部编版语文四年级下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
第三单元习作
轻叩诗歌大门
同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？
课文导入
读诗感受、喜欢的诗歌、诗歌有关的故事、资料……
自主交流
这些优美的诗歌、这些难忘的回忆，我们可以用编小诗集的形式将它们保存下来。
教学目标：
1.通过多种形式的朗诵，让学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，体会诗人的情感。
2.培养学生再造想像、创新思维的能力，举办一次诗歌朗诵比赛。
3.养成自主合作、团队协作的习惯。
分小组有感情地诵读本单元４首诗。
这几首诗有什么共同特点？
读起来郎朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
人生自古谁无死，留取丹心照丹青。
浩然正气
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
盎然生机
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
深厚友情
审清题意
写一首诗。
限制词：“写诗”——体裁
“分行”——格式
中心词：“表达感受”
合作编小诗集
（1）编排内容：收集的诗、自己写的诗、与诗有关的故事或资料
（2）合理编排：板块分类，可以从诗人、内容、形式等角度分类安排内容
（3）制作精美：配上插图、用书法的形式抄写展示、给诗集取一个好听的名字、制作精美的封面和目录等
新知讲解
可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
配上插图。
该怎么编排？
分组任务。
“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”
“叙事诗”“抒情诗”
准备好选入诗集的诗，可以是收集的诗或故事，也可以编入自己写的诗。内容应丰富，诗、词、曲、儿歌、民谣都可以。诗中可穿插适当有关这首诗歌的故事或相关资料。还可以配插图，或辅以书法。注意分类排版，有序组合。
编辑内容
活动范例
（小组合诵——派代表介绍）
大家好，我们来自本次诗歌朗诵会的第一组。今天，我们要朗诵的是诗歌《在天晴了的时候》。作为第一组参赛选手，说不紧张那是骗人的。不管我们读得好不好，都希望大家能给予我们宝贵的建议，谢谢大家！
（小组全体成员开始朗诵诗歌）
在天晴了的时候 　
课堂小结
本次综合性活动，我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
构思行文
想一想：
1.你选择的写作对象是什么？
2.你想采用怎样的构段方式？
3.你会想象怎样的画面？
4.你会运用哪些修辞手法？
掌握构段方式。
01
选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》。
展开丰富的想象。
02
身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……
因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。
朗诵要求
朗诵要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。
小结:
我们的生活中处处有诗歌，只要我们保有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，不仅可以准确、流利、有感情地朗诵出现有的诗歌，还可以写出更加有趣的童诗。
（1）组内讨论，选择诗歌及朗诵形式
（2）组间讨论，安排流程，推选主持人
（3）各组练习准备，组内互评（语气是否恰当，表情、手势是否自然等）
举办诗歌朗诵会
对我们非常喜欢的诗歌，可以朗诵表达它的情感。我们来举办一个诗歌朗诵会吧！
轻叩诗歌大门
合作编诗集 ：分类 配图 取名 封面 目录
举办诗歌朗诵会：语气恰当 表情、手势自然
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