浙民既苏，公移镇八闽。时海贼郑尽心聚党出没，上命会剿，制府、提督各以事诿。公刻日独进，而悬赏格得其魁者千金。抵厦门，厉气巡军。忽辕门鼓三骇，郑尽心已为其党所密首捕得之矣。方公之未至闽也，郑尽心既啸聚海隅，而山贼陈五显亦相应和。尽心既获，五显亦就抚。而公官罢闻命即送符篆俾他人上之而不有其功。
④先是，杭、湖二郡米价犹踊。督粮道请折价分授有疵运弁②，沿途采籴赈济。而运弁干没，粮额缺，遂挂吏议。公既罢归，上惜其才，复命督理子牙河，给原阶，而公竟卒。
⑤公始入台③，有所陈，会上以他事震怒，而公直前，必申所请。居台中五年，所条奏皆关大体。公自内擢，所居皆清要，卒秉节钺两镇大藩，可谓遇且显矣。其卒也，年六十有五。而浙、闽之民及海内士大夫知公者，莫不相聚太息，恨公之无年，而惜其才有未尽试焉。
（选自上海古籍出版社1985年版《方苞集》，有删改）
【注】①黄公：名秉中，字惟一。②运弁：低职的押运武官。③台，指内阁。
97．写出下列加点词在句中的意思。
（1）何与饥者( ) （2）浙民既苏( )
98．为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）是吾民所尸祝也( )
A．祭祀人 B．主持人 C．保护 D．崇拜
（2）会温、台二郡大穰( )
A．丰收 B．歉收 C．种植 D．饥荒
99．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
而 公 官 罢 闻 命 即 送 符 篆 俾 他 人 上 之 而 不 有 其 功。
100．把第⑤段画线句译成现代汉语。
公自内擢，所居皆清要，卒秉节钺两镇大藩，可谓遇且显矣。
101．第④段“上惜其才”让黄秉中官复原职，请围绕他在杭、湖的赈灾方略，分析皇帝“惜才”的原因。
102．本文围绕黄公“民不能忘，帝眷有终”来选材和叙事的，对此加以分析。
参考答案：
1．D 2．画线句用四字短语叙述了尹公选址造亭的位置及所处环境之美、逗留之乐，又以长句叙述尹公亭命名的由来，句式长短参差，富有音韵美和节奏感。 3．C 4．本篇记叙了随州人扩建尹洙旧亭一事，既赞颂了深得官民爱戴的尹公不惊宠辱、正己济世之德，又赞颂了随州官民向善敬贤之美，暗含开篇所议，即君子不刻意追求声名、地位，但其行具君子之道自然会被后人敬慕。启示我们应当效仿君子自得于己而非有待于外，自身品行修养提高之后自然会外有所好。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“介绍了尹公之亭的建亭缘由”错误，建亭原因在第二段“尝于其居之北阜，竹柏之间，结茅为亭，以茇而嬉，岁余乃去。既去，而人不忍废坏，辄理之，因名之曰‘尹公之亭’”“司农少卿赞皇李公禹卿为是州，始因其故基，增庳益狭，斩材以易之，陶瓦以覆之，既成，而宽深亢爽，环随之山皆在几席。又以其旧亭峙之于北，于是随人皆喜慰其思，而又获游观之美”。
B.“述了作者写这篇记的原因”错误，写这篇记的原因在第三段“故予为之书”。
C.“批判了旌表君子住处的行为”错去，结合“然而有表其闾，名其乡，欲其风声气烈暴于世之耳目而无穷者，所以与人同其好也”，仍有人在旌表君子的住处，用君子的名字作乡的名字，想让君子的美名、风范、气节、功业显现在世人的视听面前，永无止境，这是因为想让世人同自己的敬仰一个样，可知没有批判旌表君子住处的行为。
D.“君子之于己，自得而已矣，非有待于外也”，君子对于自己，只需要自己确有心得就行了，并不是对社会上怎样评价自己还有所乞求。开篇议论，提出观点。选项正确。
故选D。
2．本题考查学生赏析句子语言特点的能力。
“竹柏之间，结茅为亭，以茇而嬉，岁余乃去”，画线句用四字短语叙述了尹公选址造亭的位置及所处环境之美、逗留之乐；
“而人不忍废坏，辄理之，因名之曰‘尹公之亭’”，又以长句叙述尹公亭命名的由来，句式长短参差，富有音韵美和节奏感，读来朗朗上口。
3．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
此处和“岂”搭配，加上后面的感叹号，表强烈的反问语气。“焉”在句末不表疑问；“乎”一般为纯疑问；“哉”和“耶”中，“哉”的语气更强一些，故此处宜选用“哉”。
故选C。
4．本题考查学生评析文章主旨的能力。
文章开篇提出观点“君子之于己，自得而已矣，非有待于外也”，君子对于自己，只需要自己确有心得就行了，并不是对社会上怎样评价自己还有所乞求。后又说“有表其闾，名其乡，欲其风声气烈暴于世之耳目而无穷者，所以与人同其好也”，即君子不刻意追求声名、地位，但其行具君子之道自然会被后人敬慕。
第二段“尹公之名震天下，而其所学，盖不以贫富、贵贱、死生动其心，故其居于随，日以考图书、通古今为事，而不知其官之为谪也。尝于其居之北阜，竹柏之间，结茅为亭，以茇而嬉，岁余乃去。既去，而人不忍废坏，辄理之，因名之曰‘尹公之亭’”，尹公不惊宠辱、正己济世，深得官民爱戴；离开后随州人扩建尹洙旧亭，表明随州官民向善敬贤之美德。
第三段，“尹公之行见于事、言见于书者，固已赫然动人；而李公于是又侈而大之……想尹公之风声气烈，至于愈远而弥新，是可谓与人同其好也。则李公之传于世，亦岂有已乎”，尹公的品行在事业上显现出来，言论在著述中表现出来，本来已经显赫动人了，而李公在修亭子一事上又扩大尹公的影响；想想尹公的风声气烈，越是久远就越感清新，这是他人同其所好的原因，然而李公得以被世人知晓，难道只是因为这个原因么。这些内容启示我们应当效仿君子自得于己而非有待于外，自身品行修养提高之后自然会外有所好。
参考译文：
尹公亭记
曾巩
君子对于自己，只需要自己确有心得就行了，并不是对社会上怎样评价自己还有所乞求。然而孔子说君子痛恨到死时却名声还不显扬，是因为要让世人同自己的行为一个样。人们对于君子，只需要内心敬服就行了，并不是对在社会上怎样再去推崇他还有所打算，然而仍有人在旌表君子的住处，用君子的名字作乡的名字，想让君子的美名、风范、气节、功业显现在世人的视听面前，永无止境，这是因为想让世人同自己的敬仰一个样。在本人能有办法使自己确有心得，在社会能有办法让世人和自己的敬仰一个样，这正是用来构成古代圣明帝王的行事准则，而与诸子百家的主张不同的地方。
随地作为一个州，距离京城很远，那地方偏僻，几乎与外界隔绝。在庆历年间，起居舍人兼直龙图阁河南人尹洙公，因为受到掌权的小人的排挤，被贬官到这个州来，居住在州城东面五里处的开佛寺中的金灯院。尹公具有品行道义和文学修养，在辨析论争方面很擅长，一时间与尹公交友的人，都是世上的名流。可是每个人都认为自己赶不上尹公。在这段时间，尹公的名声震动天下，而他所学的东西，在于不因贫富贵贱死生而动摇自己的信念，所以他在随州居住，每天把考论图书、通晓古今作为唯一要做的事情，而根本觉不出自己的官职已被贬黜了。他曾经在住处北面的小山丘上，在青竹和翠柏之间，用茅草搭建了一座亭子，用来休息和游玩，过了一年多才离开。他离开之后，人们不忍心废弃毁坏（亭子），就经常修缮它，于是取名叫做“尹公亭”。随州从事谢景平镌刻石碑记述这件事。到了治平四年，司农少卿赞皇人李禹卿公到这个州做太守，开始就着原有的基址，把低矮处增高，把狭窄处加宽，砍伐树木换掉旧亭，制造屋瓦铺上去，新亭修好后，既宽敞又高爽，环绕着随州的大小山峰都扑入坐在亭子里的人们的眼帘。又把旧亭撑立在北面，在这里随州人都能够表达他们对尹公的怀念之情，又能获取游览观赏的美好享受。这年冬天，李公把亭子的绘图送到京师，嘱托我写篇记来记述这件事。
大致来说，尹公的品行在事业上显现出来，言论在著述中表现出来，本来已经显赫动人了，而李公在修亭子一事上又扩大尹公的影响，岂是为了安慰随人的心而与他一起欢乐呢！而且还将这些荒遐僻绝之境让那些看不到它的人欣赏到它。传其名、浏览其迹的人，没有不低回俯仰观望的。想想尹公的风声气烈，越是久远就越感清新，这是他人同其所好的原因，然而李公得以被世人知晓，难道只是因为这个原因么。所以我替他写了这篇文章，此时为熙宁元年正月日。
5． 平定 宠爱 6． B D 7．蜀虽号富饶 / 而峻掊亟敛 / 闾里为空 / 然虏亦不敢近境。 8．（严武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别官员。这件事没有办成，求做地方大员，朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。 9．①对恩公房琯倨傲无礼，可见其傲慢；②与宰相元载交好，便也欲为宰相，可见其贪心；③因一语而赏赐百万，因小忿而滥杀小吏，可见其放肆；④杀父小妾，可见其凶狠；⑤对百姓赋敛甚急，至闾巷皆空，可见其暴政。⑥尽管严武抵御吐蕃有功，但其在世时品行不端，故身亡后必致反对，⑦所以，其母哭诉自己将沦为官婢。
【解析】5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）靖，平定。句意：肃宗兴兵平难。
（2）答，宠爱。句意：母亲裴氏不被严挺之宠爱。
6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）视事，管理。句意：处理政务往往凭感情用事。
故选B。
（2）免，沦落。句意：我知道将要被抄没沦落为官婢了。
故选D。
7．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：属地虽然有富饶之称，但因横征暴敛，乡里为此一空，不过吐蕃也不敢逼近边境。
“蜀虽号富饶”中，“蜀”为主语，“号”为谓语，“富饶”为宾语，结构完整，应在“富饶”后断开；
“峻掊亟敛”与“闾里为空”为因果复句，中间断开；
“然”用于句首，表转折，其前断开。
8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“冀”，希望；“引”，引荐；“方面”，地方大员；“拜”，授予官职；“充”，充任。
9．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“琯于武有荐导之恩，武骄倨，见琯略无朝礼”可知，对恩公房琯倨傲无礼，可见其傲慢；
②由原文“与宰臣元载深相结托，冀其引在同列”可知，与宰相元载交好，便也欲为宰相，可见其贪心；
③由原文“武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万……梓州刺史章彝始为武判官，因小忿杀之”可知，因一语而赏赐百万，因小忿而滥杀小吏，可见其放肆；
④由原文“武奋然以铁槌就英寝，碎其首”可知，杀父小妾，可见其凶狠；
⑤由原文“蜀方闾里以征敛殆至匮竭”可知，对百姓赋敛甚急，至闾巷皆空，可见其暴政。
⑥由原文“然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，视事多率胸臆，虽慈母言不之顾”可知，尽管严武抵御吐蕃有功，但其在世时品行不端，故身亡后必致反对，所以，其母哭诉自己将沦为官婢。
参考译文：
甲
①严武是中书侍郎严挺之的儿子。二十岁因祖上的功勋做官，迁任侍御史。至德初年，肃宗兴兵平难，广收人才，严武胸怀节义，赶赴肃宗的驻跸之所。宰相房琯因为严武是名臣之子，一向器重他，这时，首先推荐他，说他有才能和谋略，逐步升迁到给事中。官军收复长安后，朝廷任命严武做京兆少尹、兼御史中丞。由于史思明拥兵自重而没有赴任，于是悠闲地居住在京师，颇为自负骄傲。后来离开京城做了绵州刺史，迁任剑南东川节度使。后入朝做了太子宾客、兼御史中丞。
②（严武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别官员。这件事没有办成，求做地方大员，朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。广德二年，严武率领军队打败吐蕃七万多人的军队，攻占了当狗城。十月，攻取盐川城，朝廷加授他为检校吏部尚书，封郑国公。
③（严武）前后在蜀地居住多年，随心所欲，恣意推行暴政。梓州刺史章彝起初在严武麾下任判官，到这时做事稍不合意，严武便招他回成都用杖刑打死了他。从此严武威震一方。蜀地奇珍异产很丰富，严武极其奢侈，赏赐起来没有节制，有时因为一句话而赏赐高达百万。蜀地民间因为征赋过重而几乎被搜刮殆尽，但是吐蕃也不敢侵犯边境。而严武本性狂妄放荡，处理政务往往凭感情用事，即使是慈母话的也不听。起初，严武担任剑南节度使，前宰相房琯出任管内刺史，房琯对严武有引荐之恩，但严武骄慢倨傲，见到房琯毫无朝见的礼仪，尤其受到当时舆论的贬斥。永泰元年四月，严武因病而死，时年四十岁。
乙
①严武年幼时性格好爽。母亲裴氏不被严挺之宠爱，只宠爱他叫“英”的小妾。严武当时才八岁，觉得奇怪就问她的母亲。母亲告诉他原因。严武奋然拿起了铁锤来到英的寝室，击碎了她的头。左右仆人惊恐地报告严挺之说：“少爷开玩笑误杀了阿英。”严武严肃地说：“哪有大臣看重小妾而轻视正妻的？儿因此杀了她，不是开玩笑。”父亲感到他与众不同，说：“真是严挺之的儿子！”
②严武和元载交情深厚，想要通过他求得宰相的官职而没有成功，再次去剑南做了节度使。严武在蜀地十分放纵，花费没有限度。有时因为一句话使他高兴，赏赐高达百万。属地虽然有富饶之称，但因横征暴敛，乡里为此一空，不过吐蕃也不敢逼近边境。梓州刺史章彝起初担任严武的判官，严武却因小怒而杀了他。房琯凭借前任宰相的身份担任巡内刺史，严武却对他态度傲慢，不以礼相待。严武和杜甫交情最深，但却多次想杀掉杜甫，李白作《蜀道难》的原因，就是为房琯和杜甫的处境感到危险。”
③永泰初年，严武死去，他的母亲哭泣，并且说：“从今以后，我知道将要被抄没沦落为官婢了。
10． 昏昧不明 受到，被 11． A D 12．恰逢当时苏州等九个州府有职位空缺，（朝廷）命令各部举荐清廉贤能的下属补缺。况钟因为尚书蹇义的推荐，被提职掌管苏州。 13．郡佐以下动遭笞缚 / 卫所将卒时凌虐小民 / 钟在 / 敛迹不敢肆 14．惩奸除恶有智慧，佯装昏昧，使奸吏放松警惕，自己暴露罪行；临事果断有威严，锤杀奸吏毫不犹豫，震慑贪虐庸懦求尽求全；体恤百姓得民心，减除赋役，救济困穷，善施教化。 15．不能删。第②③段已表现出他的“能于其职”，法纪严明；第④段写况钟振赡寒士、举荐邹亮，体现对文教的重视，但依然侧重其为官明智果断的一面。第⑤段则从况钟个人日常操守的角度，突出其不忘旧恩、恭谨贤德的一面，是对之前所述内容的补充，以平思忠之贤进一步衬出况钟之贤，“人两贤之”表明对其以身作则的品行的社会肯定，充分印证了“赞曰”所述“承宣德化”之意，表明了史家的作传意图。
【解析】10．本题考查学生理解文言词语在句中的意义的能力。
（1）暗，昏昧不明。句意：说知府昏昧不明。
（2）见，受到、被。句意：贫寒之家的读书人多有受到他帮助的。
11．本题考查学生理解文言词语在句中的意义的能力。
（1）省，明白。句意：况钟装作不明白。
故选A。
（2）干，求取、请托。句意：从来不靠旧交情而有所请托。
故选D。
12．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
“会”，恰逢；“缺”，有职位空缺；“命各部举其属之廉能者补之”，定语后置句；“用”，因为；“擢知苏州”，被动句。
13．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：府中僚佐以下官吏动不动便遭他们绑打。又有卫所将士军卒时常欺凌百姓。况钟到任后，都敛迹不敢再放肆。
“郡佐以下”是主语，“动遭笞缚”是谓语部分，“缚”后断句；
“卫所将卒时凌虐小民”为主谓结构，“卫所将卒”是主语，“时凌虐”是谓语，“小民”是宾语，“民”后断句；
“钟在”的主语是“钟”，“敛迹不敢肆”的主语是前文提到的“郡佐以下”“卫所将卒”，所以在“敛迹不敢肆”前断句。
14．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
依据“初视事，群吏环立请判牒。钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守暗，易欺。越三日，召诘之曰：‘前某事宜行，若止我；某事宜止，若强我行；若辈舞文久，罪当死。’立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震，皆奉法”可概括为：惩奸除恶有智慧，佯装昏昧，使奸吏放松警惕，自己暴露罪行；临事果断有威严，锤杀奸吏毫不犹豫，震慑贪虐庸懦求尽求全。
依据“钟乃蠲烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之”“然重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡”可概括为：体恤百姓得民心，减除赋役，救济困穷，善施教化。
15．本题考查学生分析和概括段落作用的能力。
不能删。
第②③段由原文“一府大震，皆奉法。钟乃蠲烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之”“虽上官及他省吏过其地者，咸心惮之”可知，表现出的是他的“能于其职”，法纪严明；第④段写况钟振赡寒士、举荐邹亮，体现对文教的重视，但依然侧重其为官明智果断的一面。
第⑤段“至是钟数延见，执礼甚恭，且令二子给侍，曰：‘非无仆隶，欲籍是报公耳’”则是从况钟个人日常操守的角度，突出其不忘旧恩、恭谨贤德的一面，是对之前所述内容的补充；同时写“思忠家素贫，未尝缘故谊有所干”是以平思忠之贤进一步衬出况钟之贤；而“人两贤之”又是对其以身作则的品行的社会肯定，与后文“赞曰”所述“承宣德化”形成照应，表明了史家的作传意图。
参考译文：
况钟，字伯律，是江西靖安人。宣德五年，明宣宗因为感到各地郡守大多不能称职，又恰逢当时苏州等九个州府有职位空缺，（朝廷）命令各部举荐清廉贤能的下属补缺。况钟因为尚书蹇义的推荐，被提职掌管苏州。
苏州地区赋役繁重，豪强猾吏舞文弄墨以奸求利，是号称最难治之地。况钟开始处理事务时，群吏围立在四周请他写下判犊。况钟装作不懂，向左右请教询问，一切按照属吏们的意图去办。群吏大喜，说知府昏昧不明，好欺骗。过了三天，况钟召集群吏责问他们道：“前某件事应该办，你们阻止我；某件事不该办，你们强让我去作，你们这群人，舞文弄墨已久，罪该处死。”当即下令打死几人，将属僚中贪赃暴虐庸暗懦弱的全都罢斥，全府上下大为震动，全都奉法行事。况钟于是蠲免烦荷之征，定立教民条文，事情有不便于民的，即上书朝廷讲明。
以前，太监奉使织造采办和购求花木禽鸟的接踵而至，府中僚佐以下官吏动不动便遭他们绑打。又有卫所将士军卒时常欺凌百姓。况钟到任后，都敛迹不敢再放肆。虽然是上级官员和其他省的官吏经过苏州的，也都从心里对况钟有所畏惧。
况钟虽然出身于刀笔吏，却重视学校教育，礼敬文人儒士，贫寒之家的读书人多有受到他帮助的。有个名叫邹亮的人，献诗给况钟，况钟想要推荐他，有人写了匿名书信诋毁邹亮，况钟说道：“这是想让我更快地帮邹亮成名。”当即奏明朝廷，朝廷召授邹亮吏、刑二部司务。
当初况钟为吏员时，吴江人平思忠也由吏员起家，任吏部司务，对况钟有恩。到这时候况钟多次请见，对待他礼节非常恭敬，并且让他的两个儿子到自己属下作事，说：“并非我没有仆役，这是想借此报答您。”平思忠家素来贫寒，从来不靠旧交情而有所请托。人们称赞他们两人都是贤德之人。
正统六年，况钟任期已满应当升迁，府中百姓二万余人，前往巡按御史张文昌投诉，请求让况钟继续任职。英宗下诏进况钟食正三品俸禄，仍然留任知府。次年十二月，况钟死于任上。苏州府吏民相聚哭悼，为他立祠致祭。
史家赞评：况钟胜任他的职位，所谓的继承发扬道德教化，为天子分忧，不就是这样吗？
16．A 17． 驱驰当世 明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士 志气（气度） 18．答案示例1：不同意。这两则材料虽然都批驳了孟尝君常为人称道的“养士”，但区别明显，并未重复。材料二主要从养士为谁的角度批驳孟尝君，指责其养士为己而非为民；材料三从所养之“士”是否真的为“士”的角度批驳孟尝君，认为其所养都是“鸡鸣狗盗之徒”，导致没有真正的“士”来辅佐。
答案示例2：同意。这两则材料都批驳了孟尝君常为人称道的“养士”，材料三主要从所养之“士”是否真的为“士”的角度批驳，材料二也批其“不恤智愚，不择臧否”；材料二侧重从养士为谁的角度批驳孟尝君，材料三的评论中也流露出养士当为国的价值取向。总体看来，这两则材料对孟尝君的批驳，重合度很高。 19．材料三紧扣“得士”二字反复辩驳。开头先提出世人对其“得士”的一般看法；第二句以“嗟乎”一叹反转，表明自己截然不同的看法——“岂足以言得士”；第三句以“不然”引出假设推论，否定世人所认为的“而卒赖其力，以脱于虎豹之秦”；第四句又转从正面直言“此士之所以不至也”，以此批驳世人“士以故归之”的看法。全文仅90字，却 “语语转，笔笔紧”，环环相扣、结构严谨而富于变化，笔势雄健。
【解析】16．本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。
“此乃游侠之徒□，未足称妙也”，意思是：这些人只不过是古代的游侠罢了，不值得称赞。镜机子认为这些人“仅此而已”，故此处可选的句末虚词应为“耳”。
故选A。
17．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
由“若夫田文、无忌之俦，乃上古之俊公子也，皆飞仁扬义，腾跃道艺，游心无方，抗志云际，凌轹诸侯，驱驰当世”可知，材料一评价孟尝君“驱驰当世”。
由“当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”可知，《过秦论》评孟尝君连用“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”三个短语。
由“挥袂则九野生风，慷慨则气成虹蜺”可知，材料一偏重从“志气（气度）”的角度评价孟尝君。
18．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
作答本题首先明确观点，然后结合文本分析。
观点一：不同意。这两则材料虽然都批驳了孟尝君常为人称道的“养士”，但区别明显，并未重复。
由“臣光曰：君子之养士，以为民也”“今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉！”分析可知，材料二主要从养士为谁的角度批驳孟尝君，指责其养士为己而非为民；
由“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也”分析可知，材料三从所养之“士”是否真的为“士”的角度批驳孟尝君，认为其所养都是“鸡鸣狗盗之徒”，导致没有真正的“士”来辅佐。
观点二：同意。这两则材料都批驳了孟尝君常为人称道的“养士”。
由“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也”分析可知，材料三从所养之“士”是否真的为“士”的角度批驳。
由“今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否”分析可知，材料二批其“不恤智愚，不择臧否”。
由“臣光曰：君子之养士，以为民也。……今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也”分析可知，材料二侧重从养士为谁的角度批驳孟尝君。
由“不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦……”分析可知，材料三的评论中也流露出养士当为国的价值取向。
总体看来，这两则材料对孟尝君的批驳，重合度很高。
19．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
材料三字少而抑扬吞吐，曲尽其妙。全文有四个层次。第一层，开宗明义地提出论题：“世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。”先树立起“靶子”，提出世人对其“得士”的一般看法；下文则针对这个“靶子”一一加以反驳。“嗟乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？”这是本文的第二层，作者亮明自己的观点，驳倒“孟尝君能得士” 的说法。“不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？”这是本文的第三层，作者以假设和反问的手法驳倒“而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。”“鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。”这是本文的第四层，作者批驳了 “士以故归之”的论调，着重指出真正的士是决不会投靠孟尝君的门下的。这篇文章从侧面反映了作者的气魄和自负的情绪。全文寥寥数言，却尺幅千里，环环相扣、结构严谨而富于变化，笔势雄健。
参考译文：
材料一：
镜机子说：“我听说君子以英勇、壮烈行为表现其节操为乐，有节气有壮志的人甘于为正义事业献出生命。因此英雄俊杰之辈，结交同党，重视义气轻视生命，感恩舍身。所以田光在北燕自刎以明志节，公叔在西秦结束生命。他们果敢坚毅迅速断决，称雄于一方。以声势使拥有兵车万乘的大国屈服，在华夏称雄。”话还没有说完，而玄微子说：“是的！”镜机子说：“这些人只不过是古代的游侠罢了，不值得称赞。至于田文、无忌这类人，他们是上古才智超群的公子，都是发扬仁义，使学问和技能活跃地出现，潜心学问无所不至，志节高远，超越诸侯，在当代奔走效力，一挥袖则在九天产生使人敬畏的声势，情绪激昂气焰如同雨后霓虹。这些人如果生在当代，我们能跟从并且把他们当作挚友吗？”玄微子说：“希望能辅佐他们。”
材料二：
臣司马光说：贤德君子蓄养士人，是为了老百姓的利益。《易经》说：“圣人收养贤良人才，恩泽惠及天下百姓。”贤良的人，他的道德足以匡正风俗，才能足以整顿纲纪，见识足以高瞻远瞩、洞察一切，毅力足以团结仁人义士。大用可以有利天下，小用可以有利一国。所以贤德君子用丰厚的俸禄来收养他们，用尊崇的地位来对待他们。蓄养一个人就能使天下百姓都被惠及，这才是养贤之道的真谛。现在孟尝君的养士，不区分聪明愚笨，不选择好人坏人,，盗用国库俸禄，结立自己私人的朋党，沽名钓誉，对上欺瞒国君，对下愚弄百姓，是奸雄作为啊，绝不值得颂扬。《尚书》说：“商纣王是收留天下罪人的窝主、藏污纳垢的匪巢。”说的就是孟尝君这种人。
材料三：
世人都称孟尝君能够招贤纳士，贤士因为这个缘故归附他，而他终于借助他们的力量，从虎豹一样凶恶的秦国逃走。哎呀！孟尝君只不过是些鸡鸣狗盗之徒的头目罢了，哪里能说是得到了贤士！是这样的话，他完全可以凭借齐国的强大力量，只要得到一个贤士，（齐国）就应当可以依靠国力在南面称王而制服秦国，还用得着鸡鸣狗盗之徒的力量吗？鸡鸣狗盗之徒出现在他的门庭上，这就是贤士不归附他的原因。
20． 征召 嫌怨、厌恶 21．B 22．D 23．世基辞章清劲过世南/而赡博不及也/俱名重当时/故议者方晋二陆 24．皇上同意了虞世南的建议，在这种情况下派遣使者赈济灾民，申诉清查狱中案件，大多数最烦被赦免。 25．淡泊名利，兄长佞敏得君日贵盛，他甘于清贫不为所动，多次辞官；虽儒雅谨慎、弱不禁风，但是他在议论政事时却能持守公道，坚守原则，直言进谏，不畏权贵，不肯附和君王；面对陇右一带山崩、江淮一带闹水灾，虞世南借天有异像劝太宗给民众以恩惠。
【解析】20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
（1）辟：征召。句意：和秦王杨俊递相征用他们。
（2）疾：嫌怨、厌恶。句意：但对他刚正的性格很头痛。
21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
拟：相比。句意：妻妾的穿戴和王公贵族一样。
故选B。
22．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
故选D。
省：审查。句意：应当审查在押囚犯。
23．本题考查学生文言文断句能力。
句意：世基的文章清劲，超过了世南，但丰富广博不如世南，二人在当时都有很高的声望，评论者将他兄弟二人比作晋朝的陆机、陆云兄弟。
“世基辞章清劲过世南”，主谓结构，句意完整，单独成句，“世南”后面断开；
“而赡博不及也”，省略主语的主谓句，“也”为句末语气词，后面断开；
“俱名重当时”，省略句、状语后置句，“俱名重（于）当时”，“当时”为后置状语，后面断开；
“故”引出后面内容，前面断开，和“议者方晋二陆”为一句。
24．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
“然”，认为……正确；“赈”，赈济灾民；“申挺”，辨明而从宽处理；“原赦”，宽恕赦免。
25．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
“恳诚”，指有一颗诚恳的心，说话做事诚恳。筛选文中相关信息整合即可。
结合“俱名重当时，故议者方晋二陆”“世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，而世南躬贫约，一不改”“世南已衰老，屡乞骸骨”可知，传记记载虞世南兄弟二人均有才学。世南淡泊名利，兄长佞敏得君日贵盛，他甘于清贫不为所动，多次辞官；
结合“世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正”“帝尝作宫体诗，使赓和。世南曰：‘圣作诚工，然体非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏’”可知，虽儒雅谨慎、弱不禁风，但是他在议论政事时却能持守公道，坚守原则，直言进谏，不畏权贵，不肯附和君王；
结合“山东淫雨，江、淮大水，恐有冤狱枉系，宜省录累囚，庶几或当天意”可知，面对陇右一带山崩、江淮一带闹水灾，虞世南借天有异像劝太宗给民众以恩惠。
参考译文：
①虞世南，是越州余姚人。他生性沉静，清心寡欲，和他的哥哥虞世基一起在吴郡顾野王门下学习，前后十多年，终日专心学问，从不懈怠，甚至几十天不洗脸梳头。他的文章委婉多彩，他很崇拜仆射徐陵的文章，徐陵也说虞世南的文风颇像自己，因此虞世南得以文章著名。陈朝灭亡，和哥哥世基在隋朝任职。世基的文章清劲，超过了世南，但丰富广博不如世南，二人在当时都有很高的声望，评论者将他兄弟二人比作晋朝的陆机、陆云兄弟。在隋炀帝杨广作晋王的时候，和秦王杨俊递相征用他们。大业年间，虞世南多次变动官至秘书郎。隋炀帝虽然喜欢他的才能，但对他刚正的性格很头痛，所以并不怎么重用他，七品官当了十年也得不到升迁。虞世基机敏而善于奉承，隋炀帝很喜欢他，于是日益尊贵显赫，妻妾的穿戴和王公贵族一样，虞世南家里却清贫节俭，但他一点也不改变自己的节操。秦王李世民消灭了窦建德，任他为王府参军，转为记室，又升任太子中舍人。秦王李世民即皇帝位，封他为员外散骑侍郎、弘文馆学士。当时虞世南已年老体衰，多次上表请求退休，皇帝不接受他的请求，并升任他为太子右庶子，虞世南坚决推辞，又改任秘书监，封爵为永兴县子。虞世南外貌儒雅谨慎，从外表来看，似乎连身上的衣服也不能承受，但内心意志坚强，议论政事坚持正确意见。太宗李世民曾说：“我和虞世南讨论古今之事，即使有一句不合适的话，都会惆怅怨恨得不行，他的态度竟是这样诚恳！”
②贞观八年，虞世南进封永兴县公。当时陇右一带发生山崩地震，大蛇不断出现，山东和江淮一带大水成灾，太宗为此忧虑，问虞世南该怎么办，虞世南回答说：“汉文帝元年，齐地、楚地的二十九座山同日发生山崩，大水从地下涌出，汉文帝下令，各郡国不要来朝贡，给天下人以恩惠，使得远近的人都欢乐融洽，也没有造成灾害。现在蛇出现在山岭沼泽，这正是它生活的地方。还有山东长期下雨，江淮一带闹水灾，恐怕有无罪而被捉拿入狱的冤情存在，应当审查在押囚犯，或许还能符合天意呢。”皇上认为他说的对，于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免。
③皇上曾经作了首宫体诗，叫虞世南接续原韵唱和，虞世南说：“圣上作的诗确实好，但诗体不雅正。上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕这诗一传开，天下就会风靡起来。所以不敢奉诏唱和。”皇上说：“我是在试你的。”赏赐给他布帛五十匹。皇上多次外出打猎，世南为此上疏劝谏，都受到赞扬和采纳。皇上曾叫把《列女传》写在屏风上，当时没有作依据的本子，虞世南便默写了一遍，结果没有一个字写错。皇上常称赞他有五绝：一是德行，二是忠直，三是博学，四是文词，五是书法。虞世南开始跟随僧人智永学习书法，穷究其要领，他的墨迹为世人所收藏珍爱。
④去世时，享年八十一岁，皇帝下诏陪葬昭陵，追赠礼部尚书，谥号文懿。
26．B 27．C 28．不同点：徐健菴是为了使后世子孙求取功名，翕然有名于当世。
相同点：两位藏书者皆为传藏书于子孙；使其读之，并使其知晓读书之益。 29．第二段先以“书之多厄”直抒胸臆，引入议论；后举史实说明藏书难，但这只是一个铺垫；作者进一步提出守书难、读书难和躬体心得更难。接着从反面论证藏而不读，读而不入心不践行，不如不读书。
第三段又以赞扬古之善读书者从正面论证，阐述“始乎博，终乎约”的读法和“尊所闻，行所知”的读书态度。行文可谓峰回路转，跌宕起伏。
【解析】26．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
由原文“然则吾何以传女曹”翻译为“那么我拿什么东西来传给你们呢？”可知是疑问句，且含有感叹意味，应该使用放置句末的特指问句语气词。
A.“焉”表示疑问，相当于“何”，可译作“怎么”“哪里”。
B.“哉”表示疑问或反问，常用在特指问句句末，有强烈的感叹语气，相当于“呢”。
C.“乎”在句末，表示疑问，相当于“吗”。
D.“耶”句末文言助词，相当于“吗”。
故选B。
27．本题考查学生对文言实词、虚词以及句式中的理解能力。
C.“提出读书时需心口俱到、全神贯注”错误。原文“而或口与躬违，心与迹忤，采其华而忘其实，是则呻佔记诵之学所为哗众而窃名者也，与弗读奚以异哉”意思是：而如果嘴上是一套，实行的又是另一套，心中想的和实际做的不一致，采了它的花而忘记了它的果实，那么就是用记诵之学来骗骗众人而欺世盗名的人了，同不读书又有什么不同呢？可知作者的意图是提出要言行一致。
故选C。
28．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
由原文“今健菴先生既出其所得于书者，上为天子之所器重，次为中朝士大夫之所矜式，而又推之以训敕其子姓，俾后先跻巍科，取宦仕，翕然有名于当世，琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有”可知，其不同点是徐健菴是为了使后世子孙求取功名，翕然有名于当世。
由原文“以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有”“读是，内以治身，外以治人，足矣”可知，相同点是两位藏书者皆为传藏书于子孙；使其读之，并使其知晓读书之益。
29．本题考查学生理解文章结构行文的能力。
由第二段“甚矣，书之多厄也”可知直抒胸臆，引入议论。由原文“由汉氏以来，人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨，及分命笔吏以缮录之。然且裒聚未几，而辄至于散佚，以是知藏书之难也。琬顾谓藏之之难不若守之之难，守之之难不若读之之难，尤不若躬体而心得之之难”可知举史实说明藏书难，但这只是一个铺垫；作者进一步提出守书难、读书难和躬体心得更难。由原文“是故藏而勿守，犹勿藏也；守而弗读，犹勿守也。夫既已读之矣，而或口与躬违，心与迹忤，采其华而忘其实，是则呻佔记诵之学所为哗众而窃名者也，与弗读奚以异哉”可知接着从反面论证藏而不读，读而不入心不践行，不如不读书。
由第三段“古之善读书者，始乎博，终乎约，博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。善读书者根柢于性命而究极于事功：沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。尊所闻，行所知，非善读书者而能如是乎”可知，第
上海市2023年高考语文模拟题汇编-中国古代文学（文言文阅读）
一、文言文阅读
（2023届上海市金山区高三二模语文试题）阅读下文，完成下列小题。
尹公亭记
曾巩
①君子之于己，自得而已矣，非有待于外也。然而曰：“疾没世而名不称焉”者，所以与人同其行也。人之于君子，潜心而已矣，非有待于外也。然而有表其闾，名其乡，欲其风声气烈暴于世之耳目而无穷者，所以与人同其好也。内有以得诸己，外有以与人同其好，此所以为先王之道，而异乎百家之说也。
②随为州，去京师远，其地僻绝。庆历之间，起居舍人、直龙图阁河南尹公洙以不为在势者所容谪是州，居于城东五里开元佛寺之金灯院。尹公有行义文学，长于辨论，一时与之游者，皆世之闻人，而人人自以为不能及。于是时，尹公之名震天下，而其所学，盖不以贫富、贵贱、死生动其心，故其居于随，日以考图书、通古今为事，而不知其官之为谪也。尝于其居之北阜，竹柏之间，结茅为亭，以茇①而嬉，岁余乃去。既去，而人不忍废坏，辄理之，因名之曰“尹公之亭”。州从事谢景平刻石记其事。至治平四年，司农少卿赞皇李公禹卿为是州，始因其故基，增庳益狭，斩材以易之，陶瓦以覆之，既成，而宽深亢爽，环随之山皆在几席。又以其旧亭峙之于北，于是随人皆喜慰其思，而又获游观之美。其冬，李公以图走京师，属予记之。
③盖尹公之行见于事、言见于书者，固已赫然动人；而李公于是又侈而大之者，岂独慰随人之思于一时，而与之共其乐□！亦将使夫荒遐僻绝之境，至于后人见闻之所不及，而传其名、览其迹者，莫不低回俯仰，想尹公之风声气烈，至于愈远而弥新，是可谓与人同其好也。则李公之传于世，亦岂有已乎？故予为之书，时熙宁元年正月日也。
〔注〕①茇（bá）：草根，此指在草间住宿。
1．下列对第①段分析正确的一项是（ ）。
A．介绍了尹公之亭的建亭缘由。
B．阐述了作者写这篇记的原因。
C．批判了旌表君子住处的行为。
D．以议发端阐明了作者的观点。
2．第②段画线部分的语言很有特点，请加以赏析。
3．可填入第③段画线句方框中的虚词是（ ）。
A．乎 B．耶 C．哉 D．焉
4．评析本文写作的针对性。
（2023届上海市黄浦区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
甲
①严武，中书侍郎挺之子也。弱冠以门荫策名，迁侍御史。至德初，肃宗兴师靖难，大收才杰，武杖节赴行在。宰相房琯以武名臣之子，素重之，及是，首荐才略可称，累迁给事中。既收长安，以武为京兆少尹、兼御史中丞。以史思明阻兵不之官，优游京师，颇自矜大。出为绵州刺史，迁剑南东川节度使；入为太子宾客、兼御史中丞。
②与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。广德二年，破吐蕃七万余众，拔当狗城。十月，取盐川城，加检校吏部尚书，封郑国公。
③前后在蜀累年，肆志逞欲，恣行猛政。梓州刺史章彝初为武判官，及是小不副意，赴成都杖杀之，由是威震一方。蜀土颇饶珍产，武穷极奢靡，赏赐无度，或由一言赏至百万。蜀方闾里以征敛殆至匮竭，然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，视事多率胸臆，虽慈母言不之顾。初为剑南节度使，旧相房琯出为管内刺史，琯于武有荐导之恩，武骄倨，见琯略无朝礼，甚为时议所贬。永泰元年四月，以疾终，时年四十。
（节选自《旧唐书·严武传》）
乙
①武幼豪爽。母裴不为挺之所答，独厚其妾英。怪问其母，母语故。武奋然以铁槌就英寝，碎其首。左右惊白挺之曰：“郎戏杀英。”武辞曰：“安有大臣厚妾而薄妻者，儿故杀之，非戏也。”父奇之，曰：“真严挺之子！”
②与元载厚相结，求宰相不遂，复节度剑南。武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万。蜀虽号富饶而峻掊亟敛闾里为空然虏亦不敢近境。梓州刺史章彝始为武判官，因小忿杀之。琯以故宰相为巡内刺史，武慢倨不为礼。最厚杜甫，然欲杀甫数矣。李白为《蜀道难》者，乃为房与杜危之也。
③永泰初卒，母哭，且曰：“而今而后，吾知免为官婢矣。”
（节选自《新唐书·严武传》）
5．解释下列加点词在句中的意思。
（1）肃宗兴师靖难( ) （2）母裴不为挺之所答( )
6．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）视事多率胸臆( )
A．赴任 B．管理 C．视察 D．办事
（2）吾知免为官婢矣( )
A．尽力 B．罢免 C．豁免 D．沦落
7．乙文第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
蜀虽号富饶而峻掊亟敛闾里为空然虏亦不敢近境。
8．把甲文第②段画线句译成现代汉语。
与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。
9．结合甲乙两文，推断乙文末严母哭诉的原因，并概述依据。
（2023届上海市普陀区高三二模语文试题）阅读下文，完成各题。
①况钟，字伯律，靖安人。宣德五年，帝以郡守多不称职，会苏州等九府缺，命各部举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义荐，擢知苏州。
②苏州赋役繁重，豪猾舞文①为奸利，最号难治。初视事，群吏环立请判牒。钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守暗，易欺。越三日，召诘之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若强我行；若辈舞文久，罪当死。”立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。钟乃蠲烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之。
③先是，中使织造采办及购花木禽鸟者踵至，郡佐以下动遭笞缚卫所将卒时凌虐小民钟在敛迹不敢肆。虽上官及他省吏过其地者，咸心惮之。
④钟虽起刀笔，然重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡。有邹亮者，献诗于钟。钟欲荐之，或为匿名书毁亮。钟曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。召授吏、刑二部司务。
⑤初，钟为吏时，吴江平思忠亦以吏起家，为吏部司务，遇钟有恩。至是钟数延见，执礼甚恭，且令二子给侍，曰：“非无仆隶，欲籍是报公耳。”思忠家素贫，未尝缘故谊有所干。人两贤之。
⑥正统六年，秩满当迁，部民二万余人走诉巡按御史张文昌，乞再任。诏进正三品俸，仍视府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，为立祠。
⑦赞曰：况钟能于其职，所谓承宣德化②，为天子分忧者，非耶？
（节选自《明史·卷一百六十一》，有删改）
【注】①舞文：玩弄文字，曲解法律。 ②承宣德化：继承发扬道德教化。
10．写出下列加点词在句中的意思。
（1）谓太守暗( ) （2）单门寒士多见振赡( )
11．结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项。
（1）钟佯不省( )
A．明白 B．检查 C．醒悟 D．探望
（2）未尝缘故谊有所干( )
A．触犯 B．干涉 C．怠慢 D．求取
12．把第①段画横线部分译成现代汉语。
会苏州等九府缺，命各部举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义荐，擢知苏州。
13．第③段画波浪线的句子有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
郡佐以下动遭笞缚卫所将卒时凌虐小民钟在敛迹不敢肆
14．根据第②段文意，分析况钟能够将苏州治理好的原因。
15．有人认为，把第⑤段从文中删去并不影响作者对况钟形象的塑造。对此你怎么看？综观全文说明理由。
（2023届上海市长宁区高三二模语文试题）阅读下面三则材料，完成下列小题。
材料一
镜机子曰：“予闻君子乐奋节以显义，烈士甘危躯以成仁。是以雄俊之徒，交党结伦，重气轻命，感分遗身。故田光伏剑于北燕，公叔毕命于西秦。果毅轻断，虎步谷风。威慑万乘，华夏称雄。”辞未及终，而玄微子曰：“善！”镜机子曰：“此乃游侠之徒□，未足称妙也。若夫田文、无忌之俦，乃上古之俊公子也，皆飞仁扬义，腾跃道艺，游心无方，抗志云际，凌轹诸侯，驱驰当世，挥袂则九野生风，慷慨则气成虹蜺。吾子若当此之时，能从我而友之乎？”玄微子曰：“子亮愿焉。”
（选自曹植《七启八首并序》）
材料二
臣光曰：君子之养士，以为民也。《易》曰：“圣人养贤，以及万民。”夫贤者，其德足以敦化正俗，其才足以顿纲振纪，其明足以烛微虑远，其强足以结仁固义；大则利天下，小则利一国。是以君子丰禄以富之，隆爵以尊之。养一人而及万人者，养贤之道也。今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉！《书》曰：“受为天下逋逃主、萃渊薮。”此之谓也。
（选自《资治通鉴》）
材料三
读孟尝君传
王安石
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
16．可填入材料一方框处的一项是（ ）。
A．耳 B．矣 C．乎 D．也
17．贾谊《过秦论》与材料一都肯定了孟尝君，但其角度不完全相同。材料一评价孟尝君“____”（1），这在《过秦论》中有所概述；《过秦论》评孟尝君时连用“___”（2）这三个短语，偏重其德与才，而材料一偏重其____（3）。
18．有人认为材料二和材料三对孟尝君的评价重复了，你同意吗？说说你的看法。
19．清人沈德潜评价王安石的《读孟尝君传》“语语转，笔笔紧”，请就此赏析材料三。
（2023届上海市松江区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
①虞世南，越州余姚人。性沉静寡欲，与兄世基同受学于吴顾野王余十年，精思不懈，至累旬不盥栉。文章婉缛，慕仆射徐陵，陵自以类己，由是有名。陈灭，与世基入隋。世基辞章清劲过世南而赡博不及也俱名重当时故议者方晋二陆①。炀帝为晋王，与秦王俊交辟之。大业中，累至秘书郎。炀帝虽爱其才，然疾峭正，弗甚用，为七品十年不徙。世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，而世南躬贫约，一不改。秦王灭建德，引为府参军，转记室，迁太子中舍人。王践祚，拜员外散骑侍郎、弘文馆学士。时世南已衰老，屡乞骸骨，不听，迁太子右庶子，固辞，改秘书监，封永兴县子。世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正。太宗尝曰：“朕与世南商略古今，有一言失，未尝不怅恨，其恳诚乃如此！”
②贞观八年，进封县公。会陇右山崩，大蛇屡见，山东及江、淮大水，帝忧之，以问世南，对曰：“汉文帝元年，齐、楚地二十九山同日崩，水大出，诏郡国无来贡，施惠天下，远近洽穆，亦不为灾。今蛇见山泽，适其所居。又山东淫雨，江、淮大水，恐有冤狱枉系，宜省录累囚，庶几或当天意。”帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。
③帝尝作宫体诗，使赓和。世南曰：“圣作诚工，然体非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏。”帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。帝数出畋猎，世南以为言，皆蒙嘉纳。尝命写《列女传》于屏风，于时无本，世南暗疏之，无一字谬。帝每称其五绝：一曰德行，二曰忠直，三曰博学，四曰文词，五曰书翰。世南始学书于浮屠智永，究其法，为世秘爱。
④卒，年八十一，诏陪葬昭陵，赠礼部尚书，谥曰文懿。
《新唐书·虞世南传》
【注】①二陆：西晋文学家陆机与弟陆云的并称。
20．解释下列加点字在句中的意思。
（1）与秦王俊交辟之( ) （2）然疾峭正( )
21．结合文意，为下列加点字选择释义正确的一项。
妻妾被服拟王者（ ）
A．模仿 B．相比 C．对照 D．超过
22．结合文意，为下列加点字选择释义正确的一项。
宜省录累囚（ ）
A．反省 B．探望 C．废除 D．审查
23．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
世基辞章清劲过世南而赡博不及也俱名重当时故议者方晋二陆
24．把第②段画线句译成现代汉语。
帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。
25．请结合全文，围绕虞世南“恳诚”这一品质进行分析。
（2023届上海市虹口区高三二模语文试题）阅读下文，完成各题。
传是楼记
[清]汪琬
①昆山徐健菴先生，筑楼于所居之后，凡七楹。间命工斫为橱，贮书若干万卷。先生召诸子登斯楼而诏之曰：“吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染旧矣。盖尝慨夫为人之父祖者，每欲传其土田货财，而子孙未必能世富也；欲传其金玉珍玩，而又未必能世宝也；欲传其园池台榭，而又未必能世享其娱乐也。吾方以此为鉴。然则吾何以传女曹□？”因指书而欣然笑曰：“所传者惟是矣！”遂名其楼为“传是”。
②甚矣，书之多厄也！由汉氏以来，人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨，及分命笔吏以缮录之。然且裒聚①未几，而辄至于散佚，以是知藏书之难也。琬顾谓藏之之难不若守之之难，守之之难不若读之之难，尤不若躬体而心得之之难。是故藏而勿守，犹勿藏也；守而弗读，犹勿守也。夫既已读之矣，而或口与躬违，心与迹忤，采其华而忘其实，是则呻佔②记诵之学所为哗众而窃名者也，与弗读奚以异哉！
③古之善读书者，始乎博，终乎约，博之而非夸多斗靡③也，约之而非保残安陋也。善读书者根柢于性命而究极于事功：沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。尊所闻，行所知，非善读书者而能如是乎！
④今健菴先生既出其所得于书者，上为天子之所器重，次为中朝士大夫之所矜式，而又推之以训敕其子姓，俾后先跻巍科，取宦仕，翕然有名于当世，琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有？
（选自《四部丛刊》本《尧峰文钞》，有删改）
[注] ①裒聚：聚集。②呻佔：诵读。③斗靡：指以辞藻华丽竞胜。
26．第①段□中应填入的虚词是（ ）
A．焉 B．哉 C．乎 D．耶
27．对文中下列加点词理解不正确的一项是（ ）
A．第①段“欣然”，有表现力，表现出徐健菴藏书极丰、还将延及子孙的得意洋洋之神情。
B．第②段“甚矣”，谓语前置，以感叹句抒写图书遭遇的灾难之频繁，后援引史实道出藏书之难。
C．第②段“而或”，复合虚词，可译为“有时”，作者从反面提出读书时需心口俱到、全神贯注。
D．第③段“非……乎”，以反问句式，强调善于读书者“尊所闻，行所知”，知与行能合一。
28．诗书传家是中国古代的文化传统之一，私人藏书历史悠久，明清时尤盛。请根据文本和下面所选苏辙《藏书室记》内容，比较两位藏书者藏书和读书目的的异同。
先君平居不治生业，有田一廛，无衣食之忧；有书数千卷，手缉而校之，以遗子孙。曰：“读是，内以治身，外以治人，足矣。此孔氏之遗法也。”先君之遗言今犹在耳。其遗书在椟，将复以遗诸子，有能受而行之，吾世其庶矣乎！
（选自苏辙《藏书室记》）
文本 藏书和读书目的
不同点 相同点
《传是楼记》
《藏书室记》 藏书读书是为了修身治国，使后世子孙接受书中之道而行之。
29．行文跌宕起伏是本文的一大特色，请就此结合②③两段加以评析。
（2023届上海市闵行区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
【甲】
①朱燮元，万历壬辰进士，授大理寺评事，出为苏州知府。
②苏财赋甲天下，凡属邑赋应输府藏者，邑先为赢羡①，资吏干没。燮元立条程使邑自封识不关决吏手即属邑亦无名征民羡余矣。是时税使横征，课及蔬鲜。葛成等万余人擒委官，拥至中贵署，诸大吏惊惶，不知所出。时燮元已升川南道，苏人咸曰：“非朱太守，不能戡此乱！”诸大吏飞檄委之。燮元出署中臧获及牙役数百人杂入人丛中，授以意，单骑至，好言慰谕。诸臧获及牙役齐声言：“太守言是，吾辈当跪听之。”数百人先屈膝，众皆举头抢地矣。不数言，而立解散去。
③四载，迁广东提学副使。铁面古执，粤中津要不敢为士子延誉②。御史某以巡按至，自贵倨，于公所录外，强以二十人檄藩司，令与省试。燮元大怒曰：“我奉命专治士，若何为者，敢挠我法！谓我难弃一官耶？”尽除其名，复榜为首者数人于市。御史恨刺骨，忮害无所得；人多直公而薄御史者，御史以事罢去。
④十一年，燮元薨于黔。凡黔、蜀之民咸为罢市，行服、立祠。讣闻，天子震悼，赐祭九坛，遣官视葬。
⑤燮元性极俭朴，衣必布素。生平无姬媵声伎，并无记室校书，署中惟一、二老仆，几上惟破书数帙及笔研隃麋③而已。在黔、蜀二十年，公费赎锾数十万尽籍之于朝，并不染指。
（选自张岱《石匮书后集 朱燮元列传》，有删节）
【乙】
崇祯元年六月，复召燮元，巡抚贵州，赐尚方剑。时寇乱久，里井萧条，贵阳民不及五百家，山谷悉苗仲。燮元招流移，广开垦，募勇敢。总兵官许成名、侯良柱等遇贼十万，大破之，贼帅崇明授首。捷闻，帝大喜。以成名与良柱争功，赏久不行。崇明之死实川中诸将功，而黔将争之。燮元颇右④黔将，屡奏于朝。
（选自《明史朱燮元传，有删节）
[注]①羡：剩余。②延誉：这里指请托。③隃麋（yú mí）：墨的古称。④右：袒护。
30．写出下列加点词在文中的含义。
（1）凡属邑赋应输府藏者 （2）非朱太守，不能戡此乱
31．为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）是时税使横征，课及蔬鲜( )
A．考核 B．督促 C．征税 D．教授
（2）复榜为首者数人于市( )
A．张贴 B．题署 C．揭示 D．击打
32．把第③段画线句译成现代汉语。
33．第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
34．甲、乙两文刻画的朱燮元形象同中有异，请作分析。
35．从叙事特点看，甲、乙两文有何区别？请简要分析。
（2023届上海市金山区高三二模语文试题）阅读下文，完成下列小题。
①王溥，字齐物，并州祁人。父祚，为郡小吏，有心计。移刺商州，以奉钱募人，开大秦山岩梯路，行旅感其惠。未几，改镇颍州，州境旧有通商渠，岁久湮塞，距淮三百，祚疏导之，遂通舟楫，郡无水患。祚频领牧守，能殖货，所至有田宅，家累万金。
②溥，汉乾祐中举进士甲科，为秘书郎。时李宗贞据河中，王景崇反凤翔，周祖将兵讨之，辟溥为从事。河中平，得贼中文书，多朝贵与藩相交结语，周祖籍其名，将按之。溥谏曰：“魑魅之形，伺夜而出，日月既照，氛邪自消，愿一切焚之，以安反侧。”周祖从之。
③世宗将亲征泽、潞，冯道力谏止，溥独赞成之。凯还，世宗从容问溥曰：“汉禁止李崧以蜡书①与契丹，犹有记其词者，信有之耶？”溥曰：“崧为大臣，设有此谋，肯轻示外人？盖苏逢吉诬之耳。”世宗始悟，诏赠其官。
④溥性宽厚美风度好汲引后进其所荐至显位者甚众。溥在相位，祚以宿州防御使家居，每公卿至，必首谒。祚置酒上寿，溥朝服趋侍左右，坐客不安席，辄引避。祚曰：“此豚犬尔，勿烦诸君起。”溥讽祚求致政②，祚意朝廷未之许也。既得请，祚大骂溥曰：“我筋力未衰，汝欲自固名位，而幽囚我。”举棍棒将击之，亲戚劝谕乃止。
（节选自《宋史·王溥传》）
注：①蜡书：封在蜡丸中的文书。②致政：指退休。
36．解释下列加点词在句中的意思。
（1）行旅感其惠 ( ) （2）能殖货 ( )
37．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）以奉钱募人（ ）
A．供养 B．同“俸” C．拿 D．奉承
38．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（2）信有之耶（ ）
A．果真 B．证实 C．随意 D．相信
39．将第②段中的画线句译成现代汉语。
河中平，得贼中文书，多朝贵与藩相交结语，周祖籍其名，将按之。
40．第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
溥性宽厚美风度好汲引后进其所荐至显位者甚众
41．本文选自《宋史·王溥传》，而第①④段都写了其父王祚，请对此写一则评点。
（2023届上海市宝山区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
【甲文】断肠草
（清）俞蛟
①粤中深山大泽多胡蔓草，其花有黄、白二种，食之断肠。凡有激愤怨毒于中者，辄茹之。或置食物毒其仇，或持之以诈人财物，不遂，即纳诸口，须臾血溃百窍而死。计阖省每年毙于毒者，何止百数十人！
②有监司某悯之，出示村民，每日拔草以献，一筐给值若干。于是，卖菜佣及穷民无业者，咸采此草，荷担入城市，踵相接也。无如采者虽众，而产于地者不竭，且愈拔愈多，未及一年而罢其役。
③愚谓此举虽属仁人之用心，然何异郑子产之乘舆济人，无补于事。为人上者，惟贵乎洁己奉公，教民敦节行，励廉耻，加以纠察抚循，俾顽梗残忍之徒，潜移默化，如孟尝之治合浦而珠还①，宋均治九江而虎避②，方为循良卓行。区区拔草以救民，舍本逐末，亦何益哉！
【注释】①合浦郡盛产珍珠，当地官吏盘剥珠民，导致珠蚌逐渐迁移到邻近的交趾郡，孟尝到任后革除弊端，使合浦又成了盛产珍珠的地方。②九江郡中多有虎暴伤人事件，太守宋均下令禁止捕虎，缓和了人虎矛盾，虎群渡江离去。
【乙文】子产听政
《孟子·离娄下》
子产听郑国之政，以其乘舆济人于溱洧①。孟子曰：“惠而不知为政。岁十一月，徒杠成；十二月，舆梁②成，民未病涉也。君子平其政，行辟人可也，焉得人人而济之？故为政者，每人而悦之，日亦不足矣。”
【注释】①溱洧（zhēn wěi）：溱水和洧水。②“徒杠”、“舆梁”：分别指“走人的桥”和“走车的桥”。
42．甲乙两文中监司某与子产都针对问题采取措施。请梳理文本内容，完成以下表格。
处事人物 问题 方法 结果
监司某 （1） （2） 毒草不断生长且越拔越多
子产 百姓渡河困难 用自己的乘驾帮百姓渡河 （3）
43．对于甲文中毒草“愈拔愈多”的根本原因推断最合理的一项是（ ）
A．断肠草生命力极强、生长旺盛。
B．当地村民以次充好、鱼龙混杂。
C．地方官吏管理松懈，监守自盗。
D．当地村民扩大规模，多方经营。
44．下列对甲乙两文理解不正确的一项是（ ）
A．甲文认为应该以礼义廉耻教化百姓。
B．乙文认为百姓本来就没有渡河烦恼。
C．甲乙两文都认为执政者有仁人之心。
D．甲乙两文都认为治理方法舍本逐末。
45．甲乙两文的作者都提出了自己的实施主张，请评价这两种主张的实效性。
（2023届上海市奉贤区高三二模语文试题）阅读下文，完成小题。
材料一
①李业字巨游，广汉梓潼人也。元始中，举明经①，除为郎。
②会王莽居摄②，业以病去官，杜门不应州郡之命。及公孙述僭号，素闻业贤，征之，欲以为博士，业固疾不起。数年，述羞不致之，乃使大鸿胪尹融持毒酒、奉诏命以劫业：若起，则受公侯之位；不起，赐之以药。融譬旨曰：“方今天下分崩，孰知是非？而以区区之身，试于不测之渊乎！朝廷贪慕名德，旷官缺位，于今七年，四时珍御，不以忘君。宜上奉知己，下为子孙，身名俱全，不亦优乎！今数年不起，猜疑寇心，凶祸立加，非计之得者也。”业乃叹曰：“危国不入，乱国不居。亲于其身为不善者，义所不从。君子见危授命，何乃诱以高位重饵哉？”融见业辞志不屈，复曰：“宜呼室家计之。”业曰：“丈夫断之于心久矣，何妻、子之为？”遂饮毒而死。
材料二
①范冉字史云，陈留外黄人也。少为县小吏，年十八，奉檄迎督邮，冉耻之，乃遁去。
②冉好违时绝俗，为激诡之行。常慕梁伯鸾、闵仲叔之为人。与汉中李固、河内王奂亲善，而鄙贾伟节、郭林宗焉。奂后为考城令，境接外黄，屡遣书请冉，冉不至。及奂迁汉阳太守，将行，冉乃与弟协步赍麦酒，于道侧设坛以待之。冉见奂车徒骆驿，遂不自闻，惟与弟共辩论于路。奂识其声，即下车与相揖对。奂曰：“行路仓卒非陈契阔之所可共到前亭宿息以叙分隔。”冉曰：“子前在考城，思欲相从，以贱质自绝豪友耳。今子远适千里，会面无期，故轻行相候，以展诀别。如其相追，将有慕贵之讥矣。”便起告违，拂衣而去。奂瞻望弗及，冉长逝不顾。
[注] ①明了熟习儒家经典，是古代科举的考察的科目。②因皇帝年幼不能亲政，由大臣代居其位处理政务。
46．解释下列加点词在句中的意思。
（1）义所不从( ) （2）冉耻之，乃遁去( )
47．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）旷官缺位（ ）
A．耽误 B．空缺 C．断绝 D．荒废
（2）为激诡之行（ ）
A．矫情立异 B．矫揉造作 C．毁誉过当 D．怪异欺诈
48．材料二的第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
行 路 仓 卒 非 陈 契 阔 之 所 可 共 到 前 亭 宿 息 以 叙 分 隔
49．把材料一的第②段画线句译成现代汉语。
及公孙述僭号，素闻业贤，征之，欲以为博士，业固疾不起。
50．《论语》中最适合用来评价材料中两位人物的选项是（ ）
A．文质彬彬，然后君子。（《论语·雍也》）
B．士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》）
C．狂者进取，狷者有所不为也。（《论语·子路》）
D．贫而无怨，富而无骄。（《论语·宪问》）
51．以上两则材料均出自于范晔《后汉书·独行列传》，请依据选文的人物形象品质，推断“独行列传”中人物的选取标准。
（2023届上海市奉贤区高三二模语文试题）阅读下文，完成小题。
《战国策》目录序
（宋）曾巩
①刘向所定《战国策》三十三篇，《崇文总目》称第十一篇者阙。臣访之士大夫家，始尽得其书，正其误谬，而疑其不可考者，然后《战国策》三十三篇复完。
②叙曰：向叙此书，言“周之先，明教化，修法度，所以大治。及其后，谋诈用，而仁义之路塞，所以大乱。”其说既美矣，卒以谓“此书，战国之谋士度时君之所能行，不得不然。”则可谓惑于流俗，而不笃于自信者也。
③夫孔、孟之时，去周之初，已数百年，其旧法已亡，旧俗已熄久矣。二子乃独明先王之道，以谓不可改者，岂将强天下之主以后世之所不可为哉？ 亦将因其所遇之时，所遭之变，而为当世之法，使不失乎先王之意而已。二帝三王之治，其变固殊，其法固异，而其为国家天下之意，本末先后，未尝不同也。二子之道，如是而已。盖法者，所以适变也，不必尽同；道者，所以立本也，不可不一。此理之不易者也。故二子者守此，岂好为异论哉？ 能勿苟而已矣。可谓不惑乎流俗，而笃于自信者也。
④战国之游士则不然。不知道之可信，而乐于说之易合。其设心注意，偷为一切之计而已。故论诈之便，而讳其败；言战之善，而蔽其患。其相率而为之者，莫不有利焉，而不胜其害也；有得焉，而不胜其失也。卒至苏秦、商鞅、孙膑、吴起、李斯之徒，以亡其身，而诸侯及秦用之者，亦灭其国。其为世之大祸明矣，而俗犹莫之寤也。惟先王之道，因时适变，为法不同，而考之无疵，用之无弊。故古之圣贤，未有以此而易彼也。
⑤或曰：“邪说之害正也，宜放而绝之。则此书之不泯，其可乎？”对曰：“君子之禁邪说也，固将明其说于天下，使当世之人，皆知其说之不可从，然后以禁，则齐；使后世之人，皆知其说之不可为，然后以戒，则明。岂必灭其籍哉？放而绝之，莫善于是。是以孟子之书，有为神农之言者，有为墨子之言者，皆著而非之。至于此书之作，则上继春秋，下至楚汉之起，二百四五十年之间，载其行事，固不可得而废也。”
52．对下列句中加点词理解不正确的一项是（ ）
A．“始尽得其书”：“始”是“才”的意思，表现作者寻访缺漏篇目的艰难。
B．“旧俗已熄久矣”：“已”表完成时态，表现孔、孟距离周代时间距离之久。
C．“偷为一切之计而已”：“而已”相当于“罢了”，表现作者对战国游士的鄙夷。
D．“则此书之不泯，其可乎”：“乎”表疑问，表达作者对《战国策》价值的怀疑。
53．下列对原文的理解与分析，不正确的一项（ ）
A．作者认为孔子、孟子阐明先王之道，是因时之变提出应当实行的主张。
B．作者认为战国游士之说有百弊而无一利，远不如先王之道“用之无弊”。
C．本文在批判书中战国游士行为的同时，也发现了其保存史料的现实作用。
D．本文批驳刘向的观点，却无剑拔弩张之势，体现了曾巩从容和缓的文风。
54．本文说理多处运用对比，请结合③④两段加以分析。
55．书序，一般会对书作的内容进行介绍或评述。有人认为本文徒有“书序”之名，却无“书序”之实。对此你是否认同，请结合本文内容加以分析。
（2023届上海市长宁区高三二模语文试题）阅读下文，完成下列小题。
孟尝君传
①孟尝君名文，姓田氏。父婴卒，文代立于薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，舍业厚遇之，以故倾天下之士。
②齐湣王二十五年，使入秦，昭王即以为秦相。人或说曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗以入秦宫臧中取所献狐白裘至以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客。孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。
③自齐王毁废孟尝君，诸客皆去。后召而复之，冯谖迎之。未到，孟尝君太息叹曰：“文常好客，遇客无所敢失，食客三千有余人，先生所知也。客见文一日废，皆背文而去，莫顾文者。今赖先生得复其位，客亦有何面目复见文乎？如复见文者，必唾其面而大辱之。”冯谖结辔下拜。孟尝君下车接之，曰：“先生为客谢乎？”冯谖曰：“非为客谢也，为君之言失。夫物有必至，事有固然，君知之乎？”孟尝君曰：“愚不知所谓也。”曰：“生者必有死，物之必至也；富贵多士，贫贱寡友，事之固然也。君独不见夫趣市朝①者乎？明旦，侧肩争门而入；日暮之后，过市朝者掉臂而不顾。非好朝而恶暮，所期物忘其中。今君失位，宾客皆去，不足以怨士而徒绝宾客之路。愿君遇客如故。”孟尝君再拜曰：“敬从命矣。”
（节选自《史记》）
【注】①市朝：即市场。
56．写出下列加点词在句中的意思。
①舍业厚遇之( ) ②更封传( )
57．为下列句中加点词选择释义正确的一项。
使人抵昭王幸姬求解（ ）
A．抵偿 B．抵押 C．抵达 D．干谒
58．为下列句中加点词选择释义正确的一项。
遂发传出（ ）
A．出示凭证 B．派出驿车 C．发出传唤 D．命令打开
59．把第③段画线句译成现代汉语。
君独不见夫趣市朝者乎？明旦，侧肩争门而入；日暮之后，过市朝者掉臂而不顾。
60．第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
乃夜为狗以入秦宫臧中取所献狐白裘至以献秦王幸姬。
61．第②段叙写“狗盗”与“鸡鸣”二事，详略有别，请对此加以分析。
62．冯谖劝说孟尝君的语言很有说服力，请赏析。
（2023届上海市虹口区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
①烨字耀卿，进士及第。积官秘书省著作郎。知龙门县，群盗杀人，烨捕得之，将械送府，恐道亡去，皆斩之。众服其果。通判益州，召还，时王曙治蜀，或言其政苛暴。真宗问：“曙治状与凌策孰愈？”烨曰：“策在蜀，岁丰事简，故得以宽假民。比岁小歉，盗贼窃发，非诛杀不能禁。然曙所行，亦未尝出陛下法外。”帝善之。
②天禧元年，始置监官。帝谓宰相曰：“谏官御史，当识朝廷大体。”于是以烨为右正言。会岁荐饥，河决滑州，大兴力役，饥殍相望。烨请策免宰相，以应天变。都城东南有泉出，民争传可以已疾，诏即其地建祥源观。烨言其诡妄不经，且亢旱，不可兴土木以营不急；又请罢提点刑狱，禁民弃父母事佛老者。皆不报。
③以尚书工部员外郎兼侍御史知杂事。请京朝官遭父母忧，官司毋得奏留，故事当起复者如旧，乞免持服者论其罪。后累迁刑部郎中、龙图阁直学士、知河南府，徙河中府，卒。
④初，王曙坐寇准贬官，在朝无敢往见者。烨叹曰：“友朋之义，独不行于今欤？”往饯之，经宿而还。尝善河中处士李渎渎死为陈其高行诏以著作郎赠之。
⑤唐末五代乱，衣冠旧族多离去乡里，或爵命中绝而世系无所考。惟刘氏自十二代祖北齐中书侍郎环俊以下，仕者相继，而世牒具存焉。
（《宋史》有删改）
63．解释下列加点词在句中的意思。
（1） 恐道亡去( ) （2） 诏即其地建祥源观( )
64．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1） 曙治状与凌策孰愈 ( )
A．更加 B．治疗 C． 胜出 D．执政
（2） 以尚书工部员外郎兼侍御史知杂事( )
A．知道 B．掌管 C．了解 D．通“智”，有智慧
65．把第①段画线句译成现代汉语。
烨曰：“策在蜀，岁丰事简，故得以宽假民。比岁小歉，盗贼窃发，非诛杀不能禁。”
66．第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
尝善河中处士李渎渎死为陈其高行诏以著作郎赠之
67．饥荒洪灾之年，刘烨上书请求罢免宰相，来顺应天变。对此你如何评价。
68．顾炎武《日知录》中说，史传往往“不待论断而于序事之中即见其指（旨）”。你认为本传记符合此观点吗？请简要说明。
（2023届上海市嘉定区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
材料一：
①王安石字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
②安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托、封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也。”后安石当国，其所注措①，大抵皆祖此书。
③俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。
④二年二月，拜参知政事。上问：“卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。
⑤安石性强忮遇事无可否自信所见执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇②慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。
节选自《宋史·王安石传》
材料二：
①介甫文章节义，过人处甚多。但性不晓事而喜遂非，致忠直疏远，谗佞辐辏，败坏百度，以至于此。今方矫其失，革其弊，不幸介甫谢世，反复之徒必诋毁百端。光意以谓，朝廷宜优加厚礼，以振起浮薄之风。
节选自《温国文正司马公文集》③
注释：①注措：措施。②儇：巧佞。③北宋司马光，去世后追赠太师、温国公，谥号文正。
69．写出下列加点词在句中的意思。
（1）其属文动笔如飞( ) （2）果于自用( )
70．为下列句子中的加点词选择正确的义项。
（1）嚣天下之口( )
A．使哗然 B．使愤怒 C．使扩大 D．使争斗
（2）朝廷每欲畀以美官( )
A．委任 B．付出 C．支持 D．交给
71．第⑤段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
安石性强忮遇事无可否自信所见执意不回
72．把第⑤段画线的句子翻译成现代汉语。
罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。
73．根据第②段“万言书”，推测王安石“当国”以后的“注措”。
74．结合材料一、二具体内容，从人物个性角度分析王安石变法失败的原因。
（2023届上海市嘉定区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
拙庵记
宋濂
①京口徐君德敬，居京师，处一室，不垩不华，仅御风雨，环庋图书，置榻其中，自号曰“拙庵”。
②余，天下之拙者也。德敬岂若余之拙乎？世之人舌长且圆，捷若转丸，恣谈极吐，如河出昆仑而东注。余则不能。人问以机，谢以不知；人示以秘，瞪目顾视，莫达其旨；人之所嘉，余纵欲语，舌大如杵，不可以举；人之所讳，余不能止，开口一发，正触禁忌。他人有识洞察纤微，揭首知尾，问白意缁。未入其庭，已觇其形；始照其貌，已尽其肺肝而究其缊奥。福来荧荧，出身以承：祸方默默，预防而避匿。余梦梦不知，愦愦无所思。人之笑吾，吾以为喜；人之怒吾，吾径情而直趋。吾识之拙，当为举世师。此二者，乃吾所大拙。德敬岂有之乎？
③然吾亦有不拙者。圣人既没千载，至今道存于经，岳海崇深，茫乎无涯，窅乎无涂。众人游其外而不得其内，舐其肤而不味其腴。吾则搜摩刮剔，视其轨而足其迹，入孔孟之庭而承其颜色。斯不谓之巧不可也。周公既亡，本摧末弊，而世以不治。吾握其要而举之，德修政举，礼成乐备，是不谓之巧不可也。而德敬岂有是乎？
④盖人有所拙者必有所巧，有所巧者必有所拙。拙于今必巧于古，拙于诈必巧于智，拙于人者必巧于天；苏、张巧于言而拙于道，孟子拙于遇合而巧于为圣人之徒，晁错号称智囊而拙于谋身。余诚乐吾之拙，盖将全吾之天而不暇恤乎人也。
⑤今德敬居位处势，诵古人之言而以拙自晦，其殆巧于天者欤？巧于智者欤？巧于古者欤？然则德敬之巧也大矣，过于人也远矣，乌可以不记？
（节选自《宋濂散文选集》）
75．对下列句中加点词理解不正确的一项是（ ）
A．“余则不能”：“则”表示转折，相当于“却”。
B．“德敬岂有之乎”：“乎”表示疑问，相当于“吗”。
C．“然吾亦有不拙者”：“者”表示句末煞尾，形成判断语气。
D．“盖将全吾之天而不暇恤乎人也”：“盖”，表示推测，相当于“大约”。
76．根据第②段，画线句“此二者，乃吾所大拙”中“二者”指_______和_______。
77．本文对比说理颇具特色，请加以赏析。
78．概括本文的写作意图。
（2023届上海市浦东新区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
①孔融字文举，鲁国人，孔子二十世孙也。年十三，丧父，哀悴过毁，扶而后起，州里归其孝。性好学，博涉多该览。
②辟司徒杨赐府。时，隐核官僚之贪浊者，将加贬黜，融多举中官亲族。尚书畏迫内宠，召掾属诘责之。融陈对罪恶，言无阿挠。河南尹何进当迁为大将军，杨赐遣融奉谒贺进，不时通，融即夺谒还府，投劾而去。
③后辟司空掾，拜中军候。会董卓废立，融每因对答辄有匡正之言以忤卓旨转为议郎。时黄巾寇数州，而北海最为贼冲，卓乃讽三府同举融为北海相。
④融到郡，收合士民，起兵讲武，驰檄飞翰，引谋州郡。贼张饶等群辈二十万众从冀州还，融逆击，为饶所败，乃收散兵保朱虚县。稍复鸠集吏民为黄巾所误者男女四万余人，更置城邑，立学校，表显儒术，荐举贤良郑玄、彭璆、邴原等。郡人甄子然、临孝存知名早卒，融恨不及之，乃命配食县社。其余虽一介之善，莫不加礼焉。郡人无后及四方游士有死亡者，皆为棺具而敛葬之。时，黄巾复来侵暴，融乃出屯都昌，为贼管亥所围。融逼急，乃遣东莱太史慈求救于平原相刘备。备惊曰：“孔北海乃复知天下有刘备邪？”即遣兵三千救之，贼乃散走。
⑤时，袁、曹方盛，而融无所协附。左承祖者，称有意谋，劝融有所结纳。融知绍、操终图汉室，不欲与同，故怒而杀之。
（节选自《后汉书》，有删节）
79．写出下列加点词在句中的意思。
（1）卓乃讽三府同举融为北海相( )
（2）融逆击( )
80．为下列加点词选择释义正确的一项。
（1）融陈对罪恶，言无阿挠( )
A．偏袒 B．屈从 C．阻挠 D．逢迎
（2）融即夺谒还府( )
A．拜见 B．书信 C．名帖 D．请求
81．把第②段画线句译成现代汉语。
隐核官僚之贪浊者，将加贬黜，融多举中官亲族。尚书畏迫内宠，召掾属诘责之。
82．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
融 每 因 对 答 辄 有 匡 正 之 言 以 忤 卓 旨 转 为 议 郎
83．简析孔融在担任北海相时的治理策略。
84．小东在学校图书馆发现西晋宗室司马彪所撰《九州春秋》也记载了孔融“怒杀左承祖”这一事件，两书记载的孔融形象有差异。请结合上文第⑤段与以下《九州春秋》相关史料，帮助他分析这一差异产生的原因。
孔融治郡北陲，欲附山东，外接辽东，得戎马之利，建树根本，孤立一隅，不与共也。于时，曹、袁、公孙共相首尾，战士不满数百，谷不至万斛。王子法、刘孔慈凶辨小才，信为腹心；左承祖、刘义逊清隽之士，备在坐席而已。承祖劝融自托强国，融不听而杀之，义逊弃去。
（2023届上海市青浦区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
甲
相州昼锦堂记
（宋）欧阳修
①仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣，而今昔之所同也。士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易而侮之。若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟，而所谓庸夫愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间。此一介之士得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也。
②惟大丞相魏国公则不然。公，相人也，世有令德，为时名卿。自公少时，已擢高科，登显士，海内之士，闻下风而望馀光者，盖亦有年矣。所谓将相而富贵，皆公所宜素有，非如穷厄之人侥幸得志于一时，出于庸夫愚妇之不意，以惊骇而夸耀之也。然则高牙大纛④不足为公荣，桓圭衮冕⑤不足为公贵；惟德被生民而功施社稷，勒之金石，播之声诗，以耀后世而垂无穷。此公之志，而士亦以此望于公也。岂止夸一时而荣一乡哉！
③公在至和中，尝以武康之节，来治于相，乃作昼锦之堂于后圃。余虽不获登公之堂，幸尝窃诵公之诗，乐公之志有成，而喜为天下道也。于是乎书。
（有删改）
乙
游西陂记
（清）管同
①既入陂，至赐书堂，晤其主人，出王翚石谷①所为六境图。折而西，有小屋一区，供尚书②遗像。其外则巨石布地如散棋，主人曰：“此艮岳石也，先尚书求以重价，而使王翚用画法叠为假山，其后为河水所冲败，乃至此云。”闻其言，感叹者久之。
②抵暮皆归，饮于陈氏仲谋。度光③举酒属予曰：“子曷为记？”嗟夫！当尚书以诗文风雅倾动海内，一时文士景从响应，宾客园林之胜，可谓壮哉！今始百年，乃令来游者徒慨叹于荒烟蔓草之外，盖富贵固无常矣；而文辞亦何裨于是也？士亦舍是而图其大且远者，其可已。是为记。
（有删改）
【注释】①王翚石谷：王翚，字石谷，著名画家。②尚书：指宋荦，官至吏部尚书。文中的赐书堂主人是其后人。③陈氏仲谋、度光：与作者同游西陂的友人。④高牙大纛：指高位者的仪仗。⑤桓圭衮冕：古代帝王及大夫的礼服和礼帽。
85．可填入甲文第①段方框处的一项是（ ）
A．盖 B．且 C．岂 D．然
86．以下对甲乙两文的分析，正确的一项是（ ）
A．都阐释了相同的人生追求。
B．都未直接阐释自己的观点。
C．都是出于相同的写作目的。
D．都表达了对建堂者的赞美。
87．甲乙两文都表达了对人生追求的认识，但阐释观点的方式各有特点，请结合两文内容加以分析。
（2023届上海市杨浦区高三二模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
甲
鼐闻天地之道，阴阳刚柔而已。文者，天地之精英，而阴阳刚柔之发也。惟圣人之言，统二气之会而弗偏，然而《易》、《诗》、《书》、《论语》所载，亦间有可以刚柔分矣。值其时其人告语之，体各有宜也。自诸子而降，其为文无有弗偏□。其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥。其光也，如杲日，如火，如金镠铁；其于人也，如凭高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。其得于阴与柔之美者，则其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入廖廓。其于人也，漻乎其如叹，邈乎其如有思，暖乎其如喜，愀乎其如悲。观其文，讽其音，则为文者之性情形状，举以殊□。
（节选自姚鼐《复鲁絮非书》）
乙
吾尝以谓文章之原，本乎天地。天地之道，阴阳刚柔而已。□有得乎阴阳刚柔之精，皆可以为文章之美。阴阳刚柔并行而不容偏废，有其一端而绝亡其一，刚者至于偾强而拂戾，柔者至于颓废而暗幽，则必无与于至文者矣。然古君子称为文章之至，虽兼具二者之用，亦不能无所偏优于其间。其故何哉？天地之道，协合以为体，而时发奇出以为用者，理固然也。其在天地之用也，尚阳而下阴，伸刚而绌柔，故人得之亦然。文之雄伟而劲直者，必贵于温深而徐婉。温深徐婉之才不易得也，然其尤难得者，必在乎天下之雄才也。夫古今为诗人者多矣，为诗而善者亦多矣，而卓然足称为雄才者，千余年中数人焉耳。甚矣，□得之难也。
（节选自姚鼐《海愚诗钞序》）
88．下列语句的空缺处选用的虚词不正确的一项是（ ）。
A．“自诸子而降，其为文无有弗偏□”应选用“者”。
B．“则为文者之性情形状，举以殊□”应选用“焉”。
C．“□有得乎阴阳刚柔之精”应选用“然”。
D．“甚矣，□得之难也”应选用“其”。
89．请结合文本，赏析甲文两处画线句的语言特点。
90．甲乙两文都围绕“阳刚阴柔文风”展开论述，而重点各有不同，请结合文本加以分析
（2023届上海市崇明区高三二模语文试题）阅读下文，完成小题。
穆宁，怀州河内人。宁刚正，气节自任。以明经调盐山尉。安禄山反，署刘道玄为景城守，宁募兵斩之，檄州县并力捍贼。史思明略境，郡守召宁摄东光令御之。贼遣使诱宁，宁斩以徇，郡守恐怒贼令致死，即夺其兵，罢所摄。
上元初，为殿中侍御史，佐盐铁转运。李光弼屯徐州，饷不至，檄取资粮，宁不与。光弼怒，召宁欲杀之。或劝宁去，宁曰：避之失守，乱自我始，何所逃罪乎？即往见光弼。光弼曰：“吾师众数万，为天子讨贼，食乏则人散，君闭廪不救，欲溃吾兵耶？”答曰：“命宁主粮者，敕也，公可以檄取乎？今公求粮，而宁专馈；宁有求兵，而公亦专与乎？”光弼执其手谢曰：“吾固知不可，聊与君议耳。”时重其能守官。累迁鄂岳沔都团练及租庸盐铁转运使。当是时，河漕不通，自汉、沔径商山以入京师。淮西节度使李忠臣不奉法，设戍逻以征商贾，又纵兵剽行人，道路几绝。与宁夹淮为治惮宁威掠劫为衰漕贾得通。
大历初，起为监察御史，三迁检校秘书少监，兼和州刺史，治有状。后刺史疾之，妄劾宁多逋亡，贬泉州司户参军事。子质诉其枉，三年始得通。诏御史覆视，实增户数倍。召入拜太子右谕德。宁性不能事权右，毅然寡合，执政者恶之，虽直其诬，犹置散位。宁默不乐，唶曰：“时不我容，我不时徇，又可以进乎！”遂移疾，亲友强之，辄复一朝。
（节选自《新唐书》））
91．写出下列加点词在句中的意思。
（1）罢所摄( ) （2）欲溃吾兵耶( )
92．为下列句中加点词选择释义正确的一项
（1）道路几绝（ ）
A．穷尽 B．断绝 C．独特 D．越过
（2）诏御史覆视（ ）
A．查核 B．袒护 C．侦察 D．安抚
93．把第段画直线部分译成现代汉语。
或劝宁去，宁曰：避之失守，乱自我始，何所逃罪乎？即往见光弼。
94．对第段画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．与宁夹淮为治／惮宁威／掠劫为衰漕／贾得通。
B．与宁夹淮／为治惮宁／威掠劫为衰／漕贾得通。
C．与宁夹淮为治／惮宁威／掠劫为衰／漕贾得通。
D．与宁夹淮／为治惮宁／威掠劫为衰漕／贾得通。
95．结合第3段内容分析穆宁“刚正不阿”的性格。
96．第2段穆宁对李光弼的应答很有说服力，结合具体内容加以分析。
（2023届上海市黄浦区高三一模语文试题）阅读下文，完成下面小题。
巡抚福建都察院右副都御史黄公墓志铭①
（清）方苞
①余闻公名在丁亥、戊子间。时江、浙大饥，天子并命发粟以赈。而吾乡有司失方略，骼骴布路，奸人朋聚，正昼剽掠。于时则闻浙之祲尤大，而民不阻饥，惟黄公之功。其后讯之浙士大夫，多曰：“公功岂独在饥者？备荒政，遏乱萌者，则黄公。是吾民所尸祝也。”
②杭、湖二州连饥，民心摇摇。公至，则悬禁不得昂米价，为书告籴邻省，散库金于典肆，约逾岁归其本，劝富民分灾而禁贫民之群聚要索者。会温、台二郡大穰，浙人皆曰：“吾父母妻子得保聚矣。”公始至湖，时常平仓粟皆虚，巡抚将具劾群吏。公曰：“吏尽黜，何与饥者？”卒赖以济。
③浙民既苏，公移镇八闽。时海贼郑尽心聚党出没，上命会剿，制府、提督各以事诿。公刻日独进，而悬赏格得其魁者千金。抵厦门，厉气巡军。忽辕门鼓三骇，郑尽心已为其党所密首捕得之矣。方公之未至闽也，郑尽心既啸聚海隅，而山贼陈五显亦相应和。尽心既获，五显亦就抚。而公官罢闻命即送符篆俾他人上之而不有其功。
④先是，杭、湖二郡米价犹踊。督粮道请折价分授有疵运弁②，沿途采籴赈济。而运弁干没，粮额缺，遂挂吏议。公既罢归，上惜其才，复命督理子牙河，给原阶，而公竟卒。
⑤公始入台③，有所陈，会上以他事震怒，而公直前，必申所请。居台中五年，所条奏皆关大体。公自内擢，所居皆清要，卒秉节钺两镇大藩，可谓遇且显矣。其卒也，年六十有五。而浙、闽之民及海内士大夫知公者，莫不相聚太息，恨公之无年，而惜其才有未尽试焉。
（选自上海古籍出版社1985年版《方苞集》，有删改）
【注】①黄公：名秉中，字惟一。②运弁：低职的押运武官。③台，指内阁。
97．写出下列加点词在句中的意思。
（1）何与饥者( ) （2）浙民既苏( )
98．为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）是吾民所尸祝也( )
A．祭祀人 B．主持人 C．保护 D．崇拜
（2）会温、台二郡大穰( )
A．丰收 B．歉收 C．种植 D．饥荒
99．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
而 公 官 罢 闻 命 即 送 符 篆 俾 他 人 上 之 而 不 有 其 功。
100．把第⑤段画线句译成现代汉语。
公自内擢，所居皆清要，卒秉节钺两镇大藩，可谓遇且显矣。
101．第④段“上惜其才”让黄秉中官复原职，请围绕他在杭、湖的赈灾方略，分析皇帝“惜才”的原因。
102．本文围绕黄公“民不能忘，帝眷有终”来选材和叙事的，对此加以分析。
参考答案：
1．D 2．画线句用四字短语叙述了尹公选址造亭的位置及所处环境之美、逗留之乐，又以长句叙述尹公亭命名的由来，句式长短参差，富有音韵美和节奏感。 3．C 4．本篇记叙了随州人扩建尹洙旧亭一事，既赞颂了深得官民爱戴的尹公不惊宠辱、正己济世之德，又赞颂了随州官民向善敬贤之美，暗含开篇所议，即君子不刻意追求声名、地位，但其行具君子之道自然会被后人敬慕。启示我们应当效仿君子自得于己而非有待于外，自身品行修养提高之后自然会外有所好。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“介绍了尹公之亭的建亭缘由”错误，建亭原因在第二段“尝于其居之北阜，竹柏之间，结茅为亭，以茇而嬉，岁余乃去。既去，而人不忍废坏，辄理之，因名之曰‘尹公之亭’”“司农少卿赞皇李公禹卿为是州，始因其故基，增庳益狭，斩材以易之，陶瓦以覆之，既成，而宽深亢爽，环随之山皆在几席。又以其旧亭峙之于北，于是随人皆喜慰其思，而又获游观之美”。
B.“述了作者写这篇记的原因”错误，写这篇记的原因在第三段“故予为之书”。
C.“批判了旌表君子住处的行为”错去，结合“然而有表其闾，名其乡，欲其风声气烈暴于世之耳目而无穷者，所以与人同其好也”，仍有人在旌表君子的住处，用君子的名字作乡的名字，想让君子的美名、风范、气节、功业显现在世人的视听面前，永无止境，这是因为想让世人同自己的敬仰一个样，可知没有批判旌表君子住处的行为。
D.“君子之于己，自得而已矣，非有待于外也”，君子对于自己，只需要自己确有心得就行了，并不是对社会上怎样评价自己还有所乞求。开篇议论，提出观点。选项正确。
故选D。
2．本题考查学生赏析句子语言特点的能力。
“竹柏之间，结茅为亭，以茇而嬉，岁余乃去”，画线句用四字短语叙述了尹公选址造亭的位置及所处环境之美、逗留之乐；
“而人不忍废坏，辄理之，因名之曰‘尹公之亭’”，又以长句叙述尹公亭命名的由来，句式长短参差，富有音韵美和节奏感，读来朗朗上口。
3．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
此处和“岂”搭配，加上后面的感叹号，表强烈的反问语气。“焉”在句末不表疑问；“乎”一般为纯疑问；“哉”和“耶”中，“哉”的语气更强一些，故此处宜选用“哉”。
故选C。
4．本题考查学生评析文章主旨的能力。
文章开篇提出观点“君子之于己，自得而已矣，非有待于外也”，君子对于自己，只需要自己确有心得就行了，并不是对社会上怎样评价自己还有所乞求。后又说“有表其闾，名其乡，欲其风声气烈暴于世之耳目而无穷者，所以与人同其好也”，即君子不刻意追求声名、地位，但其行具君子之道自然会被后人敬慕。
第二段“尹公之名震天下，而其所学，盖不以贫富、贵贱、死生动其心，故其居于随，日以考图书、通古今为事，而不知其官之为谪也。尝于其居之北阜，竹柏之间，结茅为亭，以茇而嬉，岁余乃去。既去，而人不忍废坏，辄理之，因名之曰‘尹公之亭’”，尹公不惊宠辱、正己济世，深得官民爱戴；离开后随州人扩建尹洙旧亭，表明随州官民向善敬贤之美德。
第三段，“尹公之行见于事、言见于书者，固已赫然动人；而李公于是又侈而大之……想尹公之风声气烈，至于愈远而弥新，是可谓与人同其好也。则李公之传于世，亦岂有已乎”，尹公的品行在事业上显现出来，言论在著述中表现出来，本来已经显赫动人了，而李公在修亭子一事上又扩大尹公的影响；想想尹公的风声气烈，越是久远就越感清新，这是他人同其所好的原因，然而李公得以被世人知晓，难道只是因为这个原因么。这些内容启示我们应当效仿君子自得于己而非有待于外，自身品行修养提高之后自然会外有所好。
参考译文：
尹公亭记
曾巩
君子对于自己，只需要自己确有心得就行了，并不是对社会上怎样评价自己还有所乞求。然而孔子说君子痛恨到死时却名声还不显扬，是因为要让世人同自己的行为一个样。人们对于君子，只需要内心敬服就行了，并不是对在社会上怎样再去推崇他还有所打算，然而仍有人在旌表君子的住处，用君子的名字作乡的名字，想让君子的美名、风范、气节、功业显现在世人的视听面前，永无止境，这是因为想让世人同自己的敬仰一个样。在本人能有办法使自己确有心得，在社会能有办法让世人和自己的敬仰一个样，这正是用来构成古代圣明帝王的行事准则，而与诸子百家的主张不同的地方。
随地作为一个州，距离京城很远，那地方偏僻，几乎与外界隔绝。在庆历年间，起居舍人兼直龙图阁河南人尹洙公，因为受到掌权的小人的排挤，被贬官到这个州来，居住在州城东面五里处的开佛寺中的金灯院。尹公具有品行道义和文学修养，在辨析论争方面很擅长，一时间与尹公交友的人，都是世上的名流。可是每个人都认为自己赶不上尹公。在这段时间，尹公的名声震动天下，而他所学的东西，在于不因贫富贵贱死生而动摇自己的信念，所以他在随州居住，每天把考论图书、通晓古今作为唯一要做的事情，而根本觉不出自己的官职已被贬黜了。他曾经在住处北面的小山丘上，在青竹和翠柏之间，用茅草搭建了一座亭子，用来休息和游玩，过了一年多才离开。他离开之后，人们不忍心废弃毁坏（亭子），就经常修缮它，于是取名叫做“尹公亭”。随州从事谢景平镌刻石碑记述这件事。到了治平四年，司农少卿赞皇人李禹卿公到这个州做太守，开始就着原有的基址，把低矮处增高，把狭窄处加宽，砍伐树木换掉旧亭，制造屋瓦铺上去，新亭修好后，既宽敞又高爽，环绕着随州的大小山峰都扑入坐在亭子里的人们的眼帘。又把旧亭撑立在北面，在这里随州人都能够表达他们对尹公的怀念之情，又能获取游览观赏的美好享受。这年冬天，李公把亭子的绘图送到京师，嘱托我写篇记来记述这件事。
大致来说，尹公的品行在事业上显现出来，言论在著述中表现出来，本来已经显赫动人了，而李公在修亭子一事上又扩大尹公的影响，岂是为了安慰随人的心而与他一起欢乐呢！而且还将这些荒遐僻绝之境让那些看不到它的人欣赏到它。传其名、浏览其迹的人，没有不低回俯仰观望的。想想尹公的风声气烈，越是久远就越感清新，这是他人同其所好的原因，然而李公得以被世人知晓，难道只是因为这个原因么。所以我替他写了这篇文章，此时为熙宁元年正月日。
5． 平定 宠爱 6． B D 7．蜀虽号富饶 / 而峻掊亟敛 / 闾里为空 / 然虏亦不敢近境。 8．（严武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别官员。这件事没有办成，求做地方大员，朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。 9．①对恩公房琯倨傲无礼，可见其傲慢；②与宰相元载交好，便也欲为宰相，可见其贪心；③因一语而赏赐百万，因小忿而滥杀小吏，可见其放肆；④杀父小妾，可见其凶狠；⑤对百姓赋敛甚急，至闾巷皆空，可见其暴政。⑥尽管严武抵御吐蕃有功，但其在世时品行不端，故身亡后必致反对，⑦所以，其母哭诉自己将沦为官婢。
【解析】5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）靖，平定。句意：肃宗兴兵平难。
（2）答，宠爱。句意：母亲裴氏不被严挺之宠爱。
6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）视事，管理。句意：处理政务往往凭感情用事。
故选B。
（2）免，沦落。句意：我知道将要被抄没沦落为官婢了。
故选D。
7．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：属地虽然有富饶之称，但因横征暴敛，乡里为此一空，不过吐蕃也不敢逼近边境。
“蜀虽号富饶”中，“蜀”为主语，“号”为谓语，“富饶”为宾语，结构完整，应在“富饶”后断开；
“峻掊亟敛”与“闾里为空”为因果复句，中间断开；
“然”用于句首，表转折，其前断开。
8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“冀”，希望；“引”，引荐；“方面”，地方大员；“拜”，授予官职；“充”，充任。
9．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“琯于武有荐导之恩，武骄倨，见琯略无朝礼”可知，对恩公房琯倨傲无礼，可见其傲慢；
②由原文“与宰臣元载深相结托，冀其引在同列”可知，与宰相元载交好，便也欲为宰相，可见其贪心；
③由原文“武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万……梓州刺史章彝始为武判官，因小忿杀之”可知，因一语而赏赐百万，因小忿而滥杀小吏，可见其放肆；
④由原文“武奋然以铁槌就英寝，碎其首”可知，杀父小妾，可见其凶狠；
⑤由原文“蜀方闾里以征敛殆至匮竭”可知，对百姓赋敛甚急，至闾巷皆空，可见其暴政。
⑥由原文“然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，视事多率胸臆，虽慈母言不之顾”可知，尽管严武抵御吐蕃有功，但其在世时品行不端，故身亡后必致反对，所以，其母哭诉自己将沦为官婢。
参考译文：
甲
①严武是中书侍郎严挺之的儿子。二十岁因祖上的功勋做官，迁任侍御史。至德初年，肃宗兴兵平难，广收人才，严武胸怀节义，赶赴肃宗的驻跸之所。宰相房琯因为严武是名臣之子，一向器重他，这时，首先推荐他，说他有才能和谋略，逐步升迁到给事中。官军收复长安后，朝廷任命严武做京兆少尹、兼御史中丞。由于史思明拥兵自重而没有赴任，于是悠闲地居住在京师，颇为自负骄傲。后来离开京城做了绵州刺史，迁任剑南东川节度使。后入朝做了太子宾客、兼御史中丞。
②（严武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别官员。这件事没有办成，求做地方大员，朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。广德二年，严武率领军队打败吐蕃七万多人的军队，攻占了当狗城。十月，攻取盐川城，朝廷加授他为检校吏部尚书，封郑国公。
③（严武）前后在蜀地居住多年，随心所欲，恣意推行暴政。梓州刺史章彝起初在严武麾下任判官，到这时做事稍不合意，严武便招他回成都用杖刑打死了他。从此严武威震一方。蜀地奇珍异产很丰富，严武极其奢侈，赏赐起来没有节制，有时因为一句话而赏赐高达百万。蜀地民间因为征赋过重而几乎被搜刮殆尽，但是吐蕃也不敢侵犯边境。而严武本性狂妄放荡，处理政务往往凭感情用事，即使是慈母话的也不听。起初，严武担任剑南节度使，前宰相房琯出任管内刺史，房琯对严武有引荐之恩，但严武骄慢倨傲，见到房琯毫无朝见的礼仪，尤其受到当时舆论的贬斥。永泰元年四月，严武因病而死，时年四十岁。
乙
①严武年幼时性格好爽。母亲裴氏不被严挺之宠爱，只宠爱他叫“英”的小妾。严武当时才八岁，觉得奇怪就问她的母亲。母亲告诉他原因。严武奋然拿起了铁锤来到英的寝室，击碎了她的头。左右仆人惊恐地报告严挺之说：“少爷开玩笑误杀了阿英。”严武严肃地说：“哪有大臣看重小妾而轻视正妻的？儿因此杀了她，不是开玩笑。”父亲感到他与众不同，说：“真是严挺之的儿子！”
②严武和元载交情深厚，想要通过他求得宰相的官职而没有成功，再次去剑南做了节度使。严武在蜀地十分放纵，花费没有限度。有时因为一句话使他高兴，赏赐高达百万。属地虽然有富饶之称，但因横征暴敛，乡里为此一空，不过吐蕃也不敢逼近边境。梓州刺史章彝起初担任严武的判官，严武却因小怒而杀了他。房琯凭借前任宰相的身份担任巡内刺史，严武却对他态度傲慢，不以礼相待。严武和杜甫交情最深，但却多次想杀掉杜甫，李白作《蜀道难》的原因，就是为房琯和杜甫的处境感到危险。”
③永泰初年，严武死去，他的母亲哭泣，并且说：“从今以后，我知道将要被抄没沦落为官婢了。
10． 昏昧不明 受到，被 11． A D 12．恰逢当时苏州等九个州府有职位空缺，（朝廷）命令各部举荐清廉贤能的下属补缺。况钟因为尚书蹇义的推荐，被提职掌管苏州。 13．郡佐以下动遭笞缚 / 卫所将卒时凌虐小民 / 钟在 / 敛迹不敢肆 14．惩奸除恶有智慧，佯装昏昧，使奸吏放松警惕，自己暴露罪行；临事果断有威严，锤杀奸吏毫不犹豫，震慑贪虐庸懦求尽求全；体恤百姓得民心，减除赋役，救济困穷，善施教化。 15．不能删。第②③段已表现出他的“能于其职”，法纪严明；第④段写况钟振赡寒士、举荐邹亮，体现对文教的重视，但依然侧重其为官明智果断的一面。第⑤段则从况钟个人日常操守的角度，突出其不忘旧恩、恭谨贤德的一面，是对之前所述内容的补充，以平思忠之贤进一步衬出况钟之贤，“人两贤之”表明对其以身作则的品行的社会肯定，充分印证了“赞曰”所述“承宣德化”之意，表明了史家的作传意图。
【解析】10．本题考查学生理解文言词语在句中的意义的能力。
（1）暗，昏昧不明。句意：说知府昏昧不明。
（2）见，受到、被。句意：贫寒之家的读书人多有受到他帮助的。
11．本题考查学生理解文言词语在句中的意义的能力。
（1）省，明白。句意：况钟装作不明白。
故选A。
（2）干，求取、请托。句意：从来不靠旧交情而有所请托。
故选D。
12．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
“会”，恰逢；“缺”，有职位空缺；“命各部举其属之廉能者补之”，定语后置句；“用”，因为；“擢知苏州”，被动句。
13．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：府中僚佐以下官吏动不动便遭他们绑打。又有卫所将士军卒时常欺凌百姓。况钟到任后，都敛迹不敢再放肆。
“郡佐以下”是主语，“动遭笞缚”是谓语部分，“缚”后断句；
“卫所将卒时凌虐小民”为主谓结构，“卫所将卒”是主语，“时凌虐”是谓语，“小民”是宾语，“民”后断句；
“钟在”的主语是“钟”，“敛迹不敢肆”的主语是前文提到的“郡佐以下”“卫所将卒”，所以在“敛迹不敢肆”前断句。
14．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
依据“初视事，群吏环立请判牒。钟佯不省，左右顾问，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守暗，易欺。越三日，召诘之曰：‘前某事宜行，若止我；某事宜止，若强我行；若辈舞文久，罪当死。’立捶杀数人，尽斥属僚之贪虐庸懦者。一府大震，皆奉法”可概括为：惩奸除恶有智慧，佯装昏昧，使奸吏放松警惕，自己暴露罪行；临事果断有威严，锤杀奸吏毫不犹豫，震慑贪虐庸懦求尽求全。
依据“钟乃蠲烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之”“然重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡”可概括为：体恤百姓得民心，减除赋役，救济困穷，善施教化。
15．本题考查学生分析和概括段落作用的能力。
不能删。
第②③段由原文“一府大震，皆奉法。钟乃蠲烦苛，立条教，事不便民者，立上书言之”“虽上官及他省吏过其地者，咸心惮之”可知，表现出的是他的“能于其职”，法纪严明；第④段写况钟振赡寒士、举荐邹亮，体现对文教的重视，但依然侧重其为官明智果断的一面。
第⑤段“至是钟数延见，执礼甚恭，且令二子给侍，曰：‘非无仆隶，欲籍是报公耳’”则是从况钟个人日常操守的角度，突出其不忘旧恩、恭谨贤德的一面，是对之前所述内容的补充；同时写“思忠家素贫，未尝缘故谊有所干”是以平思忠之贤进一步衬出况钟之贤；而“人两贤之”又是对其以身作则的品行的社会肯定，与后文“赞曰”所述“承宣德化”形成照应，表明了史家的作传意图。
参考译文：
况钟，字伯律，是江西靖安人。宣德五年，明宣宗因为感到各地郡守大多不能称职，又恰逢当时苏州等九个州府有职位空缺，（朝廷）命令各部举荐清廉贤能的下属补缺。况钟因为尚书蹇义的推荐，被提职掌管苏州。
苏州地区赋役繁重，豪强猾吏舞文弄墨以奸求利，是号称最难治之地。况钟开始处理事务时，群吏围立在四周请他写下判犊。况钟装作不懂，向左右请教询问，一切按照属吏们的意图去办。群吏大喜，说知府昏昧不明，好欺骗。过了三天，况钟召集群吏责问他们道：“前某件事应该办，你们阻止我；某件事不该办，你们强让我去作，你们这群人，舞文弄墨已久，罪该处死。”当即下令打死几人，将属僚中贪赃暴虐庸暗懦弱的全都罢斥，全府上下大为震动，全都奉法行事。况钟于是蠲免烦荷之征，定立教民条文，事情有不便于民的，即上书朝廷讲明。
以前，太监奉使织造采办和购求花木禽鸟的接踵而至，府中僚佐以下官吏动不动便遭他们绑打。又有卫所将士军卒时常欺凌百姓。况钟到任后，都敛迹不敢再放肆。虽然是上级官员和其他省的官吏经过苏州的，也都从心里对况钟有所畏惧。
况钟虽然出身于刀笔吏，却重视学校教育，礼敬文人儒士，贫寒之家的读书人多有受到他帮助的。有个名叫邹亮的人，献诗给况钟，况钟想要推荐他，有人写了匿名书信诋毁邹亮，况钟说道：“这是想让我更快地帮邹亮成名。”当即奏明朝廷，朝廷召授邹亮吏、刑二部司务。
当初况钟为吏员时，吴江人平思忠也由吏员起家，任吏部司务，对况钟有恩。到这时候况钟多次请见，对待他礼节非常恭敬，并且让他的两个儿子到自己属下作事，说：“并非我没有仆役，这是想借此报答您。”平思忠家素来贫寒，从来不靠旧交情而有所请托。人们称赞他们两人都是贤德之人。
正统六年，况钟任期已满应当升迁，府中百姓二万余人，前往巡按御史张文昌投诉，请求让况钟继续任职。英宗下诏进况钟食正三品俸禄，仍然留任知府。次年十二月，况钟死于任上。苏州府吏民相聚哭悼，为他立祠致祭。
史家赞评：况钟胜任他的职位，所谓的继承发扬道德教化，为天子分忧，不就是这样吗？
16．A 17． 驱驰当世 明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士 志气（气度） 18．答案示例1：不同意。这两则材料虽然都批驳了孟尝君常为人称道的“养士”，但区别明显，并未重复。材料二主要从养士为谁的角度批驳孟尝君，指责其养士为己而非为民；材料三从所养之“士”是否真的为“士”的角度批驳孟尝君，认为其所养都是“鸡鸣狗盗之徒”，导致没有真正的“士”来辅佐。
答案示例2：同意。这两则材料都批驳了孟尝君常为人称道的“养士”，材料三主要从所养之“士”是否真的为“士”的角度批驳，材料二也批其“不恤智愚，不择臧否”；材料二侧重从养士为谁的角度批驳孟尝君，材料三的评论中也流露出养士当为国的价值取向。总体看来，这两则材料对孟尝君的批驳，重合度很高。 19．材料三紧扣“得士”二字反复辩驳。开头先提出世人对其“得士”的一般看法；第二句以“嗟乎”一叹反转，表明自己截然不同的看法——“岂足以言得士”；第三句以“不然”引出假设推论，否定世人所认为的“而卒赖其力，以脱于虎豹之秦”；第四句又转从正面直言“此士之所以不至也”，以此批驳世人“士以故归之”的看法。全文仅90字，却 “语语转，笔笔紧”，环环相扣、结构严谨而富于变化，笔势雄健。
【解析】16．本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。
“此乃游侠之徒□，未足称妙也”，意思是：这些人只不过是古代的游侠罢了，不值得称赞。镜机子认为这些人“仅此而已”，故此处可选的句末虚词应为“耳”。
故选A。
17．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
由“若夫田文、无忌之俦，乃上古之俊公子也，皆飞仁扬义，腾跃道艺，游心无方，抗志云际，凌轹诸侯，驱驰当世”可知，材料一评价孟尝君“驱驰当世”。
由“当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”可知，《过秦论》评孟尝君连用“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”三个短语。
由“挥袂则九野生风，慷慨则气成虹蜺”可知，材料一偏重从“志气（气度）”的角度评价孟尝君。
18．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
作答本题首先明确观点，然后结合文本分析。
观点一：不同意。这两则材料虽然都批驳了孟尝君常为人称道的“养士”，但区别明显，并未重复。
由“臣光曰：君子之养士，以为民也”“今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，乌足尚哉！”分析可知，材料二主要从养士为谁的角度批驳孟尝君，指责其养士为己而非为民；
由“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也”分析可知，材料三从所养之“士”是否真的为“士”的角度批驳孟尝君，认为其所养都是“鸡鸣狗盗之徒”，导致没有真正的“士”来辅佐。
观点二：同意。这两则材料都批驳了孟尝君常为人称道的“养士”。
由“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也”分析可知，材料三从所养之“士”是否真的为“士”的角度批驳。
由“今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否”分析可知，材料二批其“不恤智愚，不择臧否”。
由“臣光曰：君子之养士，以为民也。……今孟尝君之养士也，不恤智愚，不择臧否，盗其君之禄，以立私党，张虚誉，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也”分析可知，材料二侧重从养士为谁的角度批驳孟尝君。
由“不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦……”分析可知，材料三的评论中也流露出养士当为国的价值取向。
总体看来，这两则材料对孟尝君的批驳，重合度很高。
19．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
材料三字少而抑扬吞吐，曲尽其妙。全文有四个层次。第一层，开宗明义地提出论题：“世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。”先树立起“靶子”，提出世人对其“得士”的一般看法；下文则针对这个“靶子”一一加以反驳。“嗟乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？”这是本文的第二层，作者亮明自己的观点，驳倒“孟尝君能得士” 的说法。“不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？”这是本文的第三层，作者以假设和反问的手法驳倒“而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。”“鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。”这是本文的第四层，作者批驳了 “士以故归之”的论调，着重指出真正的士是决不会投靠孟尝君的门下的。这篇文章从侧面反映了作者的气魄和自负的情绪。全文寥寥数言，却尺幅千里，环环相扣、结构严谨而富于变化，笔势雄健。
参考译文：
材料一：
镜机子说：“我听说君子以英勇、壮烈行为表现其节操为乐，有节气有壮志的人甘于为正义事业献出生命。因此英雄俊杰之辈，结交同党，重视义气轻视生命，感恩舍身。所以田光在北燕自刎以明志节，公叔在西秦结束生命。他们果敢坚毅迅速断决，称雄于一方。以声势使拥有兵车万乘的大国屈服，在华夏称雄。”话还没有说完，而玄微子说：“是的！”镜机子说：“这些人只不过是古代的游侠罢了，不值得称赞。至于田文、无忌这类人，他们是上古才智超群的公子，都是发扬仁义，使学问和技能活跃地出现，潜心学问无所不至，志节高远，超越诸侯，在当代奔走效力，一挥袖则在九天产生使人敬畏的声势，情绪激昂气焰如同雨后霓虹。这些人如果生在当代，我们能跟从并且把他们当作挚友吗？”玄微子说：“希望能辅佐他们。”
材料二：
臣司马光说：贤德君子蓄养士人，是为了老百姓的利益。《易经》说：“圣人收养贤良人才，恩泽惠及天下百姓。”贤良的人，他的道德足以匡正风俗，才能足以整顿纲纪，见识足以高瞻远瞩、洞察一切，毅力足以团结仁人义士。大用可以有利天下，小用可以有利一国。所以贤德君子用丰厚的俸禄来收养他们，用尊崇的地位来对待他们。蓄养一个人就能使天下百姓都被惠及，这才是养贤之道的真谛。现在孟尝君的养士，不区分聪明愚笨，不选择好人坏人,，盗用国库俸禄，结立自己私人的朋党，沽名钓誉，对上欺瞒国君，对下愚弄百姓，是奸雄作为啊，绝不值得颂扬。《尚书》说：“商纣王是收留天下罪人的窝主、藏污纳垢的匪巢。”说的就是孟尝君这种人。
材料三：
世人都称孟尝君能够招贤纳士，贤士因为这个缘故归附他，而他终于借助他们的力量，从虎豹一样凶恶的秦国逃走。哎呀！孟尝君只不过是些鸡鸣狗盗之徒的头目罢了，哪里能说是得到了贤士！是这样的话，他完全可以凭借齐国的强大力量，只要得到一个贤士，（齐国）就应当可以依靠国力在南面称王而制服秦国，还用得着鸡鸣狗盗之徒的力量吗？鸡鸣狗盗之徒出现在他的门庭上，这就是贤士不归附他的原因。
20． 征召 嫌怨、厌恶 21．B 22．D 23．世基辞章清劲过世南/而赡博不及也/俱名重当时/故议者方晋二陆 24．皇上同意了虞世南的建议，在这种情况下派遣使者赈济灾民，申诉清查狱中案件，大多数最烦被赦免。 25．淡泊名利，兄长佞敏得君日贵盛，他甘于清贫不为所动，多次辞官；虽儒雅谨慎、弱不禁风，但是他在议论政事时却能持守公道，坚守原则，直言进谏，不畏权贵，不肯附和君王；面对陇右一带山崩、江淮一带闹水灾，虞世南借天有异像劝太宗给民众以恩惠。
【解析】20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
（1）辟：征召。句意：和秦王杨俊递相征用他们。
（2）疾：嫌怨、厌恶。句意：但对他刚正的性格很头痛。
21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
拟：相比。句意：妻妾的穿戴和王公贵族一样。
故选B。
22．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
故选D。
省：审查。句意：应当审查在押囚犯。
23．本题考查学生文言文断句能力。
句意：世基的文章清劲，超过了世南，但丰富广博不如世南，二人在当时都有很高的声望，评论者将他兄弟二人比作晋朝的陆机、陆云兄弟。
“世基辞章清劲过世南”，主谓结构，句意完整，单独成句，“世南”后面断开；
“而赡博不及也”，省略主语的主谓句，“也”为句末语气词，后面断开；
“俱名重当时”，省略句、状语后置句，“俱名重（于）当时”，“当时”为后置状语，后面断开；
“故”引出后面内容，前面断开，和“议者方晋二陆”为一句。
24．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
“然”，认为……正确；“赈”，赈济灾民；“申挺”，辨明而从宽处理；“原赦”，宽恕赦免。
25．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
“恳诚”，指有一颗诚恳的心，说话做事诚恳。筛选文中相关信息整合即可。
结合“俱名重当时，故议者方晋二陆”“世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，而世南躬贫约，一不改”“世南已衰老，屡乞骸骨”可知，传记记载虞世南兄弟二人均有才学。世南淡泊名利，兄长佞敏得君日贵盛，他甘于清贫不为所动，多次辞官；
结合“世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正”“帝尝作宫体诗，使赓和。世南曰：‘圣作诚工，然体非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏’”可知，虽儒雅谨慎、弱不禁风，但是他在议论政事时却能持守公道，坚守原则，直言进谏，不畏权贵，不肯附和君王；
结合“山东淫雨，江、淮大水，恐有冤狱枉系，宜省录累囚，庶几或当天意”可知，面对陇右一带山崩、江淮一带闹水灾，虞世南借天有异像劝太宗给民众以恩惠。
参考译文：
①虞世南，是越州余姚人。他生性沉静，清心寡欲，和他的哥哥虞世基一起在吴郡顾野王门下学习，前后十多年，终日专心学问，从不懈怠，甚至几十天不洗脸梳头。他的文章委婉多彩，他很崇拜仆射徐陵的文章，徐陵也说虞世南的文风颇像自己，因此虞世南得以文章著名。陈朝灭亡，和哥哥世基在隋朝任职。世基的文章清劲，超过了世南，但丰富广博不如世南，二人在当时都有很高的声望，评论者将他兄弟二人比作晋朝的陆机、陆云兄弟。在隋炀帝杨广作晋王的时候，和秦王杨俊递相征用他们。大业年间，虞世南多次变动官至秘书郎。隋炀帝虽然喜欢他的才能，但对他刚正的性格很头痛，所以并不怎么重用他，七品官当了十年也得不到升迁。虞世基机敏而善于奉承，隋炀帝很喜欢他，于是日益尊贵显赫，妻妾的穿戴和王公贵族一样，虞世南家里却清贫节俭，但他一点也不改变自己的节操。秦王李世民消灭了窦建德，任他为王府参军，转为记室，又升任太子中舍人。秦王李世民即皇帝位，封他为员外散骑侍郎、弘文馆学士。当时虞世南已年老体衰，多次上表请求退休，皇帝不接受他的请求，并升任他为太子右庶子，虞世南坚决推辞，又改任秘书监，封爵为永兴县子。虞世南外貌儒雅谨慎，从外表来看，似乎连身上的衣服也不能承受，但内心意志坚强，议论政事坚持正确意见。太宗李世民曾说：“我和虞世南讨论古今之事，即使有一句不合适的话，都会惆怅怨恨得不行，他的态度竟是这样诚恳！”
②贞观八年，虞世南进封永兴县公。当时陇右一带发生山崩地震，大蛇不断出现，山东和江淮一带大水成灾，太宗为此忧虑，问虞世南该怎么办，虞世南回答说：“汉文帝元年，齐地、楚地的二十九座山同日发生山崩，大水从地下涌出，汉文帝下令，各郡国不要来朝贡，给天下人以恩惠，使得远近的人都欢乐融洽，也没有造成灾害。现在蛇出现在山岭沼泽，这正是它生活的地方。还有山东长期下雨，江淮一带闹水灾，恐怕有无罪而被捉拿入狱的冤情存在，应当审查在押囚犯，或许还能符合天意呢。”皇上认为他说的对，于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免。
③皇上曾经作了首宫体诗，叫虞世南接续原韵唱和，虞世南说：“圣上作的诗确实好，但诗体不雅正。上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕这诗一传开，天下就会风靡起来。所以不敢奉诏唱和。”皇上说：“我是在试你的。”赏赐给他布帛五十匹。皇上多次外出打猎，世南为此上疏劝谏，都受到赞扬和采纳。皇上曾叫把《列女传》写在屏风上，当时没有作依据的本子，虞世南便默写了一遍，结果没有一个字写错。皇上常称赞他有五绝：一是德行，二是忠直，三是博学，四是文词，五是书法。虞世南开始跟随僧人智永学习书法，穷究其要领，他的墨迹为世人所收藏珍爱。
④去世时，享年八十一岁，皇帝下诏陪葬昭陵，追赠礼部尚书，谥号文懿。
26．B 27．C 28．不同点：徐健菴是为了使后世子孙求取功名，翕然有名于当世。
相同点：两位藏书者皆为传藏书于子孙；使其读之，并使其知晓读书之益。 29．第二段先以“书之多厄”直抒胸臆，引入议论；后举史实说明藏书难，但这只是一个铺垫；作者进一步提出守书难、读书难和躬体心得更难。接着从反面论证藏而不读，读而不入心不践行，不如不读书。
第三段又以赞扬古之善读书者从正面论证，阐述“始乎博，终乎约”的读法和“尊所闻，行所知”的读书态度。行文可谓峰回路转，跌宕起伏。
【解析】26．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
由原文“然则吾何以传女曹”翻译为“那么我拿什么东西来传给你们呢？”可知是疑问句，且含有感叹意味，应该使用放置句末的特指问句语气词。
A.“焉”表示疑问，相当于“何”，可译作“怎么”“哪里”。
B.“哉”表示疑问或反问，常用在特指问句句末，有强烈的感叹语气，相当于“呢”。
C.“乎”在句末，表示疑问，相当于“吗”。
D.“耶”句末文言助词，相当于“吗”。
故选B。
27．本题考查学生对文言实词、虚词以及句式中的理解能力。
C.“提出读书时需心口俱到、全神贯注”错误。原文“而或口与躬违，心与迹忤，采其华而忘其实，是则呻佔记诵之学所为哗众而窃名者也，与弗读奚以异哉”意思是：而如果嘴上是一套，实行的又是另一套，心中想的和实际做的不一致，采了它的花而忘记了它的果实，那么就是用记诵之学来骗骗众人而欺世盗名的人了，同不读书又有什么不同呢？可知作者的意图是提出要言行一致。
故选C。
28．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
由原文“今健菴先生既出其所得于书者，上为天子之所器重，次为中朝士大夫之所矜式，而又推之以训敕其子姓，俾后先跻巍科，取宦仕，翕然有名于当世，琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有”可知，其不同点是徐健菴是为了使后世子孙求取功名，翕然有名于当世。
由原文“以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有”“读是，内以治身，外以治人，足矣”可知，相同点是两位藏书者皆为传藏书于子孙；使其读之，并使其知晓读书之益。
29．本题考查学生理解文章结构行文的能力。
由第二段“甚矣，书之多厄也”可知直抒胸臆，引入议论。由原文“由汉氏以来，人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨，及分命笔吏以缮录之。然且裒聚未几，而辄至于散佚，以是知藏书之难也。琬顾谓藏之之难不若守之之难，守之之难不若读之之难，尤不若躬体而心得之之难”可知举史实说明藏书难，但这只是一个铺垫；作者进一步提出守书难、读书难和躬体心得更难。由原文“是故藏而勿守，犹勿藏也；守而弗读，犹勿守也。夫既已读之矣，而或口与躬违，心与迹忤，采其华而忘其实，是则呻佔记诵之学所为哗众而窃名者也，与弗读奚以异哉”可知接着从反面论证藏而不读，读而不入心不践行，不如不读书。
由第三段“古之善读书者，始乎博，终乎约，博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。善读书者根柢于性命而究极于事功：沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。尊所闻，行所知，非善读书者而能如是乎”可知，第