(共23张PPT)
欢迎来到音乐课堂
跟着音乐走进音乐教室
星光恰恰恰
初次聆听
我们拍手地方的节奏是什么？
星光恰恰恰
再次聆听
是不是每次结尾的节奏都有“X X X”呢？
1
5
5
5
5
5
7
6
5
5
6
6
6
5
7
7
1
《星光恰恰恰》
星光恰恰恰
一起来合作
分小组学习乐句！交流成果。
星光恰恰恰
一起来合作
你们来唱简谱，老师拍手！
星光恰恰恰
带情绪完整演唱
开心的情绪、
用活泼轻巧
的声音演唱哦
星光舞会开始啦
和小老师一起舞动起来吧
打击乐器伴奏
这是什么乐器？
响板 串铃
响板伴奏
星光恰恰恰
串铃伴奏
星光恰恰恰
完整伴奏
星光恰恰恰
和小老师一起试试吧！
今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐，参加了小星星们的舞会，相信同学们已经被歌曲欢快的气氛感染了，当你们跟老师唱歌、拍手、跳舞的时候，是不是感受到了歌曲的魅力了呢？希望同学们能将音乐中欢快愉悦的气氛融入到学习和生活的当中，快乐每一天。在以后的音乐课中，老师会继续带你们探索音乐的奥秘。最后，请同学们唱着《星光恰恰恰》拍手走出音乐教室吧。同学们，期待下节课再见！
小结
同学们，
再见！中小学教育资源及组卷应用平台
人音版一年级下册第六单元
《星光恰恰恰》教学设计
教材简介：
《星光恰恰恰》是一首舞曲风格的歌曲，歌曲一共有4个乐句，旋律欢快活泼，让学生在乐唱、爱唱的情感中，表达对美丽夜晚的赞美之情。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
完整演唱歌曲《星光恰恰恰》 1.用优美的声音演唱歌曲。2.准确的表达出音乐的情感、力度、音高等音乐要素。 目标一目标二
熟练掌握歌曲，打击乐器伴奏、舞蹈律动。 1.熟练掌握四拍子节拍特点。2.选择合适的打击乐器进行伴奏。 目标三
学情分析：
一年级学生活泼好动，以直观形象思维为主。学习习惯正处于逐步形成的阶段，本学期才开始正式系统化学习音乐，但是都比较喜欢唱歌，能够感受音乐并表达出来，教师应利用学生活泼好动的特点，教学环节丰富有趣利用律动，打击乐器，游戏的教学环节抓住学生的学习兴趣，以完成本堂课的教学目标。
教学目标：
1、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演具有舞蹈风格的歌曲《星光恰恰恰》。
2、能用打击乐器简单的为歌曲伴奏。
3、在爱唱、乐舞的情感中体验音乐的特点，表达对美丽夜晚的赞美之情。
4、了解天文知识：北斗七星不仅能指示方向，而且能帮助人们判断不同的季节。
五、教学重难点：
教学重点：能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演具有舞蹈风格的歌曲《星光恰恰恰》。
教学难点:掌握×× × 的节奏。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 师：同学们，大家好，欢迎来到音乐课堂。首先，请同学们和老师的动作一起跟着音乐走进音乐教室吧。（师带领学生律动，做拍手等动作，围成一圈。）师：同学们表现真棒呀。咦！你们听，谁给我们打来了视频电话啊？我们赶快接起来吧。（师播放视频）星星宝宝：“小朋友们，你们好呀，刚刚我在天上看到你们的音乐课开始了，你们的表现好棒呀。我们星光乐园，马上要举办一场星光舞会呢，希望你们能乘坐星光号宇宙飞船，一起来参加我们的舞会吧。我等着你们哦。”师：哦，原来是星星宝宝，邀请我们去参加他们的星光恰恰恰舞会呢。让我们坐上星光恰恰恰号宇宙飞船出发吧。（板书课题）但是小星星们遇到了难题，它们在舞会中缺少一首好听的歌曲，希望我们能帮助它们，你们愿意吗？ 生（预设）：聆听乐曲，跟随音乐，在教师的带领下做动作进教室生（预设）：愿意 【设计理念】让学生从课余活动状态中，快速进入音乐学习氛围，并调动学生主动性，能够更有效地开展学习活动。
二、教唱 1、初听歌曲师：我们赶快听听这首欢快的《星光恰恰恰》吧！让我们边听边和老师来拍手，等会儿，请同学们告诉老师，我们拍手地方的节奏是什么？师：同学们的小耳朵真灵，我们在上学期就学过这个节奏是吗？它叫做“跑跑”“走”。现在请你一起来拍一拍这个节奏！（出示卡片“×× ×”）师：你们拍的真准确，那除了拍手，之外你们有没有其他的方式来拍出“跑跑”。“走”的节奏呢？（捻指、跺脚）师：是不是每次结尾的节奏都有“X X X”呢？2.再次聆听师：下来请同学们再听一次歌曲，两个人合作回到导入位置再次体会歌曲。3.旋律学习，旋律线师：咦，这个是刚才我们歌曲的图形谱，上面有很多的小星星，小星星有高也有低，就像我们的音高位置一样，有高也有低，请你把右手食指拿出来，请你跟着小星星的高低走向用“啦”唱一唱歌曲的旋律吧。（出示旋律线图谱感受音的高低）4.合作演唱师：孩子们，你们的声音真动听呀，小星星们很喜欢,很爱听。相信同学们对这首歌已经很熟悉了，接下来，老师把你们分成四小组，每小组一个乐句，小组之间用柯尔文手势演唱，一会我们小组之间交流成果。（生生合作）师：每个小组都做得很准确，为自己鼓掌吧。5.有情绪的完整演唱师：刚才星星宝宝悄悄跟我说：他很爱听你们的声音，现在你们能欢快地跟着歌曲唱给他们听吗？请同学们带上开心的情绪、用活泼轻巧的声音来完整演唱，好吗？并加上拍手动作哦。（第一段和学生一起演唱、拍手；第二段老师舞蹈动作示范） 生（预设）：跑跑走生（预设）：拍节奏生（预设）：捻指、跺脚生（预设）：最后乐句生（预设）：拍手、拍退、拍肩、跺脚 生（预设）：跟随画旋律线生（预设）：小组之间合作交流生（预设）：拍手生（预设）：唱歌词生（预设）：舞蹈学习 【设计理念】与旋律线结合练习，让学生在学唱歌曲时中不枯燥，获得愉悦感。增强对歌曲的表现力，丰富他们的体验。
二、拓展 1.舞蹈表演师：听着你们的歌声，星星宝宝们都想和你们一起跳起欢快的舞蹈了呢。孩子们，你们想跳吗？想去参加小星星们的舞会吗？那我们一起舞动起来吧。（师示范舞蹈）打击乐器伴奏师：今天我们的音乐课来了两位好朋友，它们分别是响板和串铃，它们听见我们快乐的歌唱，表示也想来加入我们的表演，一起去看美丽的星空。首先加入我们的是响板，注意看老师的演奏姿势，它是在哪里出现的呢？让我们一起为歌曲伴奏吧！（播放歌曲原唱）师：我们还有一个乐器好朋友是谁呀？（串铃），那它又是在哪里出现呢？让我们掌握它的使用方法，为乐曲歌词部分伴奏吧！（播放歌曲原唱）我们已经正确的学会了响板和串铃的使用方法，让我们和我们的好朋友现在让我们完整的为乐曲伴奏吧！ 生（预设）：打击乐器学习，为歌曲伴奏
四、小结 师：今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐，参加了小星星们的舞会，相信同学们已经被歌曲欢快的气氛感染了，当你们跟老师唱歌、拍手、跳舞的时候，是不是感受到了歌曲的魅力了呢？希望同学们能将音乐中欢快愉悦的气氛融入到学习和生活的当中，快乐每一天。在以后的音乐课中，老师会继续带你们探索音乐的奥秘。最后，请同学们唱着《星光恰恰恰》拍手走出音乐教室吧。同学们，期待下节课再见！ 1、生（预设）：认真聆听 【设计理念】用激励的语言，增强学生表现音乐的自信心。随着歌曲边唱边做动作走出教室，让他们对本节回味无穷，期待下节音乐课。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
