苏教版生物七年级下册 第十章 第三节 人体和外界环境的气体交换 第2课时课件（共26张PPT）

(共27张PPT)
第三节
人体与外界环境的气体交换
（第2课时）
孩子出生后没哭，医生可要急死了，拍他的屁股，让他哭出来，结果孩子的父亲把医生告上法庭，虐待儿童！请同学们裁定下医生是否有错？为什么？
新课导入
1.说出呼吸运动的过程。
2.尝试使用肺活量测试仪器测量肺活量。
学习目标
呼吸运动
呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过程。
人体与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。
什么是呼吸运动？
一起来了解下胸廓的组成吧！
肋骨
胸骨
脊柱
胸廓包围着肺
胸廓
肋骨、胸骨和脊柱等是构成胸廓的主要部分。
右侧的胸腔
左侧的胸腔
胸廓
膈
肺
肋骨
肋间肌
膈
吸气
呼气
呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动状态有关。
讨论：
1、人体吸气时，外界气体是如何进入肺的？
2、人体呼气时，肺内气体又是如何排出体外的？
人体呼吸时胸廓的变化示意图
气体
肺
膈
气体
肺
吸气时
呼气时
吸气：肌缩顶降（径大）容积大，肺张气压小
呼气：肌张顶升（径小）容积小，肺缩气压大
气管
支气管
肺
胸廓
膈肌
呼吸运动的模型
方法演示
人工呼吸就是根据呼吸运动的原理用人工方法让胸廓有节律地扩大和缩小，以帮助暂时停止呼吸或呼吸运动减弱的患者维持肺的通气功能。在急救中，人工呼吸可以挽救患者的生命。
肺 ，肺内气压 ，
肺 ，肺内气压 ，
膈顶 (上升/下降）
膈肌 (收缩/舒张)
胸廓上下径 (增大/减小)
气体 （进入/排出）
舒张
上升
减小
回缩
膈顶 (上升/下降)
膈肌 (收缩/舒张)
胸廓上下径 (增大/减小)
气体 （进入/排出）
收缩
下降
增大
进入
排出
膨胀
呼气
吸气
增大
减小
肋间肌 膈肌 肋骨 膈顶 胸廓 肺 肺内气压 气体运动 结果
收缩
向上向外移动
下降
扩大
扩张
低于外界气压
外界气体进入
肺
吸气
呼气
肺内气体排出
高于外界气压
回缩
缩小
上升
向下向内移动
舒张
收缩
舒张
归纳总结
总结呼吸运动的过程
膈肌和肋间肌收缩与舒张
胸廓容积增大与缩小
肺容积增大与缩小
发生吸气与呼气
引起
引起
引起
肺活量
《国家学生体质健康标准》规定，肺活量是中学生生长发育水平的必测项目。
那么什么是肺活量呢？
肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。它反映一个人的肺在一次呼吸运动中最大的通气能力。
一个人肺活量的大小与其年龄、性别、身材、健康状况等因素有关。成年人的肺活量大约是2500～4000mL。
目的：尝试使用肺活量测试仪测量肺活量。
器材：肺活量测试仪
测量肺活量
实验
指导：
1.向学校医务室的医务人员请教肺活量测试仪各部分的结构以及使用方法。
2.接通肺活量测试仪的电源，打开电源开关，按下确认键清零。
3.受试者先做几次深呼吸后，做最大吸气，然后对着肺活量测试仪的吹嘴做最大呼气。记录肺活量测试仪上显示的肺活量数值。每人测量3次，记录每次呼出的气体量，其中最大值即为受试者的肺活量。
思考讨论
1.为什么3次测量所得的呼出气体的最大量就是肺活量？
因为肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。它反映一个人的肺在一次呼吸中最大的通气能力，所以取3次测量值的最大值。
2.为什么《国家学生体质健康标准》要规定测量中学生的肺活量？
因为肺活量代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一，一定程度上反映了肺工作能力的强弱。
成年男性的肺活量明显高于女性。青少年经常参加体育锻炼可以提高肺活量。
呼吸运动
概念：胸廓有节律地扩大和缩小的运动
呼吸运动的过程
膈肌和肋间肌收缩与舒张
胸廓容积增大与缩小
肺容积增大与缩小
发生吸气与呼气
引起
引起
引起
肺活量：
尽力吸气后再尽力呼出的气体量，取最大值
本课小结
1.人体主要的呼吸肌是（ ）
A.胸大肌和膈肌 B.肋间肌和膈肌
C.背阔肌和膈肌 D.腹直肌和膈肌
2.肺变化与呼吸的关系是（ ）
A.肺扩张引起呼气 B.肺收缩引起呼气 　
C.吸气引起肺扩张 D.呼气引起肺扩张
B
B
随堂反馈
3.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（ ）
A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小
B.膈顶部上升，胸廓的前后径缩小
C.膈顶部下降，胸廓上下径增大
D.膈顶部上升，胸廓的前后径不变
C
4.某同学体检时，测得3次肺活量的数值分别为3600ml、3400ml、3800ml，则他的肺活量为（ ）
A.3400ml
B.3800ml
C.3600ml
D.10800ml
B
人体通过呼吸运动，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成外界气体与肺内气体的交换。