部编版小学语文六年级下册小升初重难点检测卷-（含答案）

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小升初重难点检测卷-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．下面加点字的注音完全正确的一组是（ ）
A．垂蔓（wàn） 果实累累（léi） B．间（jiān）隔 龟（jūn）裂
C．浸（jìng）透 悄（qiǎo）无声息 D．强（qiǎng）逼 脊（jǐ）背
2．下列词语中有错别字的一组是（ ）
A．凌乱 佛像 破碎 束缚 B．错综 祭器 呻吟 渔网
C．倾听 迷蒙 壮观 枯竭 D．单簿 恍然 矩离 制服
3．下列各组词语中加点字意思相同的一项是（ ）
A．摇摇欲坠 含苞欲放 B．伯牙善鼓琴 多愁善感
C．意味深长 夜深人静 D．所宝以百数 不计其数
4．下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ）
A．航天科研人员呕心沥血，保证了“神舟十三号”载人航天飞船成功发射。
B．旧社会，百姓遭遇自然灾害后就会四处逃亡，夜不闭户，一片凄凉。
C．大家知道秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上当；可是要是不答应，又怕他派兵来进攻，真是左右为难。
5．下列句子中破折号的作用是解释说明的一项是（　　）
A．“要不——摔跤。”
B．“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
C．脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
D．这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．解放军官兵奋战在抗洪第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
D．那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
二、填空题
7．看拼音，写词语。
jǔ sàng fā dá lèi sì pí juàn
( ) ( ) ( ) ( )
pāi shè zhòu yè yīn sù dǐ yù
( ) ( ) ( ) ( )
8．写出句子中画线词语的近义词。
(1)她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来。( )
(2)他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器。( )
(3)他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……( )
9．补全下列成语
不苟( ) 精神( ) ( )先飞 ( )四海
知难( ) 千篇( ) ( )如梭 ( )射日
当之( ) 旁若( ) ( )葱葱 ( )益彰
此起( ) 念念( ) ( )东升 ( )观天
胆大( ) 饥肠( ) ( )西下 ( )助长
10．判断下面句子运用了什么修辞手法，填在括号里。
（1）星星般的小花从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。( )
（2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。( )
（3）这天儿真冷，都快把我冻成冰了。( )
（4）如果地球被破坏了，难道我们还指望去别的星球吗？( )
11．读一读，运用积累填空。
（1）杜牧的《江南春》流传非常广泛，表现了诗人对江南春景的高度赞美与无限神往。其中，有写雨景的诗句是：“____________，_____________。”
（2）中华先贤们有着舍生取义的爱国情怀，李纲曰：______________
（3）阅读时，要注意从从所读的内容想开去，可以_________想开去，还要能_________。这样做，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
（4）在阅读策略单元，我们知道：阅读目的不同，___________、___________也会有所不同。
（5）《开国大典》中写了不少大场面，主要运用了_____________的写法。
（6）在习作单元，我们知道：围绕中心意思，可以______________或者_____________来写。
（7）我们学的课文《少年闰土》选自鲁迅先生的《故乡》。鲁迅先生的作品里有很多名言，比如他在《答客诮》中写道：____________________
（8）给文章拟题目的方法有很多，可以用________作题目，也可以用________作题目，还可以用________作题目……
（9）中华传统文化中的“五行”指的是________。
（10）杨绛先生说：“读书好比串门儿—隐身的串门儿。”这学期，你在课外读过成长故事《________》。
三、语言表达
12．按要求写句子。
（1）我们找不到东西吃。 我们无法走出这茂密的森林。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）
______________________________________________________。
（2）王立明只得客客气气地把书还给了刘芳。（改为双重否定句）
______________________________________________________。
（3）一个士兵说：“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”（改为转述句）
______________________________________________________。
（4）他蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。（缩句）
______________________________________________________。
13．口语交际。
我们即将要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，有许多情感在我们心头涌起。你对语文老师有什么想说的吗？请你写一则赠言：______________________________________________________。
四、诗词曲鉴赏
古诗阅读。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
14．《山居秋暝》的作者是_____。
15．下面与《山居秋暝》的“暝”意思最接近的一项是（ ）
A．落日残霞 B．老树寒鸦 C．明月清泉
16．全诗共四大句八小句，下列理解正确的一项是（ ）
A．一二小句描绘出一幅山中清晨的画面：秋雨过后，幽静闲适，清新宜人。
B．三四小句勾画出一幅幽静雅致的山间月夜图：有声、有色、有动、有静。
C．五六小句写竹林里传来阵阵欢笑，是姑娘们将要到河边洗衣去。
D．七八小句表达出诗人的心志：任凭秋天的花草凋谢吧，这里依然景色迷人，我愿留居山中。
五、现代文阅读
阅读课内语段，回答问题。
那个星期天（节选）
①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
17．写出下列词语的近义词。
原谅——( ) 耽搁——( )
孤独——( ) 惊惶——( )
18．划“ ”线句子中，我“盼”着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？
______________________________________________________。
19．画“ ”句子中，我的心情是怎样的？（ ）
A．绝望、伤心 B．失望、委屈 C．沮丧、失落 D．交集、惆怅
课外阅读。
夹竹桃
季羡林
①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。
②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。
③我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气里透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
⑥这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
⑦我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。
20．作者家有两盆夹竹桃，让他想到火的一盆是______颜色的，一盆让他想到雪的是______颜色的。
21．文章第③段分别从花的品种、______、______、开花的动态变化等诸方面表现了院子里花多。除了夹竹桃，作者还描写了其他14种花，这样写的好处是___________。
22．下面哪几个自然段是直接描写夹竹桃的？（ ）
A．①③⑥ B．②④⑤ C．②③④
23．作者在文章开头说“对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花”。结合全文谈谈作者这样说的原因。
______________________________________________________。
六、书面表达
24．作文。
生活中有许多滋味，难过的，愤怒的，愧疚的……请以“ 的滋味”为题写一篇习作。注意写清楚什么事情使你产生这样的感受，把印象深刻的内容写具体，把情感真实地表达出来。
参考答案：
1．D
【详解】本题考查对字音的辨析。
A选项，有误，垂蔓（wàn）——垂蔓（màn）：垂挂的枝蔓。
B选项，有误，间（jiān）隔——间（jiàn）隔：事物在空间或时间上的距离。
C选项，有误， 浸（jìng）透——浸（jìn）透：泡在液体里以致湿透。
D选项，正确。
2．D
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
D项有误。单簿——单薄：指天冷时穿的衣服少而薄；也指力量薄弱，不充实。
矩离——距离：指（两物体）在空间或时间上相隔或间隔的长度。也可以指感情、认识等方面的差距。
3．A
【详解】本题考查字词解释。
A．摇摇欲坠：形容建筑物基础动摇，即将倒塌；比喻情势危急，就要崩溃或垮台。欲：将要。
含苞欲放：指花蕾将开未开的样子；也比喻少女即将成年。欲：将要。
B．“伯牙善鼓琴”的意思：伯牙擅长弹琴。善：擅长。
多愁善感：容易发愁和伤感；形容人的感情脆弱。善：容易。
C．意味深长：形容含义深刻，耐人寻味。深：深刻；深入。
夜深人静：形容深夜没有人的声响，非常寂静。深：距离开始的时间很久。
D．“所宝以百数”出自课文《书戴嵩画牛》，句意：珍藏的书画作品有数百件。数：清点数目，计算。
不计其数：没办法计算数目，形容极多。数：数目，数量。
选项A的加点字意思相同。故选A。
4．B
【详解】本题考查辨析成语。做这种题型，首先应该理解掌握成语的本意，再放到句中联系句意，看句意搭配是否合适。
A选项：正确。呕心沥血：形容费尽心血和精力。
B选项：错误。夜不闭户：意思是指夜间睡觉不用关门不怕小偷来侵犯。形容社会治安情况很好。用在句中与句意不符，故错误。
C选项：正确。左右为难：左也不好，右也不好。形容无论怎样做都有难处。
综上，本题选B。
5．C
【详解】考查标点符号。
A.“要不——摔跤。”这是说的话，破折号表示声音的延长。
B.“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”这是说的话，破折号表示声音的延长。
C.“小时候在树下睡觉，被驴啃了一口”是解释“颧骨与右耳之间一块不小的疤”的来源，因此破折号表示解释说明。
D.“说得不客气点”是插入“这简直就是无耻的勾当”中的话，破折号表示插入语。
6．C
【详解】认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。 （4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。 （9）指代不明。
A选项重复啰嗦，去掉“他们动人的”即可。
B选项缺少主语，去掉“使”。
D选项重复啰嗦，去掉“非常”。
7． 沮丧 发达 类似 疲倦 拍摄 昼夜 因素 抵御
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。书写时要注意“丧、似、疲、倦、摄、昼、素、抵、御”容易写错，注意这些字的笔画、结构。
8． 羞愧 依靠 推断
【详解】略
9． 言笑 抖擞 笨鸟 五湖 而退 一律 日月 后羿 无愧 无人 郁郁 相得 彼落 不忘 旭日 坐井 妄为 辘辘 夕阳 拔苗
【详解】考查补写成语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据成语的意思来记忆。
10． 比喻、拟人 拟人 夸张 反问
【详解】本题考查的是修辞手法的判断和理解。
（1）本题中从“小花从墙上窥着行人”可以得出是把小花当成人来写，所以使用了拟人的修辞手法，本题中“星星般的小花”是比喻的修辞手法，把小花比作星星。
（2）本题中从“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”可以得出把骏马和大牛当成人来写。所以使用了拟人的修辞手法。
（3）本题中从“快把我冻成冰了”可以得出使用的修辞手法是夸张，更形象生动的写出了天气的冷。
（4）本题中从“难道我们还指望去别的星球吗？”可以得出是反问的语气，增强了原句的语气。所以修辞手法是反问。
11． 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 祖宗疆土，当以死守，不可尺寸与人。 联系自己的生活经验 从课文内容联想到更多 关注的内容 采用的阅读方法 点面结合 从不同的方面 选取不同的事例 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？ 人物 主要事物 事件 金、木、水、火、土 草房子
【详解】本题主要考查对诗词名句的理解、课文的理解与填空、阅读技巧的掌握。
（1）“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”出自唐代杜牧《江南春》翻译：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。
（2）祖宗疆土，当以死守，不可尺寸与人。的意思是祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。出自李纲。
（3）阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。可以联系自己的生活经验想开去，还要能从课文内容联想到更多。这样不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
（4）在阅读策略单元，我们知道：阅读目的不同，关注的内容、采用的 阅读方法也会有所不同。
（5）《开国大典》采用点面结合的写法，表现了人民自豪的心情，展现了毛主席的领袖风采。
（6）习作时围绕中心意思，可以从不同的方面或者选取不同的事例来写。
（7）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”出自鲁迅的《答客诮》，意思是对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？写其柔情的一面。
（8）文章拟题的方法很多，可以以人物为题，可以以事件为题，可以以主要事物为题，可以以 内容主旨为题……
（9）行是中国古代的一种物质观。多用于哲学、中医学和占卜方面。 五行指：金；木；水；火；土。
（10）成长故事书籍有：《布鲁克林有棵树》 、《草房子》、《生命的重建》、 《恩宠与勇气》
12． 如果我们找不到东西吃，就无法走出这茂密的森林。 王立明不得不客客气气地把书还给了刘芳。 一个士兵说，绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，他是老出门的，骗不得他。 眼睛里闪出神情。
【详解】（1）本题考查的是用关联词把句子合成一句话。
理解句子意思，两个句子之间是假设关系，因此要使用表示假设关系的关联词把它们连起来。所以这里应该用“如果……就……”把句子连起来。
（2）本题考查的是肯定句改双重否定句。
双重否定句就是表示肯定的意思，在谓语动词前加双重否定词就可以了。“只得”表示不情愿，不得已，因此改成“不得不”。
（3）本题考查的是直述句改转述句。
直述句改转述句：①把第一人称改成第三人称：句子中的“我”改成”他“；②去掉引号。③把冒号改成逗号。因此，改成转述句后句子变成：一个士兵说，绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，他是老出门的，骗不得他。
（4）本题考查的是缩句能力。
“他”“蓝色的”修饰“眼睛”，“惊疑的”修饰“神情”，缩句时这两个修饰性词语可以去掉。缩句之后变成：眼睛里闪出神情。
13．亲爱的老师，感谢您的辛勤培育，我会把您的教诲记在心间，在新的征程中继续努力。
【详解】本题考查语言表达能力。
结合自己对语文老师的感受，可以谈谈自己对他的感恩之情或者祝福的话语。如：人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
14．王维 15．A 16．B
【分析】14．此题考查学生作家作品的识记。
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
15．此题考查学生对实词的掌握。
“山居秋暝”的“暝”意思：日落，天色将晚。此指傍晚。
A“落日残霞”夕阳和稀疏的晚霞，指傍晚景色；
B“老树寒鸦”是一棵老树和几只乌鸦。
C“明月清泉”指天上一轮明月，一股清泉。
16．本题考查了学生对诗歌内容的理解。
A有误，首联描绘出一幅山中傍晚的画面：山雨初弄，万物为之一新，初秋的傍晚，空气清新。
C有误，颈联写竹林里传来了一阵阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着归来了。
D有误，尾联表达出诗人的心志：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
17． 谅解 耽误 孤单 惊慌 18．“我”盼着母亲快点洗完衣服，好带我出去玩。用动作描写，富有情趣的内心独白，把“我”等待母亲的迫切心情表现的恰到好处。 19．B
【解析】17．本题考查近义词。
原谅，指对人的错误给予宽恕，不责备，不惩罚。近义词：留情、包涵、宥恕、饶恕、宽容、谅解。
耽搁，意思是停留。耽误；拖延。近义词：迁延、迟误、迟延、盘桓、延迟、逗留。
孤独，是一种主观自觉与他人或社会隔离与疏远的感觉和体验，而非客观状态。近义词：寂寞、独立、寂寥、孤单、伶仃。
惊惶，意思是指惊慌，惊恐，举止失去常态。近义词：惊恐、惊慌、惊惧、恐忧、错愕。
18．本题考查理解句子意思。
从句子“我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”可知我盼着母亲快一点儿把衣服洗完，这样她就能带我出去玩了，从句子中的关键词“蹲、看”可知通过描写我的动作，表达了我急切的渴望的心情。从句子“我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”可知通过内心独白表达我的心情。
19．本题考查思想感情。
读句子，从“那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”的环境描写中，可以看出我失望、委屈的心情。
故选B。
20． 红 白 21． 花的数量 花的色彩 用对比、衬托的方法突出夹竹桃的花期长，默默无闻，坚持不懈地开放 22．B 23．①花期长久，赞美花的韧性，借此表达出对生命的体验；②花色奇丽，花影迷离，能给人以想象，给人以幻想；③家乡之花，寄托了赞美与思乡之情。
【解析】20．本题考查对关键信息的提取。
从短文中第二自然段的“红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪”可知作者家有两盆夹竹桃，让他想到火的一盆是红颜色的，一盆让他想到雪的是白颜色的。
21．本题考查对段落的概括和句子的赏析。
第三自然段介绍了“我”家院子里有各种各样的花朵。从段落中的“应有尽有"“花团锦簇"“满院威”等词可看出花的数量很多。从段落中“五彩缤纷"“万紫千红”可以看出花的颜色之多。从这些方面都可以体现出院子里花的多。作者除夹竹桃还写了14种其他的花，这样写法不仅写出了“我”家院子里的花多，还表现出对夹竹桃默默无闻品格的赞美。
22．本题考查对短文内容的理解。
阅读分析短文可知，短文的②④⑤自然段是直接描写夹竹桃的。课文先写夹竹桃是季羡林心中最值得留恋、最值得回忆的花，接着具体写夹竹桃的花色雪火相容、奇妙有趣；花开三季、韧性可贵；月下花影、引人幻想，最后表达了作者对夹竹桃深深的爱。
23．本题考查对文章内容的理解。
夹竹桃之所以是作者最值得留恋最值得回忆的花，自然是夹竹桃的特点及作者寄托在夹竹桃上的情感.因此答题时，可结合着夹竹桃的形象特点及象征意义分析.例如，第④段，“从春天一直到秋天，”这点韧性”表现了夹竹桃花期长久，韧性强劲，自然引发了作者对生命的感悟；第⑤段，“它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想”可从夹竹桃花的美及给人的联想和想象角度作答；从第⑥⑦段在作者小时候和离家后可知，夹竹桃花寄托着作者的思乡情感。
24．例文：
成长的滋味
有人说，成长的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我认为，成长的滋味并非如此简单。它就像品一杯苦茶，入口苦涩，可细细一品，总能感受到它那馥郁的芬芳。
还记得那个细雨绵绵的下午，因为有些事，老师晚了一会放学。教室门外的土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这时也与水汇成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧成结。我怀着如乱丝般的心绪走出了校门。
倏地，一个熟悉的身影闯入了我的视线：爸爸。此时天色微暗，校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上、衣服上、自行车的座位上都蒙了一层薄薄的水珠。我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸爸。爸爸略带疲惫地冲我笑了笑，拿出一个棉垫垫在有些湿的自行车后座上，迅速跨上自行车，我也侧坐在自行车后座上。爸爸卖力地蹬着车子。一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微仰头，看见爸爸那乌黑的头发里不知何时闪出了一抹银色。我的鼻子有些酸涩，不由自主地一低头，那垂在自行车一侧的双腿已接近地面了。我仿佛一瞬间猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了。
想到这里，我让爸爸停下了车，在爸爸那一抹略带讶色的眼神里，推起了沉重的自行车，仿佛我就是在推着成长的车轮向前走……到家了。我将沉重的车把靠在墙上，走进家门，轻轻端起桌上的一杯泡好的茶，闻着它那截郁的芳香，端到爸爸面前，品着它那清苦的味道，仿佛是品味着成长。
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
这是一篇半命题作文，要求以“ 的滋味”为题，写一篇习作。好的素材来源于生活，“ 的滋味”既可以写成长过程中阳光雨露的呵护，幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜；也可以写寒风雪霜的相伴，苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现超越。在这些经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……无论写哪种“滋味”，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。
开头：开门见山，点明“成长的滋味”。
中间：具体事例来表现“成长的滋味”，把事例写具体、写生动，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
结尾：首尾呼应，表达感情。
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