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人教版八年级下册第五单元第1课时《梁山伯与祝英台》教学设计
课题 《梁山伯与祝英台》 单元 5 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。作品描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式以及小提琴、大提琴的音色特点，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
学习目标 1、通过欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，让学生听音乐“讲述”“梁山伯与祝英台”的爱情故事，从而加深对音乐情感的感受,激发对民族音乐的热爱。2、在对比、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的过程中，学生能运用音乐基本要素感受、分析、理解音乐。3、哼唱爱情主题旋律。了解协奏曲、奏鸣曲式的基本概念,以及曲作者。
核心素养描述 审美感知:引导学生理解、分析《梁祝》、提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，从而激发学生对民族音乐的热爱之情、增强民族自豪感。艺术表现:欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。创意实践:使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐，从而加深对音乐情感的感受和体验。文化理解:通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，使学生感受和认识到封建礼教的残酷和人民的反抗精神，以及人们对美好爱情赞颂。
重点 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
难点 通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，通过讨论分析让学生探索创新。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师给学生讲一讲“梁祝”的故事。 你知道”梁山伯与祝英台“的故事吗？讲给同学听一听。 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 创作背景：永恒的经典——小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是当时还处于学生时代的著名音乐人何占豪、陈钢于1959年在上海音乐学院创作的。 作品取材于同名越剧。这是一部单乐章的交响乐作品，由小提琴与管弦乐队协同演奏。作者介绍：何占豪(1933---)作曲家，1959年与同学陈刚合川创作了基于越剧音调的小提琴协奏曲<<梁山伯与祝英台>>。陈刚，是中国当代著名的作曲家之一。早在求学期间，他即以其与何占豪合作之小提琴协奏曲《梁祝》蜚声中外乐坛协奏曲的概念：是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。乐曲赏析（1）引子：竖琴和弦乐器的颤弓作背景引出长笛活泼明快的及双簧管优美的独奏旋律，从而描绘了春光明媚、鸟语花香的美丽景色。（2）呈示部—主部—相爱小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。这段音乐可谓全曲的中心。教师伴奏，和学生一起唱一唱相爱主题旋律。教师播放“草桥结拜”音频并讲解：大提琴和独奏小提琴代表着梁山伯与祝英台，乐器真诚的对答,作者运用复调的手法,描述了他们草桥结拜的情景。教师播放连接部——自由华彩乐段视频并讲解：在钢琴的伴奏下，独奏小提琴所显示的娴熟的演奏技巧，为音乐情感的表现作了承上启下的铺垫。呈示部——副部——同窗三载共读共玩：教师播放音乐并讲解——副部是轻快活泼的回旋曲，独奏小提琴和乐队交替演奏，描写梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。呈示部——结束部——十八相送、长亭惜别教师播放这部分音频并讲解：独奏小提琴用半吟半唱、如泣如诉的演奏，细腻地刻画出梁祝二人难舍难分的情景。展开部——主部——抗婚：先是一段由小提琴演奏的引子，为散板;后由纤细的小提琴与粗暴的铜管分别交替演奏抗婚主题与封建主题，最后是乐队齐奏。抗婚主题由呈示部副部主题的变化与封建主题交替构成，前者表示英台时刻想念着同窗共读的意中人，不服从祝员外的婚姻安排，而后者则为封建势力向英台施压。展开部——副部——楼台会教师播放这部分音乐并讲解：该乐段为慢板，前一部分为小提琴独奏，后一部分为小提琴与大提琴重奏。这便是著名的“楼台会”，在这里小提琴与大提琴轻拉慢唱，很好地描述了梁祝二人互诉衷肠的情景。那悲愤、无奈的心情被乐曲刻画的淋漓尽致。展开部——结束部——哭灵、投坟：教师播放这部分音频并讲解——哭灵：该乐段为小提琴演奏，乐队伴奏乐曲在小提琴高音区的运行听起来是那样的凄厉，而在低音区的运行则显得十分温柔。听着乐曲我们仿佛看到英台在坟前高声呼喊、泣不成声。这段乐曲将英台的思念、悲愤、控诉和绝望的心情刻画的入木三分。听者无不动容，以至于泪流满面。投坟：绝望的英台纵身投入山伯的坟墓，随后便是天崩地裂、电闪雷鸣、狂风大作、飞沙走石。连苍天都在为梁祝的悲惨命运而鸣不平。再现部——化蝶：表现了人们对梁山伯、祝英台的深切同情和祝愿,以及对未来美好生活的无限向往。5、概括总结： 学生听老师介绍乐曲的创作背景，识记相关知识。学生听老师介绍乐曲的作者，了解其生平和代表作品。学生了解什么是协奏曲，知道协奏曲由几个乐章组成。学生赏析作品（1）聆听音乐并思考，在这段音乐中，你听到了哪种乐器？这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面？（2） 聆听爱情主题。思考这段旋律是用什么乐器演奏的？用怎样的音乐旋律表达情感？学生跟着老师的伴奏哼唱相爱主题旋律。学生欣赏草桥结拜并回答：大提琴和小提琴分别担任了什么角色？音乐是如何刻画“结拜”的场景的？学生欣赏华彩乐段视频，说一说这部分音乐在全曲中起到什么作用？学生欣赏副部主题并回答：这部分音乐是由什么乐器演奏的？描写了梁祝二人怎样的画面？（4）学生欣赏结束部音频并回答：这段音乐中大提琴和小提琴的演奏表达了怎样的场景？（5）学生欣赏展开部抗婚主题并回答：这部分音乐是如何表现出抗婚的场面 音乐情绪有什么变化？它的速度、力度、音区都有什么特点？那些乐器给你的印象最深刻？（6）学生欣赏展开部楼台会主题音频并回答：这段音乐速度怎样？演奏乐器是如何表现的？描述了梁祝二人怎样的情感？（7）学生欣赏哭灵投坟这部分音频并回答：这乐段演奏乐器是如何演绎二人情感的？根据乐曲的情绪和你自己的感受试着描述一下你感受的画面。（8）学生欣赏再现部并回答：这段音乐再现了引子和呈式部爱情主题，它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的？5、学生跟着老师总结奏鸣曲式 1、了解作品的创作背景，有助于对乐曲的理解。积累我国著名音乐家相关知识。积累协奏曲相关知识。培养学生的赏析能力。让学生感受音乐描绘出的画面感。熟悉主题旋律，感受旋律表现的情感，并能够哼唱主题旋律。感受音乐节奏、速度的变化带来的情绪变化，在脑海中描绘出画面。培养学生对音乐表达出的情感的叙述能力。培养学生听辨演奏乐器的能力和对音乐情感的感受力。通过欣赏感受乐曲描绘的故事画面，培养学生的想象力。感受音乐效果带给学生情绪上的影响，学习乐曲是如何通过配器来表现音乐情绪的。让学生总结这是相爱主题的再现。5、总结巩固奏鸣曲式的结构和本首作品的结构。
课堂练习 教师出示表格，完整播放音频，指导学生填好表格。 边欣赏巩固主题旋律印象，连总结巩固结构和特点。
课堂小结 今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。 师生共同总结本课学习的内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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梁山伯与祝英台
人教版八年级下册
教学目标
1、通过欣赏加深对音乐情感的感受,激发对民族音乐的热爱。
2、在对比、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的过程中，学生能运用音乐基本要素感受、分析、理解音乐。
3、哼唱爱情主题旋律。了解协奏曲、奏鸣曲式的基本概念,以及曲作者。
新知导入
你知道”梁山伯与祝英台“的故事吗？讲给同学听一听。欣赏越剧《梁山伯与祝英台》。
创作背景
永恒的经典——小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是当时还处于学生时代的著名音乐人何占豪、陈钢于1959年在上海音乐学院创作的。
作品取材于同名越剧。这是一部单乐章的交响乐作品，由小提琴与管弦乐队协同演奏。当小提琴演奏主旋律时，由管弦乐队伴奏；而当管弦乐队演奏主旋律时，则由小提琴担任伴奏。在整个过程中，小提琴处于主导地位，故该作品名为小提琴协奏曲。
新知讲解
何占豪(1933---)作曲家，1959年与同学陈刚创作了基于越剧音调的小提琴协奏曲<<梁山伯与祝英台>>。
新知讲解
陈刚，是中国当代著名的作曲家之一。早在求学期间，他即以其与何占豪合作之小提琴协奏曲《梁祝》蜚声中外乐坛。这首流传最广的中国交响乐作品曾先后荣获五次金唱片与白金唱片奖。
新知讲解
新知讲解
协奏曲的概念：是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。
引 子
聆听音乐并思考，在这段音乐中，你听到了哪种乐器？这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面？
竖琴和弦乐器的颤弓作背景引出长笛活泼明快的及双簧管优美的独奏旋律，从而描绘了春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
长笛
双簧管
新知讲解
呈示部—主部—相爱
聆听爱情主题。思考这段旋律是用什么乐器演奏的？用怎样的音乐旋律表达情感？
小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。这段音乐可谓全曲的中心。
新知讲解
新知讲解
呈示部——主部——相爱
大提琴和小提琴分别担任了什么角色？音乐是如何刻画“结拜”的场景的？
大提琴和独奏小提琴代表着梁山伯与祝英台，乐器真诚的对答,作者运用复调的手法,描述了他们草桥结拜的情景。
草桥结拜：
呈示部——主部——相爱
新知讲解
连接部——自由华彩乐段
在钢琴的伴奏下，独奏小提琴所显示的娴熟的演奏技巧，为音乐情感的表现作了承上启下的铺垫。
新知讲解
主题1
主题2
呈示部——副部——同窗三载共读共玩
主题3
新知讲解
副部是轻快活泼的回旋曲，独奏小提琴和乐队交替演奏，描写梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。
呈示部——副部——同窗三载共读共玩
新知讲解
呈示部——结束部——十八相送、长亭惜别
这段音乐中大提琴和小提琴的演奏表达了怎样的场景？
独奏小提琴用半吟半唱、如泣如诉的演奏，细腻地刻画出梁祝二人难舍难分的情景。
新知讲解
严厉凶暴的“封建势力”主题：
铜管、低音为主
“抗婚”主题：
由副部主题变化而来，弦乐为主
展开部——主部——抗婚
新知讲解
这部分音乐是如何表现出抗婚的场面 音乐情绪有什么变化？它的速度、力度、音区都有什么特点？那些乐器给你的印象最深刻？
英台抗婚：先是一段由小提琴演奏的引子，为散板;后由纤细的小提琴与粗暴的铜管分别交替演奏抗婚主题与封建主题，最后是乐队齐奏。抗婚主题由呈示部副部主题的变化与封建主题交替构成，前者表示英台时刻想念着同窗共读的意中人，不服从祝员外的婚姻安排，而后者则为封建势力向英台施压。
新知讲解
楼台会：该乐段为慢板，前一部分为小提琴独奏，后一部分为小提琴与大提琴重奏。这便是著名的“楼台会”，在这里小提琴与大提琴轻拉慢唱，很好地描述了梁祝二人互诉衷肠的情景。那悲愤、无奈的心情被乐曲刻画的淋漓尽致。
展开部——副部——楼台会
新知讲解
哭灵：该乐段为小提琴演奏，乐队伴奏。旋律时而在高音区运行、时而在低音区运行；时而急、时而缓；时而断、时而续。此时乐曲在小提琴高音区的运行听起来是那样的凄厉，而在低音区的运行则显得十分温柔。听着乐曲我们仿佛看到英台在坟前高声呼喊、泣不成声。这段乐曲将英台的思念、悲愤、控诉和绝望的心情刻画的入木三分。听者无不动容，以至于泪流满面。
展开部——结束部——哭灵
新知讲解
投坟：乐曲先是在小提琴的最高音区奏出了一个“绝唱”，随后便是金鼓齐鸣，这时达到了全曲的最高潮。绝望的英台纵身投入山伯的坟墓，随后便是天崩地裂、电闪雷鸣、狂风大作、飞沙走石。连苍天都在为梁祝的悲惨命运而鸣不平。
展开部——结束部——投坟
新知讲解
再现部——化蝶
新知讲解
长笛、竖琴美妙的声响把人们带到了自由、平等、迷人的仙境。加弱音器的小提琴轻柔地奏出了梁祝的爱情主题。在那美好的、人人向往的境地,百花争艳、桃红柳绿、风和日丽、鸟语花香，一对彩蝶在花丛中欢乐自由地飞舞,表现了人们对梁山伯、祝英台的深切同情和祝愿,以及对未来美好生活的无限向往。
这段音乐再现了引子和呈式部爱情主题，它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的？
新知讲解
奏鸣曲式
内容或意境
春 光 明 媚
鸟 语 花 香
爱 情 主 题
草 桥 结 拜
同 窗 三 载
共 读 共 玩
长 亭 惜 别
呈示部
抗 婚
楼 台 会
哭 灵、控 诉、 投 坟
展开部
（化 蝶）
再现部
引子
主部
主 题 再 现
连接部：(华 彩 乐 段）
副部
结束部
十 八 相 送
新知讲解
主题 速度 力度 节奏 旋律 情绪
同窗三载共读共玩
封建势力抗婚主题
十八相送长亭惜别
楼台相会
化 蝶
请你完成下面的表格：
快速 强 紧凑明朗 活泼跳荡 欢快活泼
中速稍快 强 紧凑、散板 激烈冲突 阴沉压抑
慢速 中弱 舒展 深情 依依不舍
慢速 较弱 舒展 如泣如诉 凄苦缠绵
中速 弱 舒展 柔美抒情 同情祝愿
课堂练习
课堂总结
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
板书设计
作业布置
课后完整聆听小提琴协奏曲，再次感受我国民族民间音乐和西方奏鸣曲式的完美结合。
谢谢
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