部编版小学语文六年级下册小升初文言文阅读精选真题检测卷-（含答案）

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小升初文言文阅读精选真题检测卷-小学语文六年级下册部编版
（2022·吉林四平·小升初真题）课内阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1．解释加点的字。
使弈秋诲二人弈 _____
鸿鹄_______
为是其智弗若与_______
思援弓缴而射之 _____
2．给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
之：A．代词，代指弈秋的教导：
B．代词，代指鸿鹄：
C．助词，相当于“的”：
D．动词，表示“去、往”的意思。
①弈秋，通国之善弈者也 _____
②一人虽听之_____
③思援弓缴而射之_____
④送孟浩然之广陵 _____
3．解释下列句子中加点的词。
①虽与之俱学 _______
②思援弓缴而射之 _____
4．用文中的话说说后一个人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。 ____________________
5．这篇短文主要说明的道理是 　 　
A．学习应持之以恒，不能半途而废。
B．学习应专心致志，不可三心二意。
C．学习应不怕困难，知难而进。
（2021·江苏宿迁·统考小升初真题）小古文
楚人有鬻（音yù，卖）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
6．用成语给故事加个标题：____________________。
7．联系上下文，猜测加点字的意思。
吾盾之坚，物莫能陷也。____________________
或曰____________________
8．用“/”为划线的句子划一处停顿节奏，并说说整句话的意思。
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可同世而立。__________________________________________________。
（2021·安徽蚌埠·统考小升初真题）阅读理解。
薛谭学讴①
《列子 汤问》
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
【注释】①讴：唱歇。②郊衢：郊外。
9．解释字的意思。
未：____________
10．“薛谭乃谢求反。”一句，正确的解释是( )
（1）秦青于是向薛谭道歉，要求回来继续学习。
（2）薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。
（3）薛谭于是向泰青告别，回家继续学习。
11．把“声振林木，响遏行云。”翻译成观代汉语。
__________________________________________________。
12．写出读了这篇文言文后的体会。
__________________________________________________。
（2021·浙江宁波·校考小升初真题）陶母责子退鲊
陶公少时，作鱼梁吏。尝以坩鲊饷母。母封鮓付吏，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不益， 乃增吾忧也！”
13．根据语境解释下面加点的字
（1）尝以坩鲊饷( ) （2）汝为吏( )
14．翻译： 非唯不益，乃增吾忧也！
__________________________________________________。
15．陶母希望儿子是个怎样的鱼梁吏？__________________________________________________。
（2021·安徽合肥·统考小升初真题）阅读直通车
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
16．破琴绝弦的“绝”和下面（ ）中的“绝”意思相近（填序号）
A．绝句 B．绝妙 C．绝技 D．断绝
17．伯牙“终身不复鼓”，是因为（ ）（填序号）
A．他觉得世界上没有配得上听他弹琴的人了。
B．他太伤心了，每次弹琴都控制不住自己。
C．他觉得世界上再也找不到真正的知音了。
D．他已经把琴摔了，无琴可弹。
18．这篇文言文，就是我们熟悉的成语“________”的来历，这个故事让我们知道了_______。
（2021·河南驻马店·统考小升初真题）阅读空间
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿日：“我以目初出远，而日中时近也。”
一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：”日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
19．解释下列词语的意思。
以：______ 去：______
汝：______ 知：______
20．“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”朗读该句的语气应该是（ ）
A．疑问、幸灾乐祸、冷嘲热讽。
B．反问，带有嘲讽，表现出小孩子的机智可爱。
21．两小儿辩斗时，一儿从______的角度分析，认为“日初出大如车盖”；一儿从______的角度分析，认为“日初出沧沧凉凉”。
22．从两小儿辩论的角度我明白( )，从“孔子不能决也”的角度我明白( )。
A．学无止境，再博学的人也会有不知道的东西，我们应该实事求是。
B．知识是不分年龄的，只有多听取小孩子的意见，才能有所进步。
C．从不同的角度看待问题，得到的结果就不一样。
（2021·云南昆明·统考小升初真题）看图，阅读文言文，完成下面小题。
已死的母熊
猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。所以死而不倒者，正恐①石落伤其子也。猎人感动，遂②终身不复③猎。
注释：①[恐]担心。②[遂]（suì）于是。③[复]再。
23．联系上下文，选出加点字的读音和意思都正确的一项。
（1）中要害( )
A．zhòng击中 B．zhōng中间 C．zhōng击中
（2）端坐不倒( )
A．dǎo后退 B．dào后退 C．dǎo倒下
24．选出下列关于文言文的解释不正确的一项（ ）
A．因戏于水：在水中看戏。
B．遂终身不复猎：于是此生不再打猎。
C．石下溪中有小熊三：石头下面的小溪里有三只小熊。
25．选出“近视之”中“之”所指的对象正确的一项。（ ）
A．猎人 B．小熊 C．母熊 D．作者
26．选出对母熊“死而不倒”的原因描述正确的一项（ ）
A．死而不倒，是因为担心石头落下伤害到猎人的孩子。
B．死而不倒，是因为担心石头落下伤害到自己的孩子。
C．死而不倒，是因为自己的孩子很害怕石头。
D．死而不倒，是因为自己很害怕石头。
（2021·江苏扬州·统考小升初真题）阅读。
《黄生借书说》节选
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子 读书者有几？汗牛塞（sè sāi）屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然（但是 这样），天下物皆然。
27．用“√”选出文中加点字的正确读音或解释。
28．用自己的话说说下面句子的意思。
非独书为然，天下物皆然。
__________________________________________________。
29．本文中作者的观点是：________________。（用原文回答）
30．围绕这一观点，作者列举了三种人的事例作初步证明，不属于其中的是（ ）
A．天子 B．富贵人家 C．作者自己 D．祖父
参考答案：
1． 教 天鹅 吗 弓箭 2． C A B D 3． 一起 拉 4．一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 5．B
【解析】1．本考查实词的理解。
“使弈秋诲二人弈”的意思是：让他教两个人下棋。诲：教；
“鸿鹄”鸿是指大雁，鹄：天鹅。
“为是其智弗若与？”的意思是：难道这是因为他的智力不如前一个人（指专心致志的那个人）吗？与：语气助词“吗”。
“思援弓缴而射之”的意思是：便想拉弓搭箭去射它。缴：弓箭。
2．考查虚词的理解。
①句意为：弈秋是全国最善于下棋的人。之：结构助词“的”。故选C。
②句意为：另一个人虽然也听讲。之：弈秋的教导。故选A。
③句意为：心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拉弓搭箭去射它。之：代词，代指鸿鹄。故选B。
④句意为：送孟浩然到广陵。之：到。故选D。
3．考查实词的解释。
①句意：这个人虽然同前一个人一起学习。俱：一起。
②句意：便想拉弓搭箭去射它。援：拉。
4．考查了对古文的理解。
“虽与之俱学，弗若之矣”意思是虽然二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？原因是：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
5．考查了对文言文包含的道理的理解。
《学弈》一课主要写了弈秋在给两个徒弟教棋时，一个徒弟一心一意，而另一个徒弟三心二意，最终学习的结果不一样。通过这个故事明白了：做事要认真，不能心不在焉，三心二意，这样会一事无成。
故选B。
【点睛】参考译文：弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拉弓搭箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。难道这是因为他的智力不如前一个人（指专心致志的那个人）吗？回答：并非这样。
6．自相矛盾 7． 穿透、刺穿 有人 8．夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。翻译：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
【分析】译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
6．本题考查给文章加标题。
通读全文，联系上下文进行分析。
自相矛盾是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子·难一》。 该成语比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。
7．本题考查字词解释。
方法：一、实词（动词、名词、形容词、数词和量词）解释的方法：（1）借助前后语境比如：“解素衣，衣缁衣而返”中的“素、缁”依据下文可以判断是黑白的意思。（2）借助对称结构比如：要知晓“追亡逐北”中的“北”的意思，就要要结合“追、逐”字，它们处于相同的语法位置，所以“亡、北”也处于相同的语法位置，那么它们的语义相同或相近，因此断定“北”是名词，意为“败北的人”。（3）借助相邻字词比如：“所得秩俸，尽用市药”中的“秩”字，可根据相邻的“俸”字推断是“官吏的俸禄”的意思。（4）借助现代汉语比如：文言文中的“期行”一词，借助现代汉语中的成语“不期而遇”，可以推断“期”是“约定日期”的意思，“期行”就是“相约出行”的意思。（5）借助汉字字形等比如：“齐师伐我”中的“伐”，可以分解成“人、戈”，人拿着兵器当然就是“攻打”的意思。二、虚词（代词、副词、介词、连词、助词、叹词）常见的也有很多，而且用法也不一而足，根据具体情况进行分析。文言文中的虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。比如：而（1）连词：可连接词、短语和分句，表示多种关系。如：（一）表示并列关系。如：然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》)表示并列时 ，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。如：以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的（三）表示承接关系。如：人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）表承接时，前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（五）表示假设关系。如：人而无信，不知其可也。（《论语》）（六）表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（七）表示因果关系。如：小人不知天命而不畏也。（《论语》）(八）表示目的关系。如：吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）（2）代词：第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）（3）助词（一）相当于“以”，表范围。如：形而上者谓之道，形而下者谓之器（《易经·系辞》）（二）表反问语气，相当于“岂”。如：为仁由己，而由人乎哉（《论语·颜渊》）（4）动词：同“如”，好像，如同。如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。（《荆人夜涉》）（5）复音虚词"而已"：放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
陷：穿透、刺穿。或：有人。
8．本题考查文言断句和翻译句子。
文言断句的技巧：①看关键词（1）凡看到“曰”字者必定是直接引语或间接引语，要加冒号和前后双引号。如：滕文公问曰：“……”孟子对曰：“……”。（2）也，乎，矣，哉，耳等语气词常出现在句子末尾表达某种语气，他可以提示句子结束的位置。如“……能及也”“……可为也”“事齐乎”。又如“夫”“盖”常位于句首作发语词。而“故（是故）”常位于分句之首，表示顺承关系。而“岂”常位于句首表反问语气。（3）看称谓。对人物的称谓常作主语或宾语。常位于句首或句尾。如：滕文公、孟子都是主语，位于句首。（4）感叹词。如：呜呼，嗟夫，嘻，噫等感叹词都独立使用。②看句式（1）看固定搭配。常见的文言特殊句式都有固定的搭配。如“滕，小国也”是“也”位于句尾的判断句。其他如“……者，……也”，“……者也”也是判断句。如“事齐乎？事楚乎”中“……乎，……乎”就是一个选择文句的固定搭配。（2）注意整句与对偶文言文为了追求音韵的和谐和句式的整齐，常常采用整句，前后句子字数相同，有时还会有对偶和押韵。如“凿斯池也，筑斯城也”两个句子就非常整齐，应该从“也”后断句。③看文意如“则有一焉”，“焉”后是解释说明的内容，实际上是一种总说与分说的关系，因此应用冒号。④掌握必备的文史知识如上滕、楚、齐是国名，而滕文公是滕国国君，孟子是儒家代表人物等。
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
翻译方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。翻译：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
9．还没有 10．B 11．歌声振动了林木，那音响止住了行云。 12．无论是学习知识还是学习技术，都应该精益求精，不能自满。百尺竿头，尚需更进一步，何况是技艺不精的人呢？虚心方能让人进步，傲慢只能阻止自己前进的步伐。
【分析】译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。 薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
9．本题考查了文言文重点字词的解释。
结合整句话的内容进行辨析和理解，写出关键词的含义即可。本题中“未穷青之技”意思是还没有学完秦青的技艺。所以“未”的意思是还没有。
10．本题考查的是对文言文句子的理解和辨析。
注意关键字词的翻译和理解。本题中：“乃”的意思是于是，“谢”的意思是道歉。“反”的意思是通“返”，返回。所以本句话的意思是薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。
11．本题考查的是对文言文句子的理解和辨析。
结合译文进行翻译和理解，本题中“振”的意思是振动，“遏”的意思是停住。所以这句话的意思是歌声振动了林木，那音响止住了行云。
12．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行分析和理解。这篇古文告诉人们学习是永无止境的，千万不可稍有成功就骄傲自满。所以我们的体会也是围绕这个方面来展开描述即可。
13． 曾经 你 14．不仅没有好处，反而增加我的忧虑啊。 15．陶母希望儿子做一个清正廉洁、不因做官而为自己谋求私利的鱼梁吏。
【分析】参考译文：晋代陶侃年青时，曾经担任监管鱼池官员，他将一些腌鱼送给母亲。母亲封好鱼干交给送来的人，反而写信责备陶侃说：“你当官，把官府的东西送给我，不仅没有好处，反而增加我的忧虑啊。”
13．本题考查了根据语境解释加点字意思的能力。
（1）“尝以坩鲊饷母”这句话的意思是：曾经派人将一罐干鱼送给母亲品尝。“尝”是“曾经”的意思。
（2）“汝为吏”这句话的意思是：你当官。“汝”是“你”的意思。
14．本题考查翻译语句。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。
“非唯不益，乃增吾忧也”这句话中“非唯”的意思是“不仅”，“益”的意思是“好处”。“乃”是“反而”的意思。这句话的意思是：不仅没有好处，反而增加我的忧虑啊。
15．本题考查了对短文中心内容的理解。
这篇短文主要写了东晋陶侃年轻时当过浔阳县的小吏，专门监管鱼坝。一次，他派人将一罐干鱼送给母亲品尝，没料到陶母不但令差役送回干鱼，而且写信责备他的事。从陶母给儿子的信中的内容可以看出，陶母希望儿子做一个清正廉洁、不因做官而为自己谋求私利的鱼梁吏。
16．D 17．C 18． 高山流水 挚友、至交的弥足珍贵
【分析】译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
16．本题考查对文言文实词含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的意思。“破琴绝弦”毁琴断弦，表示世无知音，不再鼓琴。“绝”意思是“断绝”，故D项正确。
17．本题考查文章内容的理解。
作答时，学生要认真阅读原文，体会文中人物之间的感情，平时要多做题。子期死了,伯牙又要回到过去的生活中了,没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来，他认为至此后世界上再也找不到真正的知音了。故C项最符合。
18．本题考查文章主旨的理解。
作答时，学生要结合所学知识回忆出成语，体会人物之间的感情，谈谈自己的感受。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，“伯牙绝弦”是交结朋友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪，让我们知道了挚友、至交的弥足珍贵。
19． 认为 离 你 知识“知”为古字，“智”为今字。 20．B 21． 形状 温度 22． C A
【分析】译文：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。　　
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”　
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。　　
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”　　
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”　　
孔子听了不能判定他们谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
19．考查了对句子中加点字的意思的理解。
“我以日始出时去人近”这句话的意思是我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。“以”是认为的意思，“去”距离；
“孰为汝多知乎”这句话的意思是谁说你智慧多呢？“汝”是你的意思。“知”知识“知”为古字，“智”为今字。
20．考查了对短文中句子的朗读情况的掌握。
“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”这句话的意思是：两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”这句话是一个反问句，表现出了两个孩子对孔子“不能决也”的嘲讽，因此要读出反问和嘲讽的语气，表现出小孩子的机智可爱。
21．考查了对短文内容的理解情况。
两小儿辩斗时，一儿从太阳的形状的角度来看，认为“日初出苍苍凉凉”；一儿从太阳的温度的角度来看，认为“日初出大如车盖”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。
22．考查了对短文所蕴含的道理的掌握情况。
《两小儿辩日》通过讲述两小儿辩论太阳距人远近的问题连孔子也答不上来的故事，说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再渊博的人也会有所不知，学习是无止境的。从两小儿辩论的角度我明白从不同角度看待问题，得到的结果就不一样；从“孔子不能决也”的角度我明白学无止境，再博学的人也有不知道的东西，我们应该实事求是。
23． A C
24．A 25．C 26．B
【分析】译文：猎人进山打猎，用枪射中了一只母熊，正中要害，母熊却坐着不倒下。猎人走近一看，发现熊已经死了，却还用脚抱着一块大石头，石头下面的小溪中有三只小熊在水中嬉戏。母熊死了还不倒下的原因，正是害怕石头落下伤到它的孩子。猎人非常感动，于是终身不再打猎。
23．本题考查辨析字音以及字词解释的能力。
（1）中要害：指打中致命的部位。中：击中。可以先排除B，中：作动词，读四声：zhòng，故答案为A。
（2）端坐不倒：坐着不倒下。倒：倒下。故答案为C。
24．本题考查文言文句子翻译的能力。
A因戏于水：在水中嬉戏。参考译文和注释，BC翻译正确，故答案为A。
25．本题考查分析字词的含义以及对文章内容的理解。
先找到“近视之”所在位置，仔细对比译文，联系上下文可知是猎人走近一看，原因是“正中要害，母熊却坐着不倒下”，故“之”指代的是母熊。
26．本题考查对文章内容的理解。
原文可找到答案，“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也”意思是母熊死了还不倒下的原因，正是害怕石头落下伤到它的孩子。故答案选择B。
27．sāi 这样 28．不只读书是这样，天下的事物也都是这样。 29．书非借不能读也 30．C
【分析】译文：书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》（我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部）、《四库》（唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有《经》、《史》、《子》、《集》四库。这里《七略》、《四库》都指内府藏书），是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。
27．本题考查字音的辨析以及字词的解释。
汗牛塞屋：hàn niú sāi wū，搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子。
非独书为然：不只读书是这样。然：这样。
28．本题考查句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅。
“独书为然，天下物皆然。”意思是不只读书是这样，天下的事物也都是这样。
29．本题考查查找关键句子。
作者在文章里大讲借书的好处，借来的书才珍贵，买回来的书不会好好读之类，还以皇宫贵族、富甲一方的仕族打了一番比方，说四库全书有几个人读，祖辈藏书子孙辈弃书的多的是。所以本文中作者的观点是：书非借不能读也。意思是：书不是借来的就不能认认真真地去读。
30．本题考查文章内容的理解。
由“然天子读书者有几？”“然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。”可知，作者例举了天子、富贵人家、祖父的事例来说明“书非借不能读也。”这一观点，并没有例举作者自己来初步证明这一观点。
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