《荷叶圆圆》教学反思

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《荷叶圆圆》教学反思
章丘市汇泉小学
《荷叶圆圆》教学反思
《荷叶圆圆》是一篇语句优美的讲读课文，也 ( http: / / www.21cnjy.com )是一篇轻快活泼的散文诗，以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的快乐心情。在教学中，我尽量给学生创设一个轻松、活泼的学习氛围，让学生在快乐中学习。21世纪教育网版权所有
一、电教手段，吸引学生。
在教学中我合理运用现代信息技术，为课堂教学创造了立体化环境，使学生多种感官协同参与学习，收到了较好的教学效果。
在《荷叶圆圆》上课伊始，我运用多媒体配乐呈 ( http: / / www.21cnjy.com )现出一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，学生欣赏。利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界，将学生带入荷塘这一优美的情景中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。借助电子白板的聚光灯功能，形象的让学生看到形声字的形旁与生字的关系，加深对形声字的印象。利用电子白板的录播功能，将学生的书写情况，直观的展示出来，有利于提高学生写字的质量。还能将其保存下来，做为资源使用。21教育网
二、激发兴趣，快乐识字。
在识字教学中，运用多种手段，激发学生的识字兴趣，识字教学扎实有效。
学生借助拼音读通课文后，为了让学生的识字能 ( http: / / www.21cnjy.com )力被调动起来，我出示带有词语的荷叶画面，说“荷叶带着他的小伙伴向我们走来了，快跟他们打个招呼吧！”学生的积极性一下子调动起来。我还创设了猜字谜、读儿歌、做游戏（“帮青蛙过河”“看动作猜生字”“汉字冲关”）等多种识字形式，学生在快乐中不断探索，轻松识字。
三、入情入境，朗读感悟。
在教学中，创设多个情境，学生在不知不觉中一次又一次入境，在不知不觉中将自己当成课文中的主人公去感悟情感、体验生活。
在教学中，用图画把孩子们带 ( http: / / www.21cnjy.com )入其中，去聆听小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的对话，孩子们学的认真，读的动情。在学习小水珠这段时，我让学生们闭上眼睛， “现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这圆圆的、绿绿的荷叶上，风轻轻一吹，我们就随着风轻轻地摇啊摇啊，什么感觉呀？”有了这种情境的创设，孩子们纷纷说：舒服的感觉、快要睡过去的感觉……这样的想像让孩子们体会到了小水珠的在荷叶上滚来滚去的快乐，读起课文来就能入情入境了。
在本课的教学中，也存在着一些不足之处：
1、有些环节预设的不错，但课堂生成却不理想，如在让学生扮演四个小伙伴时，孩子较为拘谨，在语言表达上也不够理想。
2、由于在学习生字的环节花费太多的时间，导致感悟课文的时间减少，对于学生的朗读指导在一些地方还不够到位，激励性的语言还可以多一些。21cnjy.com
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网