16 海上日出 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
海上日出
看到题目，你能想到什么？《海上日出》是什么类型的课文？
“日出”：是太阳升起来；“海上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想到课文写的是海上日出的景象。写景的课文。本单元的主题是妙笔写美景，巧手著奇观。今天就让我们跟着巴金爷爷学习按一定顺序写景物的方法。
学习目标
1. 认识“扩、刹”等生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等字，会写“清静、浅蓝”等词语。
2. 默读课文，能用自己的话说说日出时的景象。
3. 体会课文描写日出的精彩之处。
作者简介
原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。他从小生活在一个官僚地主家庭，目睹了种种丑恶的社会现象。“五四”运动使他打开眼界，树立起反对封建制度，追求新的社会理想的信念，被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
主要作品有：著名的“激流三部曲”《家》《春》《秋》。《海行日出》一书，于1932年出版，《海上日出》便是其中一篇。
我会认
kuò
扩 荷 刹 镶
hè
chà
xiāng
清静 浅蓝 扩大 范围 努力
刹那 夺目 分辨 灿烂 紫色 不仅
荷
hé 荷花
hè 重荷
多音字
扩（扩大）
旷（旷达）
范（规范）
茫（苍茫）
努（努力）
怒（怒火）
烂（灿烂）
拦（拦挡）
镶（镶金）
嚷（叫嚷）
仅（仅有）
汉（汉字）
第一部分(第1自然段)：写“我”观看日出的时间和在船上看日出的特殊位置。
第二部分(第2、3自然段)：写“我”所看到的海上日出的奇观。
第三部分(第4、5自然段)：写天气晴朗和有云时的日出景象。 　　
第四部分(第6自然段)：用反问句赞叹海上日出是奇妙而伟大的自然景观。
读课文的第一部分，思考作者看日出的时间、地点、环境是怎样的。
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
时间
环境
环境
地点
作者描写了海上日出的哪几种景象
写了在天气晴朗时看到的日出景象和有薄云、浓云时看到的日出景象。
晴 天 时
（读一读第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
朗读课文第4、5自然段，思考：作者是如何描写在日出后有云时的景象呢？
有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天,倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
日出时
阳光由上“直射”到水面，水面就把光线由下而上地反射上天，这样天光、水光融为一体，水天一色，所以很难分辨是水是天。不知是阳光还是水光，因为是亮闪闪的光，所以用“亮光”。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了从以上句子中你体会什么？（即使是黑云，也掩盖不住太阳的光辉）”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
“然而太阳在黑云背后放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来，太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。”
从以上句子中你体会到什么？
景物是不断发生变化的
有薄云的天气看日出
光亮
动态
灿烂的亮光
射下来、直射
品读课文
这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”
为什么分辨不出水和天？
因为太阳走进云堆看不见，只能看见阳光，又因为是海上的日出，不只是阳光，还有水光，所以灿烂到水天相接，分辨不出水和天。
你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。
拓展延伸
日落
刮风
下雨
叶落
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会课文表达的情感。
课下认真体会按景物变化顺序描写景物的写作手法，并尝试写一篇小作文。
课后作业
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