第18课《紫藤萝瀑布》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
紫藤萝瀑布
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有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。
揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。
体会作者情感，联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。
学 习 目 标
作者简介
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。“文化大革命”前的作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。“文化大革命”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，曾获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。
作者简介
“文革”前作品主要有小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》等受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获得全国优秀中短篇小说奖。1981年出版了《宗璞小说散文选》。后来抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其前三卷《南渡记》《东藏记》《西征记》已出版，获得了好评。
她的小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
写作背景
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（1982年10月病逝），作者非常悲痛，此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，暏物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
预习检测
盘虬卧龙
伫立
挑逗
绽开
仙露琼浆
花苞
辉煌
迸溅
凝望
伶仃
酒酿
忍俊不禁
（huī huáng）
(bèng)
(jīn)
（níng）
（líng dīng）
（niàng）
（qiú）
（zhù）
（tiǎo dòu）
（zhàn）
（qióng）
（bāo）
预习检测
伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）
迸溅：向四处溅开。
伫立：长时间的站着
挑逗：逗引，招惹。
仙露琼浆：比喻美酒。
盘虬卧龙：形容枝干盘旋曲折、苍劲有力的样子。
春红已谢：春天的花已经凋谢。指春天已经过去了。
忍俊不禁：忍不住笑。这个词语本身就有“笑”意，不能理解为“忍俊不禁地笑了”。
朗读课文。思考课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？
整体感知
盛开的紫藤萝花
紫藤萝花的蓬勃生长
记忆中的紫藤萝花
由花感悟人生
生命永恒
表现
赏花
繁花似锦
感染
忆花
思绪万千
引发
悟花
振奋精神
全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：
第一部分：赏花（1—6） 繁花似锦
第二部分：忆花（7—9） 思绪万千
第三部分：悟花（10—11）振奋精神
请同学们重点默读描写紫藤花的段落，并思考下列问题。
A.描写对象是如何变化的？
B.描写角度有何变化？
C.描写手法有哪些？找一找。
说说表现了花的哪些特点。
赏花景
A.描写对象是如何变化的？
花瀑
花穗
花朵
从整体到局部
B.描写角度有何变化？
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
花形
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花色
仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
花姿
C.描写手法有哪些？找一找。说说表现了花的哪些特点。
比喻
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
生动形象
拟人
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
互相挑逗
挨着
接着
推着
挤着
生机盎然
化动为静
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
流动
欢笑
生长
使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。
形象、生动、活泼，充满生机与活力。
花 瀑 “在流动，在欢笑”“像迸溅的水花”
“在和阳光互相挑逗”
花 朵 “彼此推着挤着” “在笑在嚷‘我在
开花’”“每一朵盛开的花就像是一
个小小的张满了的帆。”
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？
这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。
品 味 语 言
认真聆听，感受紫藤萝瀑布之美……
勾画出你认为能够表现紫藤萝美的佳句，分析美在何处。
这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.
人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.
通 感
拓展 二
发挥想象，仿写句子。
例：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
每一朵盛开的花就像是 （ ）
每一朵盛开的花就像是（ ）
每一朵盛开的花还像是（ ）
补充写作背景——人之不幸：生死迷？手足情？
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。
——宗璞《哭小弟》
齐读：
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
补充写作背景——人之不幸：生死迷？手足情？
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪如雨下，纸上一片模糊。
我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可依可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊！
——宗璞《哭小弟》
齐读：
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
补充写作背景——人之不幸：生死迷？手足情？
这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”
——宗璞《哭小弟》
齐读：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
花之不幸：生活腐化有什么必然联系？
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
——是宗璞献给经历“文化大革命”历练的一代人的叹歌。
对比阅读：《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》
《丁香结》和《麻果记》
悟生命永恒之境
核心：托物言志，洞察生命实相
按小组比赛，评比出最熟练、最深情、最整齐的小组。
每个小组推选一人，竞争班级好声音。
反复读,感受美
课文语言特色鲜明，词句简洁明快，富于韵律节奏美，请大家酝酿感情，把握节奏，反复朗读练习。
结合目前的新冠肺炎疫情谈一谈所思所想，大家有什么样的体验和收获？
动心忍性,感悟生命
愿你盛开如花！
人生的长河永无止境，
·勇敢面对生活，笑对人生。
·生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。
·生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。
教师寄语
同学们，作者围绕紫藤萝花来抒发自己的感情，以自己情感变化的思路层层深入，使用托物言志的手法，由盛开的紫藤萝花引发作者的人生的思索，感悟到生命的美好和永恒。希望我们同样学会观察、学会思考，热爱生命。
课堂小结
0.5 秒延迟符，无
意义，可删除.
板书设计
看花
忆花
悟花　
紫藤萝瀑布
花瀑
花穗
花朵
整体
↓
局部
赏花的感受忆花的劫难颂花的生机
生命长河无止境
花
↓
人
↓
生命
课后作业
请你欣赏任一种植物，发挥联想，想想产生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。
喇叭花
（不停努力攀爬，生命不断进取。）
白杨树
（一生守卫疆土，生命顽强不屈）
爬山虎
（时刻向上攀爬 ，生命自强不息。）
向日葵
（终日面向阳光，生命充满希望。）
课堂检测
A.伫立(zhù)　迸裂(bìnɡ)　绽开(dìnɡ)
B.沉淀(diàn)　花苞(bāo)　酒酿(liànɡ)
C.树梢(shāo)　遗憾(hàn)　辉煌(huánɡ)
D.揣摩(chuài)　花穗(suì)　稀落(xī)
【解析】A项中,“迸”应读bèng,“绽”应读zhàn；B项中,“酿”应读niànɡ；D项中,“揣”应读chuǎi。
C
1.下列加线字的注音完全正确的一项是(　　)
课堂检测
A.只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
B.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
【解析】B项中的句子运用的是拟人的修辞手法,其他三项运用的都是比喻的修辞手法。
B
2.下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是(　)
课堂检测
A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地,我们感到心安理得。
B.在党的八十华诞这个特殊的日子里,回顾党所走过的历程,我真是百感交集。
C.他说了一句幽默话,我们一听都忍俊不禁。
D.戏演到精彩处,台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。
【解析】A项中,“心安理得”指自信事情做得合理,心里很坦然,不符合语境。
A
3.下列各句中,加线的成语使用不恰当的一项是(　 )
4.对“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是(　)
课堂检测
A.“我”不只是看到,也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B.紫藤萝瀑布不只是让“我”大饱眼福,也让“我”干渴的心田得到了滋润。
C.紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目,它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。
D.紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
【解析】分析句子的含义时，要注意考虑“我”伫立凝望的原因,同时明确是什么让这条瀑布在“我”心上缓缓流动。
C
谢谢观看
THANK YOU