湘美版（2019） 高中美术 1.3 我们怎么运用自己的眼睛 课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
复习上节内容
01
美术作品最直接的反映是视觉图象
具象美术作品
它所表现的形象来自于现实世界。
观众可以很清楚地了解艺术家要表现的内容，
没有经过欣赏训练的观众也可以看得懂。
它们在人物神态、气氛渲染、衣服的质感或空间的暗示上都显得很真实。
在这里，艺术家追求的是“真实”。
美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现什么？
城市上空 [俄]马克 · 夏加尔 布面油画
————主观情感
意象美术作品
意象美术作品
与现实世界有着某种潜在的联系
但是更主要的是艺术家把从现实世界中获得的形象进行了主观化的、情感化的处理，创造出一些只有在艺术世界中才能存在的图像。
艺术家创作这类作品的时候所运用的方法如夸张、变形、重组，或者突出结构特点、改变客观物象的比例以及打破经验性的时空概念等等。
意象绘画的共同特点是，虽然我们可以辨认出画面上的形象，但它们跟实际生活中的形象有一定距离，不太符合日常生活的逻辑。
红黄蓝
[荷兰]彼埃特 · 蒙德里安
布面油画
美术作品可不可以不表现具体的形象？如果有，请举例说明。
抽象美术作品
抽象美术指的是完全不可辨认的图像。
这类艺术作品来源于艺术家的主观世界，脱离了客观形象的束缚，而强调艺术家个人情感的表达。
抽象艺术的衡量标准不是形象的准确与否，
而是要看作品形式所体现出来的平衡、对比、旋律、节奏等因素是否让人感觉舒服。
在这方面，有人认为抽象艺术与音乐有相通之处，要靠自己的感受才能领悟。
美术作品
意象美术
抽象美术
具象美术
课程内容教学
02
第三课 我们怎样运用自己的眼睛
新高一 2022年9月
欣赏训练
随着社会科学的发展和人类文明的进步，观看、欣赏美术作品的方式繁多，但基本上不外乎以下四种类型：
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美术鉴赏方式
感悟式鉴赏
比较式鉴赏
形式鉴赏
社会学鉴赏
一、以视觉语言为基础的
形式鉴赏
强调对艺术作品表面形式的感知、体验、分析、把握
是最基本的美术鉴赏方式。
一、形式鉴赏
艺术作品的表面形式
形式是指事物和现象的内容要素的组织构造和外在形式。
艺术形式：线条、色彩、笔法、构图等。
《夜巡》荷兰画家伦勃朗于1642年创作的一幅布面油画作品。
现藏于荷兰阿姆斯特丹国立博物馆。
该画作在构图上采用接近舞台效果的手法，既让每个人的形像都出现在画面上，又安排得错落有致。
两个主要人物处于画面中心，两条向中心移动的斜线增加画面的动势，强化了画面宏伟的巴洛克风格。
这幅画的明暗对比强烈，层次丰富，富有戏剧性。
画面上多数的人笼罩在淡淡的光线之中，看不清眉眼，有的只露出一部分脸面，只有柯克队长、他的副官还有那个小女孩全身沐浴在光线中，成为全体队员中最为突出的人物，其他人物都被安排在了暗色调的中、后景中，或者只露出一张脸，或者只有一个模糊的轮廓。
整个画面使用和胜利相关的黄色作为主要渲染色调，无论是金发璀璨的小姑娘，和画中人物大部分的衣着背景等都铺了一层黄色柔光。
这也是伦勃朗的惯用技法--透明厚涂，先用灰白色以厚涂法画出画面整体的素描效果，再用透明油彩一层又一层地敷上，于是最后得丰富的色彩变化。使得整幅画色彩斑斓、层次分明，鲜活动人。
意境
二、用感悟式
鉴赏美术作品的意境之美
意境指文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的诗意空间，及其所诱发和开拓的审美想象空间。
二、感悟式鉴赏
为何一只青蛙也没有
“如在目前”的“实境”和“见于言外”的“虚境”。
从有限窥视到无限﹐于咫尺间体味到百里之势。
二、感悟式鉴赏
激情澎湃，思维驰骋
感悟式鉴赏是将思维和激情深切投入画面的观看方式。
这种鉴赏方式适合于写意性的和表现性的艺术作品。
三、从社会大背景中去考察的
社会学鉴赏
从社会大背景中去考察
这一鉴赏方式，主要偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识、理解。
创作背景
1642年，射手队长班宁·柯克上尉和他手下的队员每人出100荷兰盾，请伦勃朗画一幅集体像。
当时，市民的军队已不再有仗可打，他们热衷于请画家给自己画像，以此来显示武力。而这些穿戴整齐，衣着光鲜的年轻人们也颇受到市民们的青睐。
班宁·柯克队长看到伦勃朗为牧师安思罗和他的妻子所画的肖像，他很喜欢这样的绘画，自卫队的队员们的审美情趣也大致如此，他们希望画一幅群像。
在这个群像中，官兵们全副武装地披挂起来，团坐在桌子周围，桌上摆着牡蛎和精美的盘子和酒器，每个人都显得很勇敢和骄傲。
伦勃朗接受了定件，因此创作了《夜巡》这一画作。
内容
该画作是阿姆斯特丹城射手连队的群像画。
队伍纷纷涌上街头，画中两位身着不同服装的人走在队伍的前列，构成了画面的中心。
他们一个身穿黑军服，头戴黑礼帽，披着红披巾，一个穿着黄色军服戴着黄色的帽子。二人正在沉着镇静地商议问题，准备对整个队伍的行动作出决议。
其他队员跟在他们身后，有的手持长枪，有的挥舞旗帜，有的在互相议论，队伍出发时的紧张气氛跃然纸上。
在人群中还有一个形象鲜明的小女孩，夹杂在人群中惊慌失措的样子，是整个画面的意外插曲，有人认为她是光明和真理的化身，是唤起人们反抗异族统治的光荣记忆。
三、社会学鉴赏
从社会大背景中去考察
这种方法适合于对再现性的、故事性或情节性较强的美术作品的鉴赏。
提升审美判断力，有比较才有鉴别
四、以联系、联想思维认知事物的
比较式鉴赏
横向比较：同一主题在同一时代，艺术家采用了哪些不同的手法表现。
纵向比较：同一主题在不同时代，艺术家采用了哪些不同的处理手法和表现形式。
美术鉴赏=主观认知+理性思维
美术鉴赏=文学式分析理解+关注视觉艺术语言形式
美术鉴赏既强调从形式出发去欣赏，
又要对内容主题进行深入的理解和认识，
这样的鉴赏才是有意义的。
在鉴赏活动中往往是两三种鉴赏形式综合运用。
课程重点练习
03
这节课上到这里，
我们下节课见！