部编版小学语文六年级下册第6单元常考易错检测卷-（含答案）

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第6单元常考易错检测卷-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．下列加点字读音有误的一项是（ ）
A．苍劲（jìn） 歇脚（xiē） B．扉页（fēi） 堤坝（dī）
C．河畔（pàn） 稚嫩（zhì） D．铭记（míng） 颤抖（chàn）
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．稚嫩 熏淘 忐忑不安 仰暮不已 B．铭记 贯切 信手拈来 妙手成章
C．奴役 堡垒 仰慕不己 欲满天下 D．气馁 颤抖 语重心长 无怨无悔
3．下列说法有误的一项是（ ）
A．“他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿”句子运用了比喻的修辞手法。
B．《老师领进门》是一篇回忆录，通过写回忆童年时代田老师在“我”的心里播下文学的种子的往事，表达“我”对田老师的尊敬、热爱和感激之情。
C．整理资料时可以按照不同的角度进行分类。
D．《作文上的红双圈》说明了一个道理：一点小小的鼓励有时候对我们很重要。
4．下列句子是比喻句的一项是（ ）
A．遇到田老师拄杖散步，我仍然像一年级小学生那样向他行礼。
B．老师，满树盛开的花儿是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
C．挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼--样地溜到报栏前。
5．书信一般由称呼、问候、正文、结尾、（　　）和日期六部分构成。
A．问候语 B．标题 C．署名 D．副标题
6．对“聪明在于学习，天才在于积累”这句话理解正确的一项是（　　）
A．聪明的人不需要学习也可以成为天才。
B．只有聪明的人才能成为天才。
C．聪明和天才是要靠后天学习和积累的。
D．天才是天生聪明的人。
二、填空题
7．根据拼音写同音字。
zhì ( )嫩 控( ) ( )同道合 自始( )终
bì ( )业 手( ) 扬长( )短 金( )辉煌
8．在括号里填上合适的词语。
( )的故事 ( )的心田 ( )的想象力
( )的身影 ( )的大手 ( )的汉字
( )的脸庞 ( )的力量 ( )的忧伤
9．在横线上写出加点词语的近义词，不能重复。
马上就要告别美丽的校园，_______辛勤培育我们的老师，与朝夕相处的同学_______。一想到_______的场景，________的愁绪就涌上心头。
10．把下列词语补充完整，再选词填空。
娓娓( )( ) ( )( ) 其境 恭恭( )( )
戛( )而( ) 引人( )( ) 迫不( )( )
田老师每讲一课，都要编一个___________的故事，讲得___________。我每次都听得入迷，恍如___________。有时田老师的话___________，我却仍在发呆。
11．给下面句子加上合适的标点符号。
我喜欢读书( )它教会我( )忍一时( )风平浪静( )退一步( )海阔天空( )它教会我( )一寸光阴一寸金( )寸金难买寸光阴( )它还教会我( )世上无难事( )只怕有心人( )
12．阅读三篇阅读材料，然后完成练习。
（1）《我为少男少女们歌唱》这首诗的作者是____________，这首诗表现了诗人浓郁的生活热情和激昂的生活态度，鼓舞少男少女____________________________________。
（2）《聪明在于学习，天才在于积累》是著名数学家____________先生在北京大学作的演讲，他用自己幼年读书的亲身经历来说明：____________________________________。
（3）《给老师的一封信》通过回忆老师给自己留下深刻记忆的几件小事，赞美了老师_________的精神，表达了对________________________之情。
13．按要求完成句子练习。
人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
（1）“轨道”指的是___________________；“其中的一条”指的是作者的________________。
（2）为什么说“是偶然，更是必然”？( )
A．因为所有的偶然其实都是必然构成的。
B．因为老师的鼓励和指引潜移默化地将“我”推向文学创作之路。
C．因为老师一次无意间的举动，让“我”萌发了文学创作的念头。
三、现代文阅读
阅读课内语段，完成练习。
①我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
②十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
14．“恭恭敬敬”在选文中是什么意思？为什么“我”仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向田老师行礼？
_________________________________________________________________。
15．画“ ”的句子是对田老师的________描写，体现了他________________。田老师所说的“不过是无心插柳”对作者而言，是指 ______________________________________。
16．对画“ ”线的句子理解不正确的一项是（ ）
A．成才的道路是一个循序渐进的过程，因此我们从小就要在老师的引领下不断进步。
B．人才的培养需要漫长的时间，我们要把育人的希望寄托在后辈身上。
C．培养人才是长久之计，我们应感谢老师对我们的辛勤付出。
17．从“ 插柳之恩，终生难忘 ”一句中可以体会到___________________________。
阅读短文《鼓励让我充满勇气》，完成后面的练习。
①我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题。
②因为我是笑着来到人世的，邻里乡亲都视为奇观，所以父亲一度想给我起名“林清奇”。等到了父亲去报户口，接待的工作人员恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人“清玄道长”，于是建议父亲给我起名“清玄”，父亲采纳。幸亏那工作人员是读过点书的啊！我的名字和生命就与书有了不解之缘。
③我的父母并不知道写作为何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小时候说长大了要当作家，说作家就是写写东西就可以收稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥：“哪有这么好的事？”然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子。
④那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作家，免不了就有些风言风语，指责我的狂妄。有一天，老师邀请我去家中吃饭，我受宠若惊。等赶去时，老师正和师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了。看到我这副样子，老师突然很严肃地说：“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”听了老师这话，我的眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱也不用蘸了。
⑤尽管后来我才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话，但老师的鼓励还是给了我很多写作的勇气，让我一路成长为作家。
18．根据意思从文中找出恰当的词语。
（1）不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。( )
（2）受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。( )
（3）没有根据的话；恶意中伤的话。( )
（4）享有很大的名望。( )
19．文章第三自然段中，“眼泪都快流下来了”是因为_________；“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因为___________。
20．通读全文可知，下列说法中错误的一项是（ ）
A．作者对给自己改名“清玄”的工作人员很感激，是他帮自己走上了写作道路。
B．写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为了突出老师对“我”的帮助之大。
C．学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。
D．老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长为作家。
21．全班同学都去老师家吃过饭，老师也对他们说过他们将来一定会成功的话，但并不是所有的同学长大以后都成功了，这说明了什么？
_________________________________________________________________。
22．阅读第三自然段画“ ”的部分，想一想作者可能是受到了什么触动回忆起了这件事。根据你的想象给这部分加上开头、结尾，变成一篇回忆性小短文。
开头：_________________________________________________________________。
结尾：_________________________________________________________________。
四、书面表达
23．习作练习。
选择最有意思或体会最深刻的一节课来写，可以写课堂上自己的亲身体会，也可以写一写课堂上难忘的事或有趣的事。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。
A．有误。苍劲（jìn）——苍劲（ jìng）；[jìn]，力气。
2．D
【详解】本题考查易错字的辨析。
A．熏淘——熏陶，仰暮不已——仰慕不已；
B．贯切——贯彻；
C．仰慕不己——仰慕不已，欲满天下——誉满天下；
故选D。
3．A
【详解】本题考查的是学生对阅读策略以及修辞方式的理解。
根据阅读分析，可知：
A.“他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿”，阅读句子可知作者在这个句子中没有运用比喻的修辞手法，而是运用了心理描写。
故选A。
4．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．此句没有使用修辞手法。本体和喻体应该是两种不同的事物。
B．此句运用了比喻的修辞手法，把花儿比作笑脸。
C．此句没有使用修辞手法，无本体和喻体，“像”是指好像的意思。
故选B。
5．C
【详解】本题考查书信的格式。
书信是小学阶段学习的一种的应用文，书信主要有6部分组成：（1）称呼。写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。（2）问候语。问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。（3）正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。（4）结尾。结尾一般是祝颂语，是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。（5）署名。写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。（6）日期。
6．C
【详解】本题考查对句子的理解能力。
“聪明在于学习，天才在于积累”意思是：聪明和天才是要靠后天学习和积累的。
7． 稚 制 志 至 毕 臂 避 碧
【详解】本题考查看拼音写同音字。
同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。从结构、字义两方面加以区别，然后再填空。
读“zhì”的生字有：稚、治、智、致、质、制、志、至等；
可分别组成：稚嫩、控制、志同道合、自始至终；
读“bì ”的生字有：婢、辟、陛、币、庇 、臂、毕、壁、毙等；
可分别组成为：毕业、手臂、扬长避短、金碧辉煌等。
8． 引人入胜 幼小 丰富 高大 温暖 端庄 白皙 生长 成年
【详解】本题主要考查词语搭配。
首先知道所要修饰的事物的特点是什么，再进行作答。
故事：有趣或者枯燥，冗长或者精简等等。
心田：内心；良心的意思。可以是善良或者狠毒，幼小或者强大等等。
想象力：可以是丰富或者匮乏的，也可以是天马行空的。
身影：可以是某人的身影，也可以是熟悉或者陌生的，高大或者伟岸的等等。
大手：可以是爸爸的，也可以是温暖的或者冰冷的等等。
汉字：神奇的或者整齐的，简单的或者晦涩的等等。
脸庞：可以是红润的或者苍白的，也可以是陌生的、熟悉的等等。
力量：可以微弱的、强大的，或者集体的、个人的等等。
忧伤：强烈的或者淡淡的，或者青春的、大人的等等。
9． 拜别 分别 分离 离别
【详解】本题考查近义词。
告别：意思指离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。
告别的近义词有：拜别、分别、分离、离别、告辞、握别。
拜别：行礼告别——用作敬词。
分别：意思是分界、离别、区别、分辨。分别感是人与人在分开的时候产生的一种特殊的感情。是一种依依不舍的感觉。
分离：分开、离开、隔离、分别。
离别：比较长时间地跟熟悉的人或地方分开；离开。
根据词义和语境可知告别老师要用“拜别”；与朝夕相处的同学分开有一种依依不舍的感觉，用“分别”；一想到离开的场景，用“分离”；比较长时间地跟熟悉的人分开的愁绪就涌上心头，用“离别”。
10． 动 听 身 临 敬 敬 然 止 入 胜
及 待 引人入胜 娓娓动听 身临其境 戛然而止
【详解】本题考查补全词语及选词填空。
娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。
身临其境：指亲身面临那种境地;也作身历其境。
恭恭敬敬：对尊长或宾客尊重有礼貌。
戛然而止：形容声音突然终止。
引人入胜：引人进入美妙的境地。后多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。
迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
形容“故事”选“引人入胜”；形容“讲故事”用“娓娓动听”；结合“我每次都听得入迷”选“身临其境”；
结合“我却仍在发呆”选“戛然而止”。
11． ， “ ， ； ， ”； “ ， ”； “ ， ”。
【详解】本题主要考查标点符号。
一句话停顿时用逗号。引用句子时，用引号引起来。句子并列关系时用分号，一句话说完用句号。
12． 何其芳 热爱生活、为国家民族的未来奋发向上。 华罗庚 聪明在于学习，天才在于积累 无私奉献 老师的感激
【详解】（1）本题考查作家作品。
《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年，收录在1983年《何其芳文集》第一卷上。在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。
（2）本题考查作家作品。
华罗庚，著名数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，中国科学院数学研究所研究员、原所长。
“聪明在于学习，天才在于积累”是华罗庚写的，意思是一个人只有经过勤奋学习，刻苦努力，有了知识、经验等各方面的丰富积累，才能使自己变得更聪明更有才智，才能获得成功。
（3）本题考查文章内容理解。
《给老师的一封信》是一名学生写给老师的一封信。在信中，作者记下了老师曾给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师无私奉献的精神，表达了对老师的感激之情。
13． 发展的路径、方向 文学创作之路 B
【详解】本题考查的是学生对语句的理解。
根据阅读句子“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”这句话的含义也就是说人生有很多道路，你肯定会选择一条。是偶然说明你选择这条路存在着一定的机缘。更是必然的说明你既然是偶然那么必须存在你偶然的机会。
（1）“轨道”指的是事物发展的路径、方向。
“其中的一条”指的是作者的文学创作之路。
（2）为什么说“是偶然，更是必然”？
其中偶然：表示走任何一条路不是必然的，你可以走这条，那条，不同的人会走不同的路。这就是每个人都有不同的人生原因。
必然：表示不管走哪条路，你必然会走一条路。
故选B。
14．“恭恭敬敬”在选文中指“我”对田老师的态度非常恭敬谦逊。“我”仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向田老师行礼，是因为“我”尊敬、感激和爱戴田老师。 15． 语言 谦虚 在老师的启发和引导下，“我”从小受到文学的熏陶，在心田上播下文学的种子 16．B 17．“我”对老师的教育充满感激，难以忘怀
【解析】14．本题考查的是学生对字词以及语句的理解。
根据结合文章分析“恭恭敬敬”原指对尊长或宾客尊重有礼貌。在文中指“我”对田老师的态度非常恭敬有礼。句中“我”仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向田老师行礼是因为“我”感激和爱戴田老师。
15．本题考查的是学生对人物的描写手法的理解。
根据阅读语句“这不过是无心插柳柳成荫啊！”这句话是对田老师的语言描写，这句话反映了田老师的谦虚。当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。他当年并没有刻意要去培养一名未来的作家，作者的成功并不是他的功劳，而是作者自己努力的结果。
田老师所说的“不过是无心插柳”对作者而言，是指在老师的启蒙教育和引导下，“我”从小受到文学的熏陶，在心田上播下文学的种子。
16．本题考查的是学生对语句的理解。
“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。”十年的时间可以培养一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才，比喻培育人才要花费很多时间，培育人才很不容易。后半句借用了“插柳成荫”的寓意，表示“我”对老师栽培之恩的感激。
B.说法错误。人才的培养需要漫长的时间，我们要把育人的希望寄托在老师栽培身上。
故选B。
17．本题考查的是学生对句子的拓展以及理解。
根据理解语句“插柳之恩，终生难忘”是指随手插柳也可让柳树生长，哪怕是像插柳这般的小恩情，一生也难以忘怀。结合文章可知这句话表达了“我”对老师的感激之情。
18． 不解之缘 受宠若惊 风言风语 最负盛名 19． 老师请“我”吃饺子，“我”很感动 老师对“我”的信任和鼓励 20．A 21．示例：这说明老师的鼓励虽然很重要，但学生自己的努力才是最重要的。 22． 在这次颁奖典礼上，我听到一位获奖者发表感言说，自己今天的成功离不开一位老师的鼓励。我的心一动，老师温和的面容便浮现在我的眼前。 后来，在懈怠的时候，在苦闷的时候，我都会想起老师的话，这句话像一盏灯，照亮了我的人生。我在老师的鼓励下一步步成长为作家。
【解析】18．考查学生对词语的理解。
（1）不解之缘：难以分开的缘分。
（2）受宠若惊：因为受到赏识而又高兴又不安。
（3）风言风语：没有根据、不怀好意、带有讥讽的话。
（4）最负盛名：享有很大的名望。
19．考查学生对文章内容的理解。
阅读文中第④自然段句子“有一天，老师邀请我去家中吃饭，我受宠若惊。等赶去时，老师正和师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了”可知，“眼泪都快流下来了”是因为老师请“我”吃饺子；结合老师说的话“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”可知，“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因为“我”很感动老师对“我”的信任和鼓励。
20．考查学生对文章内容的理解。
A．结合文中第②自然段句子“……接待的工作人员恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人‘清玄道长’，于是建议父亲给我起名‘清玄’，父亲采纳。幸亏那工作人员是读过点书的啊！我的名字和生命就与书有了不解之缘”与第③自然段句子“然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子”可知，“我”是感激这名工作人员帮助改名，但并不是这名工作人员帮自己走上了写作道路，是“我”的老师的鼓励使“我”走上了写作之路。本项说法错误。
B．结合短文第①、③自然段内容“我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题”、“小时候说长大了要当作家，说作家就是写写东西就可以收稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥……”与第④自然段内容老师“看到我这副样子，老师突然很严肃地说：‘我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！’”听了老师这话，我的眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱也不用蘸了”可知，写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为了突出老师对“我”的帮助之大。本项说法正确。
C．结合文中第④自然段内容“那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作家，免不了就有些风言风语，指责我的狂妄”与老师对“我”的鼓励“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”可知，文中写学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。本项说法正确。
D．结合文中第③自然段句子“然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子”可知，老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长为作家。本项说法正确。
故选：A。
21．考查学生对文章内容的理解。
阅读最后一个自然段内容可知，“我”最后才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话，但并不是说这些同学都成功了。从中可以看出老师的鼓励固然很重要，但学生自己的努力才是最重要的，自己不努力，再多人的鼓励都是没有用的。据此整理作答。
22．考查学生思维拓展能力。
结合文中内容画线句子“然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子”可知，老师鼓励的话语是“我”走上写作之路的重要原因，据此延伸为一篇小作文的开头与结尾，想一想小作文开头作者由什么触动这个回忆，之后又会怎么做，写一个结尾。
示例：开头：有读者问我写作道路上遇到过什么难忘的人，这一个问题，让我不由地想起了一位和蔼和亲的老师……
结尾：这位老师的话语一直鼓励着我，鞭策着我，使我不断前进，一步一步地成为了作家。
23．例文：
精彩的一堂课
六年的小学生活是丰富多彩的，就像一个五彩缤纷的万花简。那些精彩的瞬间定格在我们的记忆里，永远不能抹去，让我们对小学生活充满了留恋。那一堂精彩的科学课至今让我记忆犹新，带给了我许多快乐。
那天，科学老师李老师给我们做了一个实验。只见他拿出一个烧杯，把一节蜡烛点燃放进杯里，又拿出一个杯子，学着魔术师刘谦的样子，在手中摇晃了一下，倒了一勺小苏打，然后把装白醋的瓶子拿了起来，对我们说：“见证奇迹的时候到了。”然后小心地把白醋倒进装有小苏打的杯子里。我们目不转睛地盯着杯子。
啊！杯子开始冒泡，那些小小的气泡就像一串串珍珠，真好看。老师让我们摸杯子的外壁，我感觉杯子在颤抖，他又把杯子中的液体和气泡倒向蜡烛，可是，气泡和液体还没有流出，蜡烛就熄灭了。看到这个情景，我们都惊讶地张大了嘴巴。李老师看着我们迷茫的样子，大笑着说：“别以为刘谦会变魔术，我‘李谦’也会变魔术。”我们忍不住哈哈大笑起来。
一向好奇的小明问：“老师，这是怎么回事啊？”李老师搓搓手，故弄玄虚地对我们说：“这可是咱的独门绝活，一般人我是不告诉的！醋和小苏打混合后，发生了剧烈的化学反应，产生了大量的二氧化碳。大家知道，火必须要氧气才能燃烧，而二氧化碳可是火的克星，所以火焰就熄灭啦！”我们恍然大悟。
老师让我们做记录，他则在教室里走来走去。突然，他指着一个同学的作业本大声说：“同学，此氧气非彼洋气也。没有此氧气，咱们可就要一命鸣呼啦！”我们再一次爆发出一阵阵欢笑。
一节精彩的课就在下课铃声中结束了，我们恋恋不舍地走出教室。这是多么精彩的一堂课啊！生活，就是这样美好，只要你仔细观察生活，就会发现许多精彩瞬间。
【详解】本题考查话题习作。
本次习作要求写一个令你印象深刻的关于“课堂”的故事。课堂是同学们校园生活中占据较大比重的一个地方。课堂是丰富多彩的，也是妙趣横生的。因此，一节有意思的课，课堂上的游戏、比赛，一节科学实验课等，都会让你对这节课印象深刻，也都可以成为本次习作的素材内容之一。
开头：以开门见山的形式或通过对老师神秘的表现描写，引出这节课的主题。
中间：①如果是游戏、比赛、实验类的课程，可以加上规则描写；②写写同学们听了之后的反应；③将这节课的过程写清楚（如果是游戏、比赛、实验类的课程，注意有详有略地描写过程）。
结尾：表达自己内心对这节课的感受和难忘。
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