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人音版一年级下册第六单元
《闪烁的小星星》教学设计
教材简介：
歌曲《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，第1—8小节与结束句完全重复，第9—12小节与13—16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自的热爱之情。
而本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，可以根据学生的实际情况，做教学调整。在对歌曲熟悉的前提下，加大学生音高和音符的感受与认知。其中歌词增多，演唱顺序有可能是一个小小难点。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
完整演唱歌曲《闪烁的小星星》 1.用优美的声音演唱歌曲。2.准确的表达出音乐的情感、力度、音高等音乐要素。 目标一目标二
熟练掌握歌曲，并运用打击乐器为歌曲伴奏。 1.熟练掌握二拍子节拍特点。2.选择合适的打击乐器进行伴奏。 目标三
学情分析：
一年级孩子们课堂常规较好，会听音乐指挥有序地进行活动；平时的课堂气氛活跃，兴趣浓厚。大部分学生喜欢律动表演，也乐于与同伴合作活动；演唱歌曲时的节奏、乐感都较好，但是个别孩子遇到歌曲中的跳进或大跳音程时，音准还需要提示或跟唱。
教学目标：
《闪烁的小星星》
1.能够边演唱歌曲《闪烁的小星星》，边用正确的强弱规律进行拍击。能做手势模唱《闪烁的小星星》 旋律，初步感受歌曲中音符的音高。
2.通过模仿、探究、体验、游戏等趣味学唱歌曲，用自然优美的声音表现歌曲《闪烁的小星星》。
3.能够表现出音乐中描绘的意境，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。
五、教学重难点：
《闪烁的小星星》
教学重点：感受音符的音高和二拍子韵律，并演唱歌曲。
教学难点：能准确的用手势模唱和歌词演唱顺序。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1、播放《闪烁的小星星》伴奏音乐，学生随音乐律动进教室，分组站成半圆形，音乐停止后坐下。（手、腿节奏律动）2、师：这首歌曲是在宁静的夜晚演唱的，那夜空中会有什么呢，看看教室里？（窗帘上挂着星星，课件出夜空）夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。你们想做夜空中最亮的那颗星星吗？那就大胆表现吧！3、揭示课题：《闪烁的小星星》4、师：本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。（播放歌曲） 生（预设）：跟随师律动生（预设）：星星、美丽的夜空 【设计理念】律动，让学生从课余活动状态中，快速进入音乐学习氛围。歌曲《闪烁的小星星》的播放，学生们会不由自主地演唱，这时就能够让我们更加了解学生对这首歌曲的熟悉情况，能更好地调整教学内容及方式。
二、教唱 1、第一关：认一认小音符师：你们都会唱呀，真厉害！那老师就增加难度了，敢接受挑战吗？（1）认音符。出示7张星星卡片，（上面分别写上1 2 3 4 5 6 7 七个音符）学生认一认，唱一唱（2）游戏：“地鼠探头”。教师给7组学生分别不同的一个音符，当老师唱到自己组的音符时，就站起来；听到其他组的音符时坐下。第一遍：用慢速演唱旋律，并指挥学生进行游戏。第二遍：用原速演唱旋律，并指挥学生进行游戏。第三遍：将“站起来”改成“举起星星”。（每个人一张星星卡片，每组不同的颜色。）第四遍：随音乐伴奏游戏2、第二关：唱一唱小音符（1）按音阶练习，模唱——唱唱名。教师首先一手做柯尔文手势，一手弹奏单音。（学生模仿巩固）（2）随音乐做柯尔文手势1、播放歌曲师：歌曲演唱的与你们以前唱的一样吗？噢，不一样，歌词变多了。那它的顺序是怎样的呢？2、教师小结：反复记号中的旋律唱两遍。教师示范唱5、歌曲处理：唱出夜的意境。（1）提示：歌曲表现了一个宁静、美好的夜晚，满天的星星闪闪烁烁，可好看了。我们能不能唱的很强？是的，不能很强，唱得轻盈而有弹性。播放音乐，再来听一听、唱一唱。（注意学生的咬字）（2）为歌曲伴奏师：下面要为歌曲伴奏，你会选择什么乐器？（响板、串铃、碰铃） 生（预设）：跟随师星星卡片游戏生（预设）：科尔文手势练习生（预设）：不一样，自己发现反复记号生（预设）：自由选择乐器为歌曲伴奏 【设计理念】用低年级最喜欢的游戏进行音符认知，能够极大地调动学习积极性和兴趣，丰富教学形式，提高效率。而这个游戏又能表现出夜空中闪烁的星星，不同颜色的星星卡片，更加有趣、好看，使课堂氛围更加活跃。【设计理念】利用柯尔文手势、听辨排列方式，不仅让学生对歌曲中出现的这六个音符有一个音高的感受，为唱准歌曲打下基础。还能巩固柯尔势的运用和学习，为二年级的识谱埋下伏笔。 【设计理念】充分利用活动让学生在实践中感受音乐、体验音乐、学习音乐，获得愉悦感。用动作和乐器伴奏，增强歌曲的表现力，丰富他们的体验。
二、拓展 1、完整地表现歌曲歌曲音乐是完整地播放两遍的。第一遍时，学生用“看指挥举星星卡” 和“柯尔文手势”分别表现两段歌词；第二遍时，分组用串铃伴奏和动作表现歌曲。（师示范舞蹈）2、学生说一说自己的感受。（速度、情绪）师：嗯，这么美妙的音乐是由不同高低的音组成的，在我们的生活中也有不同高低的声音，你们可以去找一找，下节课我们一起探讨。这节课，大家表现的真棒！ 生（预设）：完整表现歌曲生（预设）：分享感受
四、小结 1、师：你们就是夜空中最亮的那颗星星，也是音乐课中最耀眼的音符。让我们再一次自信、勇敢地向同学和老师展示自己吧。随着歌曲《闪烁地小星星》边唱边做动作走出教室。 生（预设）：随音乐结束本节课。 【设计理念】随着歌曲边唱边做动作走出教室，让他们对本节回味无穷，期待下节音乐课。
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欢迎来到音乐课堂
跟着音乐走进音乐教室
闪烁的小星星
1
7
5
4
6
3
2
找一找、唱一唱
用科尔文手势表示音的高低变化
再听歌曲
歌曲演唱顺序与你们以前唱的一样吗？
打击乐器伴奏
选择打击乐器为歌曲伴奏
响板 串铃 碰铃
串铃伴奏
闪烁的小星星
星光舞会开始啦
和小老师一起舞动起来吧
你们就是夜空中最亮的那颗星星，也是音乐课中最耀眼的音符。让我们再一次自信、勇敢地向同学和老师展示自己吧。！
小结
同学们，
再见！
●
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平
女
☆
☆
4
女
女
o
O
21世纪载盲
●
大
∞
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●
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∞
●
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●
中
关
:
0
“柯尔文”手势口诀歌
典尔女手势
回染歌
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1.一闪一闪亮晶晶，
满天都是小星星，
挂在天空放光明，
2.太阳慢慢向西沉，鸟鸦回家一群群，星星眨着
小眼睛，
结束句
5544332-l1155665-4433221-
好像千万小眼睛。一闪一闪亮晶晶，
满天都是小星星。
闪闪
烁烁
到天明。
柯尔文手势练习
《小星星》
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00意6⊙
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I
愿
2
么
