【新课标】Unit 8 How are you? Story time教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 8 How are you? Story time教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-17 09:32:59 | ||
图片预览
文档简介
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Unit 8 How are you （Story time） 教学设计
课题 Unit 8 How are you 单元 第八单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：cold, fever, come to school.能在教师引导下，初步运用句子This is … speaking. May I speak to … 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和日常用语打电话。 （三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，引导学生学会关心同学、关心他人。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：cold, fever, come to school.能在教师引导下，初步运用句子This is … speaking. May I speak to …
难点 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Listen to a song < Hello, hello, how are you >T: What’s the name of this song 揭示课题Unit 8 How are you Free talkT: How are you S: I’m fine. / I’m great. / I’m not good. S: Hello, hello, how are you.S:... 通过歌曲、Free talk，自然地引入本课课题，使学生能快速融入课堂，为进一步探究新知凝聚了动力
讲授新课 Look and guessT: （出示Yang Ling不在的上课图片）Where is Yang Ling What's the matter S1: Maybe she gets up late. S2: Maybe she has a cold/fever/cough. S3: Maybe she is ill. S4: Maybe ... Watch and answerWhat’s the matter with Yang Ling A. She has a headache.B. She has a cough.C. She has a cold and fever.3. Let’s learnT: （出示发烧的图片）What’s the matter with you S: I have a...Teach: fever, fever, have a fever. 发烧Use the same drills to learn the new words: cold, cough, headache.4.Let’s talkA: What’s the matter with you B: I have...5. Let’s thinkT: （出示Yang Ling躺在床上的照片）How does Yang Ling tell Miss Li Read and underline自读课文，划出电话用语7. Work in pairsMake a telephone call with your partnerHello. This is … speaking.May I speak to … Hello, ... This is …Read and circleHow does Miss Li react（反应）？Tip:“I’m sorry to hear that.” 一般是听到别人说不好的事情时你的反应，意思是“听到这消息我很遗。”Let’s thinkYang Ling has a cold and a fever. Do you have any good suggestions (你有好的建议吗 ) Read and answer读第二段课文，回答问题How is Yang Ling now Can she come to school tomorrow Listen and repeat模仿语音语调，注意读出Yang Ling 心情的变化Happy reading选择你们小组喜欢的方式读读故事Let’s act两人一组，选择一段进行角色扮演 S: Maybe ... S: C. S: fever两人一组，进行对话S: make a telephone call两人一组，进行对话读第一段课文，圈出答案S: ...S: She is fine.S: Yes, she can.角色扮演 阅读文本内容之前进行预测，利用学生所喜爱的猜测游戏，将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的喜爱，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫结合图片的直观方式呈现本节课的重点单词，并围绕这一情境 自然过渡到句型呈现提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，填写所需要的内容，培养学生的归纳能力通过跟读、小组等、角色扮演等活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
巩固拓展 Let’s talk放学后，同学们也给Yang Ling 打了电话，他们会说什么呢？ A：Hello. This is … speaking.May I speak to … B：Hello, ... This is …A：What’s the matter B：I have...A: I’m sorry to hear that./ Have some water./ Take some pills./Take care...Can you...tomorrow B:... 选择一个人物，和同桌来演一演吧 通过设置真实情景，让学生也给Yang Ling打电话，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结 Emotional educationRemember to care about and help others!记得关心并帮助他们！SummaryHow are you I’m fine./ I’m great./ I’m not good.What’s the matter I have a...I’m sorry to hear that. Take care.Thank you. 情感教育归纳总结知识点 引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标
作业 1. Listen and read the story, try to recite it. 跟录音朗读故事，尝试背诵。2. Make a telephone call with your classmates. 尝试用英语和你的朋友打电话。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
Unit 8 How are you （Story time） 教学设计
课题 Unit 8 How are you 单元 第八单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：cold, fever, come to school.能在教师引导下，初步运用句子This is … speaking. May I speak to … 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和日常用语打电话。 （三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，引导学生学会关心同学、关心他人。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：cold, fever, come to school.能在教师引导下，初步运用句子This is … speaking. May I speak to …
难点 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Listen to a song < Hello, hello, how are you >T: What’s the name of this song 揭示课题Unit 8 How are you Free talkT: How are you S: I’m fine. / I’m great. / I’m not good. S: Hello, hello, how are you.S:... 通过歌曲、Free talk，自然地引入本课课题，使学生能快速融入课堂，为进一步探究新知凝聚了动力
讲授新课 Look and guessT: （出示Yang Ling不在的上课图片）Where is Yang Ling What's the matter S1: Maybe she gets up late. S2: Maybe she has a cold/fever/cough. S3: Maybe she is ill. S4: Maybe ... Watch and answerWhat’s the matter with Yang Ling A. She has a headache.B. She has a cough.C. She has a cold and fever.3. Let’s learnT: （出示发烧的图片）What’s the matter with you S: I have a...Teach: fever, fever, have a fever. 发烧Use the same drills to learn the new words: cold, cough, headache.4.Let’s talkA: What’s the matter with you B: I have...5. Let’s thinkT: （出示Yang Ling躺在床上的照片）How does Yang Ling tell Miss Li Read and underline自读课文，划出电话用语7. Work in pairsMake a telephone call with your partnerHello. This is … speaking.May I speak to … Hello, ... This is …Read and circleHow does Miss Li react（反应）？Tip:“I’m sorry to hear that.” 一般是听到别人说不好的事情时你的反应，意思是“听到这消息我很遗。”Let’s thinkYang Ling has a cold and a fever. Do you have any good suggestions (你有好的建议吗 ) Read and answer读第二段课文，回答问题How is Yang Ling now Can she come to school tomorrow Listen and repeat模仿语音语调，注意读出Yang Ling 心情的变化Happy reading选择你们小组喜欢的方式读读故事Let’s act两人一组，选择一段进行角色扮演 S: Maybe ... S: C. S: fever两人一组，进行对话S: make a telephone call两人一组，进行对话读第一段课文，圈出答案S: ...S: She is fine.S: Yes, she can.角色扮演 阅读文本内容之前进行预测，利用学生所喜爱的猜测游戏，将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的喜爱，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫结合图片的直观方式呈现本节课的重点单词，并围绕这一情境 自然过渡到句型呈现提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，填写所需要的内容，培养学生的归纳能力通过跟读、小组等、角色扮演等活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
巩固拓展 Let’s talk放学后，同学们也给Yang Ling 打了电话，他们会说什么呢？ A：Hello. This is … speaking.May I speak to … B：Hello, ... This is …A：What’s the matter B：I have...A: I’m sorry to hear that./ Have some water./ Take some pills./Take care...Can you...tomorrow B:... 选择一个人物，和同桌来演一演吧 通过设置真实情景，让学生也给Yang Ling打电话，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结 Emotional educationRemember to care about and help others!记得关心并帮助他们！SummaryHow are you I’m fine./ I’m great./ I’m not good.What’s the matter I have a...I’m sorry to hear that. Take care.Thank you. 情感教育归纳总结知识点 引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标
作业 1. Listen and read the story, try to recite it. 跟录音朗读故事，尝试背诵。2. Make a telephone call with your classmates. 尝试用英语和你的朋友打电话。
板书
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